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Transcript

Les ancres: les freins au bon déroulement du projet, mais qui sont inhérents à celui-ci, ils peuvent être levés (plus ils sont au fond, plus ils sont lourds et/ou importants)

Les rochers: les problèmes qui peuvent bloquer le projet mais sur lesquels nous n'avons pas la main, donc à contourner (les obstacles éventuels, les risques à anticiper...)

Les vents contraires: les forces qui s'opposent au projet

Les ilots: les étapes intermédiaires pour arriver à l'objectif

Les vents favorisants: Qu'est-ce qui aide au quotidien le projet à avancer? (Ressources, outils...)

  • Pochettes script
  • Les espaces de la classe
  • Formation "conter"
  • La nuit des contes

Les vents favorisants

  • L'effectif
  • Rythme chronobiologique

Les ancres

  • Elèves à BEP

Les vents contraires

  • Utiliser les pochettes de scripts
  • Faire des entrées par noeuds de compréhension
  • Programmation du lexique sur le cycle
  • Différenciation par niveau de compréhension
  • Affiner la grille d'évaluation de Sylvie
  • Utiliser le carnet de suivi

Les îlots

  • Les élèves allophones
  • Les élèves à BEP

Les rochers

Travailler la compréhension (identification des personnages d'un texte, identification des informations concernant le personnage principal, comprendre les intentions des personnages) en établissant une progression sur l'enseignement du lexique, les univers de référence, les noeuds de compréhension, en vue d'augmenter les résultats aux évaluations.

L'objectif