AC3-AST 7

formación y certificación cocudi

Área Competencial 3 - Creación de contenido digital

Webinar Algoritmos y Educación Superior: Herramientas para una vida digital consciente.

3.1 Desarrollo de contenidos digitales3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales3.3 Derechos de autor y licencias3.4 Programación

AGENDA

1. Avisos importantes

2. Concluir actividad de la sesión anterior

Septiembre

27

3. Marco de referencia COCUDI - 3.4

4. Exposición dialogada sobre algoritmos y educación superior

objetivos del webinar

· Identificar cómo se aplican los derechos de autor a la información y a los contenidos digitales que utilizo y comparto. · Entender cómo se aplican las licencias a la información y a los contenidos digitales que utilizo y publico. Entender los principios de la programación en el contexto de un Entorno Virtual de Aprendizaje Comprender la importancia de los algoritmos informáticos en el proceso de toma de decisiones y resolución de problemas en el mundo digital.

Avisos

Lecturas interactivas

Proceso de evaluación

Registro AC5: - Portafolio COCUDI - PLE actualizado

Promoción de actividades

Derechos de autor y licencia en el contenido digital que utilizo en mi asignatura

3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales

>>>

Indicadores

3.1 Desarrollo de contenidos digitales

Indicadores

Marco de referencia AC3 Creación de contenido digital

Descripción: Crear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.

3.4 Programación

Indicadores

3.3 Derechos de autor y licencias

Indicadores

Quiz

Quiz

Quiz

habilidades para pensar y aprender

Pensamiento crítico

Pensamiento creativo

+ info

+ info

Comunicar y colaborar

+ info

Pensamiento computacional

+ info

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y ALGORITMOS

Características

¿Qué es el pensamiento computacional?

Definición

¿Qué es el pensamiento computacional?

Ejemplos

¿Cómo se aplica en el aula?

Educación superior

¿Por qué es importante?

GRACIAS

Pensamiento computacional en la educación superior

¿Quién llega a la Ibero Puebla con esta habilidad desarrollada? Qué diferencia existe entre el modo de proceder en el contexto de un proceso de aprendizaje de quien ha desarrolado esta habilidad para pensar y quien no lo ha hecho ¿Cómo puede potencial otras habilidades como la creatividad, la criticidad y la metacognición?

Definición de pensamiento computacional

El INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) define el pensamiento computacional como un proceso mental que implica la formulación de problemas y sus soluciones de una manera que permita que un agente informático (una persona, una máquina o ambos) los lleve a cabo de manera efectiva. El objetivo es resolver problemas complejos de forma eficiente, siguiendo una serie de principios fundamentales como la descomposición de problemas, la abstracción, el reconocimiento de patrones y el diseño de algoritmos.

Protegen las creaciones originales en forma de: • textos • imágenes • videos • música • material didáctico • software Creadores de contenido digital en la Ibero Puebla: • Profesores, investigadores y estudiantes • Autores de materiales que se utilicen para enseñar También es importante considerar los derechos de autor: • Al seleccionar y utilizar recursos en el aula creados por otros autores • En la producción de contenidos digitales (como libros electrónicos o recursos multimedia).

Las licencias de uso son los permisos y las restricciones que un autor otorga a otros para utilizar, modificar, compartir o distribuir su obra. En el contexto de la educación universitaria, las licencias más comunes incluyen licencias Creative Commons (CC), que permiten a los educadores y creadores utilizar materiales de otros creadores considerando los siguientes elementos:• Reconocimiento de autoría• Restricciones de uso comercial • Creación de obras derivadas Estas licencias contribuyen a que los actores de un proceso educativo utilicen recursos digitales de manera legal y ética.

3.3 Derechos de autor y licencias

Definición: Entender cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a la información y a los contenidos digitales.

3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales

Definición: Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante.

3.4 Programación

Definición: Entender los principios de la programación en el contexto de un Entorno Virtual de Aprendizaje; comprender la importancia de los algoritmos informáticos en el proceso de toma de decisiones y resolución de problemas en el mundo digital.

Pensamiento computacional y algoritmos en los Etntornos Virtuales de Aprendizaje

Ejemplos desde la perspectiva de la docencia Ejemplos desde la perspectiva del estudiantado

Protegen las creaciones originales en forma de: • textos • imágenes • videos • música • material didáctico • software Creadores de contenido digital en la Ibero Puebla: • Profesores, investigadores y estudiantes • Autores de materiales que se utilicen para enseñar También es importante considerar los derechos de autor: • Al seleccionar y utilizar recursos en el aula creados por otros autores • En la producción de contenidos digitales (como libros electrónicos o recursos multimedia).

Características pensamiento computacional

• Formular problemas de una manera que nos permita usar una computadora y otras herramientas digitales para ayudar a resolverlos.

• Organizar y analizar datos de una manera lógica.
• Representar datos a través de abstracciones tales como modelos y simulaciones.
• Automatizar soluciones mediante el pensamiento algorítmico (una serie de pasos ordenados).

• Identificar, analizar e implementar posibles soluciones con el objetivo de conseguir la combinación más eficaz de pasos y recursos.

• Generalizar y transferir este proceso de resolución de problemas a una amplia variedad de problemas.

3.1 Desarrollo de contenidos digitales

Definición: Crear contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías. Indicadores de desempeño:

Mayer, R.E. (2014). (2da ed.). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge University Press. https://waterbearlearning.com/mayers-principles-multimedia-learning/ https://www.alejandraavila.com/11-principios-de-aprendizaje-multimedia/