Matriz de programación

LÓGICO-MATEMÁTICO

VISUAL ESPACIAL

CINÉTICO CORPORAL

MUSICAL

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL

NATURALISTA

LINGÜISTICA

Obligatoria

COMPRENDER

Optativa

RECORDAR

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN PAISAJES DE APRENDIZAJE

APLICAR

Refuerzo

ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

Objetivo:Auoevaluarse su desempeño.Competencias:Competencia digital.Competencia personal, social y de aprender a aprender.Descripción:Cuestionario de autoevaluación donde el alumno ha de evaluarse objetivamente para ver su propio rendimiento a lo largo del paisaje de aprendizaje. Recursos:Cuestionario de Google

Objetivo:Comprender la diferencia entre un ser vivo y un objeto inerte.Competencias:Competencia en comunicación lingüística.Descripción:Explicar la diferencia entre un ser vivo y un objeto inerteRecursos:Cuaderno de clase

Lógico-matemática

Fuente

La Inteligencia Lógico-Matemática se refiere a la capacidad de razonar lógicamente, resolver problemas matemáticos y aplicar principios numéricos en diferentes contextos. Es la habilidad para identificar patrones, establecer relaciones causa-efecto y desarrollar un pensamiento analítico y crítico .

Objetivo:Diferenciar a un ser vivo de un objeto inerteCompetencias:Competencia en comunicación lingüística.Competencia personal, social y de aprender a aprender.Descripción:Los discentes han de buscar por el aula 6 imágenes que luego han de clasificar en un mural según sea un ser vivo o un objeto inerte.Recursos:Imágenes (al menos 6 por alumno) de objetos inertes y seres vivos.

Lingüística

Nos referimos a la inteligencia lingüística cuando hablamos de la capacidad de comunicarnos, tanto de manera verbal, como por escrito. Las personas que tienen facilidad para esta inteligencia, no solo muestran habilidad en las materias relacionadas con los idiomas, también en comunicarse y socializar en general.

Fuente: https://www.tekmaneducation.com/inteligencia-linguistica/

Aplicar

Fuente

Consiste en poner en práctica los conceptos y procedimientos vistos anteriormente. Implica usar los elementos estudiados en otras situaciones y formular cuestiones con los siguientes verbos: calcular, conectar, emplear, interpretar y organizar.

Evaluar

Fuente

Se relaciona con la emisión de juicios de valor (cuantitativos y cualitativos) respecto a la información y metodologías recibidas (medir, decidir, valorar, demostrar, estimar, argumentar…).

Objetivo:Investigar sobre un animal para conocer sus características.Competencias:Competencia en comunicación lingüística.Competencia digital.Descripción:Investigar sobre su animal favorito mencionando las características que lo hacen un ser vivo, así como algunas curiosidades, luego han de hacer un vídeo que van a colgar en el foro de la clase.Recursos:Dispositivo con conexión a internet y con cámara, Google Classroom.

Corpolar - cinéstesica

Fuente

La inteligencia corporal cinestésica o kinestésica es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico. Comienza con el control de los movimientos automáticos y voluntarios, avanza hacia el empleo del cuerpo de manera altamente diferenciada y competente.

Analizar

Fuente

Se basa en descomponer un problema en partes, considerarlas por separado y descubrir las relaciones que hay entre ellas para, por último, sacar conclusiones (con verbos como examinar, razonar, dividir, aislar, simplificar…).

Objetivo:Representar con el cuerpo la función de relación.Competencias:Competencia personal, social y de aprender a aprender.Descripción:Representar una escena a través de la mímica donde se ponga de manifiesto la función de relación de las personas con el entorno.Recursos:Tarjetas con las escenas y caja para guardarlas.

Musical

Fuente

La inteligencia musical es la capacidad que tiene una persona de apreciar, diferenciar, transformar y expresar formas musicales. Las personas que poseen esta inteligencia también tienen una gran sensibilidad por lo que respecta al ritmo, tono y timbre de los diferentes sonidos.

Crear

Fuente

Es la base a partir de la que se cimenta todo el aprendizaje y hace referencia a la capacidad de recordar hechos específicos, métodos, procesos, esquemas o marcos de referencia a largo plazo. Incluye verbos como: elegir, afirmar, deletrear, repetir, relacionar...

Interpersonal

Fuente

La inteligencia interpersonal es aquella que explica el grado en el que somos capaces de hacernos una estimación aproximada sobre los estados mentales y de ánimo de los demás. Así, alguien con una buena inteligencia interpersonal es capaz de captar las intenciones de los demás, sus sentimientos (que pueden exteriorizar más o menos), saber qué información les falta a los demás... y, como consecuencia interactuará bien con estas personas, al adaptarse a ellas e incluso predecir ciertos aspectos de estas.

Comprender

Fuente

Es la habilidad que tiene el estudiante de saber qué se le está comunicando y requiere de una capacidad de pensamiento abstracto. Se trata de saber interpretar la información y ser capaz de expresarla con palabras propias. Se relaciona con verbos como: preguntar, comparar, contrastar, resumir o esquematizar.

Objetivo:Crear la letra de una canción.Competencias:Competencia en comunicación lingüística.Competencia digital.Competencia personal, social y de aprender a aprender.Descripción:Los discentes han de coger el estribillo de una canción y crear una nueva letra donde hablen de lo que es un ser vivo.Recursos:Youtube y/o reproductor de audio.

Visual espacial

Fuenta

La inteligencia visual espacial es “la capacidad de percepción de la realidad y sus detalles para la formación de modelos mentales que puedan ser rotados y manipulados de manera abstracta, o bien reproducidos gráficamente”.

Intrapersonal

Fuente

La inteligencia intrapersonal hace referencia a la conciencia que tiene un individuo sobre sus propias capacidades y limitaciones. Este tipo de inteligencia le permite comprender con realismo quién es y qué quiere, no solo desde un aspecto racional, sino desde la comprensión de sus emociones. El individuo es capaz de conocerse mediante su autoanálisis.

Naturalista

Fuente

La inteligencia naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y manipular elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Gracias a este tipo de inteligencia, somos capaces de reconocer las diferencias entre especies, grupos de personas u objetos y entender cómo se relacionan entre sí.

Objetivo:Crear un animal fantásticoCompetencias:Competencia digital.Competencia personal, social y de aprender a aprender.Descripción:Pregunta ‘huevo de pascua’, escondida en la esquina superior izquierda. Donde retoman la primera misión de crear un animal fantástico, en esta misión han de realizar una exposición donde hablen de las características, habilidades, hábitat… del animal que han creado, todo inventado por ellos.Recursos:Material para la exposición (cartulina, dibujo…)

Recordar

Fuente

Es la base a partir de la que se cimenta todo el aprendizaje y hace referencia a la capacidad de recordar hechos específicos, métodos, procesos, esquemas o marcos de referencia a largo plazo. Incluye verbos como: elegir, afirmar, deletrear, repetir, relacionar…

Objetivo:Crear un animal fantásticoCompetencias:Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.Competencia digital.Descripción:El discente ha de completar una tabla donde se dan diferentes partes del cuerpo, para ello ha de ir tirando un dado con los números de 0 a 5, e ir completando la tabla. Una vez tenga la tabla completa ha de dibujar su animal.Recursos:Tabla de Google Docs, dado de seis cara con los números del 1 al 5, cuaderno de dibujo.

Objetivo:Aplicar su conocimiento en el aula.Competencias:Competencia digital.Competencia personal, social y de aprender a aprender.Descripción:Concurso por grupos a través de Flippity, donde se van a realizar preguntas sobre el tema que se ha dado en clase.Recursos:Proyector, actividad de Flippity.