AC3-AST 7

3.1 Desarrollo de contenidos digitales3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales3.3 Derechos de autor y licencias3.4 Programación

Área Competencial 3 - Creación de contenido digital

Webinar Algoritmos y Educación Superior: Herramientas para una vida digital consciente.

formación y certificación cocudi

1. Avisos importantes

Septiembre

27

4. Exposición dialogada sobre algoritmos y educación superior

3. Marco de referencia COCUDI - 3.4

2. Concluir actividad de la sesión anterior

AGENDA

· Identificar cómo se aplican los derechos de autor a la información y a los contenidos digitales que utilizo y comparto. · Entender cómo se aplican las licencias a la información y a los contenidos digitales que utilizo y publico. Entender los principios de la programación en el contexto de un Entorno Virtual de Aprendizaje Comprender la importancia de los algoritmos informáticos en el proceso de toma de decisiones y resolución de problemas en el mundo digital.

objetivos del webinar

Registro AC5: - Portafolio COCUDI - PLE actualizado

Proceso de evaluación

Lecturas interactivas

Avisos

Promoción de actividades

Derechos de autor y licencia en el contenido digital que utilizo en mi asignatura

Indicadores

Indicadores

Indicadores

Indicadores

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3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales

3.3 Derechos de autor y licencias

3.1 Desarrollo de contenidos digitales

3.4 Programación

Marco de referencia AC3 Creación de contenido digital

Descripción: Crear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.

Quiz

Quiz

Quiz

+ info

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Pensamiento creativo

Pensamiento computacional

Comunicar y colaborar

Pensamiento crítico

habilidades para pensar y aprender

¿Por qué es importante?

¿Qué es el pensamiento computacional?

¿Qué es el pensamiento computacional?

Educación superior

¿Cómo se aplica en el aula?

Definición

Ejemplos

Características

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y ALGORITMOS

GRACIAS

Pensamiento computacional en la educación superior

¿Quién llega a la Ibero Puebla con esta habilidad desarrollada? Qué diferencia existe entre el modo de proceder en el contexto de un proceso de aprendizaje de quien ha desarrolado esta habilidad para pensar y quien no lo ha hecho ¿Cómo puede potencial otras habilidades como la creatividad, la criticidad y la metacognición?

Definición de pensamiento computacional

El INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) define el pensamiento computacional como un proceso mental que implica la formulación de problemas y sus soluciones de una manera que permita que un agente informático (una persona, una máquina o ambos) los lleve a cabo de manera efectiva. El objetivo es resolver problemas complejos de forma eficiente, siguiendo una serie de principios fundamentales como la descomposición de problemas, la abstracción, el reconocimiento de patrones y el diseño de algoritmos.

Protegen las creaciones originales en forma de: • textos • imágenes • videos • música • material didáctico • software Creadores de contenido digital en la Ibero Puebla: • Profesores, investigadores y estudiantes • Autores de materiales que se utilicen para enseñar También es importante considerar los derechos de autor: • Al seleccionar y utilizar recursos en el aula creados por otros autores • En la producción de contenidos digitales (como libros electrónicos o recursos multimedia).

Las licencias de uso son los permisos y las restricciones que un autor otorga a otros para utilizar, modificar, compartir o distribuir su obra. En el contexto de la educación universitaria, las licencias más comunes incluyen licencias Creative Commons (CC), que permiten a los educadores y creadores utilizar materiales de otros creadores considerando los siguientes elementos:• Reconocimiento de autoría• Restricciones de uso comercial • Creación de obras derivadas Estas licencias contribuyen a que los actores de un proceso educativo utilicen recursos digitales de manera legal y ética.

Definición: Entender cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a la información y a los contenidos digitales.

3.3 Derechos de autor y licencias

Definición: Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante.

3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales

Definición: Entender los principios de la programación en el contexto de un Entorno Virtual de Aprendizaje; comprender la importancia de los algoritmos informáticos en el proceso de toma de decisiones y resolución de problemas en el mundo digital.

3.4 Programación

Pensamiento computacional y algoritmos en los Etntornos Virtuales de Aprendizaje

Ejemplos desde la perspectiva de la docencia Ejemplos desde la perspectiva del estudiantado

Protegen las creaciones originales en forma de: • textos • imágenes • videos • música • material didáctico • software Creadores de contenido digital en la Ibero Puebla: • Profesores, investigadores y estudiantes • Autores de materiales que se utilicen para enseñar También es importante considerar los derechos de autor: • Al seleccionar y utilizar recursos en el aula creados por otros autores • En la producción de contenidos digitales (como libros electrónicos o recursos multimedia).

Características pensamiento computacional

• Formular problemas de una manera que nos permita usar una computadora y otras herramientas digitales para ayudar a resolverlos.

• Organizar y analizar datos de una manera lógica.
• Representar datos a través de abstracciones tales como modelos y simulaciones.
• Automatizar soluciones mediante el pensamiento algorítmico (una serie de pasos ordenados).

• Identificar, analizar e implementar posibles soluciones con el objetivo de conseguir la combinación más eficaz de pasos y recursos.

• Generalizar y transferir este proceso de resolución de problemas a una amplia variedad de problemas.

3.1 Desarrollo de contenidos digitales

Definición: Crear contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías. Indicadores de desempeño:

Mayer, R.E. (2014). (2da ed.). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge University Press. https://waterbearlearning.com/mayers-principles-multimedia-learning/ https://www.alejandraavila.com/11-principios-de-aprendizaje-multimedia/