REUNIÓN COLECTIVA 5º CEIP SANTA LUCÍA 24-25

“Las cosas no se dicen, se hacen. Porque al hacerlas se dicen solas”. – Woody Allen.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

CURSO: 2024/2025

REUNIÓN COLECTIVA FAMILIAS 5º PRIMARIA

¿Qué vamos a necesitar?

¿Cómo vamos a evaluar?

¿Cómo vamos a aprender?

Calendario y Horario

¿Qué vamos a aprender?

¿Quienes somos?

Info

Trabajo en equipo es el trabajo hecho por un grupo de personas, donde todos tienen un objetivo en común, el desarrollo de vuestr@s hij@s. Ese es el objetivo de nuestro EQUIPO DOCENCTE

¿Quienes somos?

Dña. Victoria/ Dña. Carmen Machuca

Inglés

CMNSC

Plástica

Dña. María Jesús

Religión

D. Jesús Ignacio Aguilera Pérez

Dña. Antonia Rosales Peinado

Francés

Lengua

D. Francisco Manuel Rosales Pérez

Música

D. José Manuel Serrano Castillo

Educación Física

Matemáticas

¿Nuestro equipo?

Curso 2024/2025

Calendario

Curso 2024/2025

Horario

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas de forma empática, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, iniciativa personal, sentido crítico, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos de lectura.f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que le permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura, así como reconocer, valorar y proteger la riqueza patrimonial, paisajística, social, medioambiental, histórica y cultural de su Comunidad.i) Desarrollar las competencias tecnológicas básicas e iniciarse en su utilización, desarrollando un espíritu crítico ante su funcionamiento y los mensajes que recibe y elabora.k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de las demás personas, respetar las diferencias propias y ajenas y utilizar la educación física, el deporte y la alimentación como medios para favorecer el desarrollo personal y social.n) Desarrollar hábitos cotidianos de movilidad activa, autónoma y saludable, fomentando la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.

Objetivos de la Etapa

¿Qué vamos a aprender?

AObjetivos: logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave.b) Competencias clave: desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales. c) Competencias específicas: desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área. d) Criterios de evaluación: referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje.e) Saberes básicos: conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.f) Situaciones de aprendizaje: Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.

Plan Global de trabajo

¿Qué vamos a aprender?

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

¿Cómo vamos a aprender?

La metodología tendrá un carácter fundamentalmente activo, motivador y participativo, partirá de los intereses del alumnado, favorecerá el trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales mediante la utilización de enfoques orientados desde una perspectiva de género, al respeto a las diferencias individuales, a la inclusión y al trato no discriminatorio, e integrará en todas las áreas referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

¿Cómo vamos a aprender?

EVALUACIÓN CRITERIAL

¿Cómo vamos a evaluar?

La tutoría ejerce un papel fundamental tanto para las familias, como para el alumnado y el profesorado, todos debemos remar en la misma situación es por esto que se debe atender a los diferentes puntos a tener en cuenta:

• Compromisos educativos y de convivencia.
• Sistema de "avisos" partes leves y "partes".
• Fomento de la lectura y espacio de lectura diaria.
• Colaboración e interés de las familias con la escuela, implica mejores resultados (entregar pauta de medidas para el estudio en casas.)
• Tareas y trabajos en casa, horarios, condiciones...
• Cuidado de los materiales y libros de texto.

Organización de la tutoría

Planes de refuerzo para alumnado que ha promocionado con áreas suspensas, o para el que necesite refuerzo por la dificultad de contenido, asitencia a PT, maestro de refuerzo, en al aula o externo.

Medidas de atención a la diversidad y apoyo al alumnado

La tutoría ejerce un papel fundamental tanto para las familias, como para el alumnado y el profesorado, todos debemos remar en la misma situación es por esto que se debe atender a los diferentes puntos a tener en cuenta:

• Asistencia y puntualidad.
• Justificación de las ausencias por Séneca.
• Libro de registro de salidas del aula en la entrada. Cuando sea necesario.
• Comunicaciones por PASEN y a través de la delegada/o de curso.
• Agenda escolar: Facilita la organización y control de tareas y actividades por parte del alumnado, la comunicación profesorado-familia. Responsabilidad de mirar diariamente comunicados y tareas.
• Sugerencias y problemas: En primer lugar tratar con el/la maestro/a implicado/a, y posteriormente con el tutor.
• Enfermedades del alumnado, informar al tutor.
• ELECCIÓN DE DELEGADO/A de Familias.

Organización de la tutoría (II)

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

¡Gracias!