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Transcript

"Valorizzazione del fair play

e delle competenze sociali e relazionali

veicolate attraverso lo sport"

Gioco, Regole e Fair Play nel VOLLEY

Giuseppina SantoroClasse di concorso: A049

Il fair play è un concetto fondamentale nello sport che riguarda il rispetto delle regole, degli avversari e di se stessi. Significa saper gestire le competizioni e gli eventi sportivi con autocontrollo, riconoscendo la centralità del rispetto reciproco.

Finalità della lezione:

Far capire che questi valori si riflettono NON solo nello sport, ma anche nella vita di tutti i giorni, promuovendo la collaborazione, l’empatia e la correttezza nelle relazioni sociali.

Secondaria di primo grado I.C. di Torrenova, sede di San Marco → 24 alunni:

  • 11 femmine e 13 maschi
  • 2 studenti con P.D.P. (L. 170/2010): uno studente DSA con dislessia grave e un BES NAI (arrivato in italia da poco con qualche difficoltà)
  • 1 studente con autismo ad alto funzionamento certificato per cui è previsto un PEI (L. 104/92)
Il gruppo classe è eterogeneo, si mostra corretto e disponibile verso gli insegnanti e la classe. In generale il gruppo classe risulta essere inclusivo e attento alle esigenze manifestate da ogni componente e anche ben disposto all’aiuto e al supporto.

CLASSE

CONTESTO

2°A

Alunni con Bisogni educativi speciali

L. 104/92 prevede:

  • presenza insegnante di sostegno
  • redazione del PEI
  • bravo nelle materie accademiche e predilige attività e giochi individuali.
  • difficoltà nelle interazioni sociali, nelle dinamiche di gruppo e ipersensibile ai rumori forti e impovvisi
  • difficoltà di coordinazione
  • Fornite istruzioni chiare e prevedibili
  • avvisare anticipatamente l'attività da svolgere per ridurre l’ansia

L. 170/2010 prevede:

  • redazione del PDP
  • difficoltà nella lettura, nella coordinazione di movimenti complessi
  • bassa autostima
  • misure compensative e dispensative: computer , audio lettura, sintesi vocale e dispensata dalla lettura.

Strategie durante la lezione:

  • utilizza materiali visivi (immagini, video e dimostrazioni dell'insegnate)
  • l'inguaggio semplice e chiaro
  • dispensati durante il gioco nel compiere azioni che potrebbero causargli difficoltà o frustrazione.

Alessio dislessia grave

Matteo Autismo ad alto funzionamento

L. 170/2010 prevede:

  • redazione del PDP
  • difficoltà nella comprensione dell'italiano
  • misure compensative e dispensative: testi semplificati , mappe e schemi e dispensata della lettura ad alta voce e della scrittura veloce sotto dettatura;

SthravantìAlunna NAI

  • Promuovere il fair play e il rispetto reciproco attraverso il volley.
  • Sviluppare le competenze sociali e relazionali, gestendo situazioni competitive con autocontrollo e rispetto per l'altro, anche in situazioni di sconfitta.
  • Favorire la cooperazione tra compagni di squadra.

OBIETTIVI

specifici

COMPETENZE

ABILITA'

CONOSCENZE

Conoscere e praticare in modo corretto i principali giochi sportivi

Saper gestire in modo consapevole le situazioni competitive anche in situazioni di sconfitta

Conoscere le regole del fair play

  • competenza sociale e civica in materia di cittadinanza

Competenza chiave

Lezione partecipata

Brainstorming

Lezione pratiche

1 ore

II semestre

Ambiente d'apprendimento

Classe

Palestra

LIM

Strategie per alunni BES

Mappe, immagini, video

Rinforzi positivi

Materiali

Strategie e metodologie

45'

VALUTAZIONE:

  • Autovalutazione studente
  • Valutazione alunni

Attività in classe:Cos'è il Fair play?

10'

Attività

10'

Attività in palestraApplicazione del Fair play

  • Riscaldamento (6')
  • Parte centrale (33')
  • Defaticamento (6')

Cos'è il FAIR PLAY?

I Fase della lezione

  • 1. Brainstorming sul faiplay
2. Breve spiegazione
  • Definire cos’è il fair play e perché è importante nello sport e nella vita quotidiana.
  • Sottolineare il rispetto delle regole e degli avversari.
  • Esempi di Fair play e non

  • Spazi: classe
  • Tempi: 10 min
  • Strumenti: LIM e immagini
  • Metodologie: lezione partecipativa, brainstorming

Scontro fisico e verbale tra Ibrahimovic e Lukaku, opera dell’artista Pierpaolo Perretta.

Applichiamo il Fair play

1. riscaldamento (6 minuti) -> prepara il corpo allo svolgimento degli esercizi. Si inizia l’attività • 2 Giri di campo, Camminata sulle punte e sui talloni• Skip e calciata dietro •circonduzione delle braccia camminando• Corsa laterale coordinata con le braccia

  • Spazi: palestra
  • Tempi: 45 min
  • Strumenti: palloni tradizionali e di gomma e rete bassa
  • Metodologie: lavoro singolo e di squadra

II Fase della lezione

Applichiamo il Fair play

Parte centrale (33 minuti)

  • GIOCO - passaggi con la palla (5 min): gioco libero diviso in 4 gruppi. ES. PALLEGGIO, SI PUÒ BLOCCARE LA PALLA, ...
  • GIOCO-SPORT - Palla avvelenata (10 min): colpire" i membri della squadra avversaria con la palla, senza essere colpiti a propria volta. Vince la squadra che riesce a eliminare più giocatori avversari. I prigionieri possono essere liberati se colpiscono un avversario.
  • SPORT - partita di pallavolo (18 min): Dividere gli studenti in squadre equilibrate, facendo attenzione a includere i ragazzi con bisogni speciali. Spiegare brevemente le regole del volley, evidenziando l'importanza della cooperazione, del rispetto delle regole e della gestione delle emozioni durante il gioco.
Durante il gioco, osservare attentamente i comportamenti degli studenti, facendo loro notare situazioni di fair play .

  • Spazi: palestra
  • Tempi: 45 min
  • Strumenti: palloni tradizionali e di gomma e rete
  • Metodologie: lavoro singolo e di squadra

II Fase della lezione

Applichiamo il Fair play

Defaticamento e riflessione su quanto fatto (6 minuti)

  • Esercizi di respirazione
  • Esercizi di allungamento

  • Spazi: palestra
  • Tempi: 45 min
  • Strumenti: palloni tradizionali e di gomma e rete
  • Metodologie: lavoro singolo e di squadra

II Fase della lezione

III FASE: LA VALUTAZIONE

10 min

quello che conta

"Non importa quanto segni

è uscire dal campo felice"

(Kobe Bryant)

per

GRAZIE

l'attenzione

+ Info

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+ Info

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