RETO 2 PSICOANALISIS ELIZABETH NICHOLL SOLIS UGALDE
Nicol Solis
Created on September 27, 2024
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PRINCIPALES REPRESENTANTES
DESARROLLO PSICOSEXUAL
TOPOGRAFIA DE LA PSIQUE
APARATO PSIQUICO
MAPA MENTAL
MECANISMOS DE DEFENSA
PULSION E INSTINTO
PSICOANALISIS
Divide la mente en tres “regiones”: la inconsciente, la preconsciente y la consciente. En cada uno de estos lugares, que deben ser entendidos de forma simbólica, encontraríamos contenidos y procesos psicológicos diferentes. El inconsciente es el nivel más profundo de la mente.
Fue un pionero de la psicología profunda y uno de los estudiosos de esta disciplina más ampliamente leídos en el siglo XX. Su abordaje teórico y clínico enfatizó la conexión funcional entre la estructura de la psique y la de sus productos, es decir, sus manifestaciones culturales. Esto le impulsó a incorporar en su metodología nociones procedentes de la antropología, la alquimia, la interpretación de los sueños, el arte, la mitología, la religión y la filosofía.La famosa teoría de Jung postula que existe un "inconsciente colectivo" que es anterior al inconsciente individual, algo en lo que discrepaba con Freud.
CARL JUNG
DONALD WINNICOTT
Winnicott pone especial énfasis en las características del medio ambiente. Considera que el desarrollo depende de la presencia de la madre y de los cuidados que ella proporciona al bebé. La base del trabajo clínico de este autor se fundamenta sobre tal premisa; propone que el analista debe llevar a cabo una función de sostenimiento, similar a la que realiza una madre suficientemente buena.Este buen sostenimiento se refiere a ciertas actitudes que caracterizan a una madre que se hace cargo de manera adecuada de su bebé. Una de las preguntas centrales que plantea es: ¿Cómo un funcionamiento materno adecuado puede pensarse dentro del marco del psicoanálisis, en la relación actual con el paciente?
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INSTINTOEs una movilización, de modo que el organismo debe valerse de medios adecuados para lograr su fin. Existe un instinto primario denominado Eros, este tiende a la reunión, integración, fusión, conservación y creación de nuevas vidas.SIGMUNG FREUDEn su teoria del instinto, propuso la existencia de dos grupos de instintos, los instintos del yo o instintos de conservacion y los instintos sexuales o líbido. PULSIONEs un concepto fronterizo entre lo anímico y lo somático (es lo que le permite a Freud limitar la especificidad y el valor propio de la sexualidad para el psicoanálisis y lo que le permite despegar de la biología) La pulsion nos hace entender que somos más débiles que una hormiga, la hormiga cuando quiere dormir, duerme, si quiere comer, come y no engorda. Instinto es de vida, no hay instinto de muerte, pero la pulsión (si sabemos leer a freud) es de muerte.
PULSION E INSTINTO
APARATO PSIQUICO
De tal suerte que el aparato psíquico se toma como un dispositivo cuya composición visual es susceptible de descripción en términos de su materialidad. Se define -como cualquier otro dispositivo o artefacto- por los componentes internos y sus interrelaciones funcionales.
Su principal aportacion fue desarrollar el campo del psicoanálisis infantil: un subcampo del psicoanálisis con modificaciones para adaptarse a las necesidades de los niños. Sostenía que el psicoanálisis infantil debía ser un modo de terapia distinto, sobre todo porque era menos probable que los niños buscaran voluntariamente el análisis.3 Para ello, Anna hizo hincapié en la importancia de establecer una sólida alianza terapéutica: ganarse la atención y la confianza del niño antes de llevar a cabo cualquier terapia. Además, Anna describió los mecanismos de defensa del yo: métodos que utiliza el inconsciente para protegerse de los sentimientos desagradables.6 El principal mecanismo del que habló fue la represión: intentar evitar y eliminar los recuerdos, pensamientos o sentimientos angustiosos de la mente consciente.
ANNA FREUD
EJEMPLO DE PULSION E INSTINTO
Ejemplo:El animal come y se calma, en cambio la pulsión es una fuerza constante.
Melanie Klein desarrolló una técnica específica que denominó “Técnica del juego”, un original método que partía de la premisa de que el juego, como los sueños o la asociación libre del adulto, son manifestaciones de las fantasías inconscientes de los niños, el cual se adecúa a sus posibilidades de expresión.Entonces, el juego en el niño es el equivalente a la asociación libre del adulto. El niño cuando juega asocia libremente.
MELANIE CLIEN
LAS ETAPASDEL DESARROLLO PSICOSEXUAL
3. Etapa fálica Esta fase pulsional duraría entre los 3 y los 6 años, y su zona erógena asociada es la de los genitales. De este modo, la principal sensación placentera sería la de orinar, pero también se originaría en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas, empezando por las evidentes disimilitudes en la forma de los genitales y terminando en intereses, modos de ser y de vestir, etc.4. Etapa de latencia Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la pubertad. La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona erógena concreta asociada y, en general, por representar una congelación de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los niños, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas. Es por eso que Freud describía esta fase como una en la que la sexualidad queda más camuflada que en las anteriores. La etapa de latencia ha estado asociada a la aparición del pudor y la vergüenza relacionada con la sexualidad.5. Etapa genital La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Está relacionada con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia. Además, en esta fase del desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores. La zona erógena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los genitales, pero a diferencia de lo que ocurre en la fase fálica, aquí ya se han desarrollado las competencias necesarias para expresar la sexualidad a través de vínculos de unión de carácter más abstracto y simbólico que tienen que ver con el consenso y el apego con otras personas. Es el nacimiento de la sexualidad adulta, en contraposición a otra ligada solo a las simples gratificaciones instantáneas y obtenidas mediante actividades estereotípicas..
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL
1. Etapa oral La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido. En ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer. También es la boca una de las principales zonas del cuerpo a la hora de explorar el entorno y sus elementos, y esto explicaría la propensión de los más pequeños a intentar "morderlo" todo. Si se impide tajantemente que los bebés utilicen su boca para satisfacerse, esto podría producir un bloqueo que haría que ciertos problemas quedasen fijados en el inconsciente2. Etapa anal Esta etapa se produciría desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 años de edad. Se trapa de la fase en la que se empiezan a controlar el esfínter en la defecación. Para Freud, esta actividad está vinculada al placer y la sexualidad. Las fijaciones relacionadas con esta fase del desarrollo psicosexual tienen que ver con la acumulación y con el gasto, vinculadas con el espíritu ahorrador y la disciplina en el primer caso, y con la desorganización y el derroche de recursos en el segundo. Sin embargo, según el padre del psicoanálisis, estas dinámicas de gasto y ahorro no se expresarían solamente o principalmente a través de la gestión del dinero.
Creó su propio sistema psicoanalítico que se basa en la importancia de las compensaciones. Cuando algo no nos satisface, tendemos a compensarlo; compensamos los complejos que tenemos. Entre estos, el más estudiado es el de inferioridad, que se compensa creando psicológicamente un complejo de superioridad, por lo que ambos mecanismos, inferioridad-superioridad se suelen dar juntos. Adler le llama “psicología individual” para diferenciarlo del psicoanálisis. La palabra castellana "individual" puede provocar errores, porque la psicología de Alfred Adler es más bien una psicología social, ya que concibe al ser humano siempre en relación a las demás personas, a la comunidad.
ALFRED ADLER
SIGMUND FREUD
Con la Teoría Psicoanalítica, Sigmund Freud quería demostrar que la mayor parte de actividades que realiza el ser humano son inconscientes, dejando un pequeño porcentaje para otras que las realizamos conscientemente. La gran mayoría de ellas provienen desde la niñez, que se van desarrollando a lo largo de nuestras vidas. Es por ello, que los conflictos que surgen desde pequeños se deben ir paliando poco a poco y enseñando para que no influyan, a posteriori, en nuestra vida adulta. Teniendo en cuenta todo ello, para Freud la sexualidad es una parte fundamental en el desarrollo del ser humano y, sobre todo, de la conducta, es por eso que su teoría está muy ligada a lo sexual. La teoría psicoanalítica trata de explicar el por qué los individuos actúan de una manera u otra, dependiendo del contexto en el que se encuentren. Si bien es cierto que, al basarse en el estudio del sujeto en sí mismo, no se considera una teoría científica puramente dicha, sino un modelo más metafórico.
1. Regresión Se refiere a un comportamiento que se manifiesta de manera infantil o inmadura, en situaciones de estrés o inseguridad. Es decir, ante una situación que nos desestabiliza, podemos actuar de forma regresiva y volver a comportamientos que teníamos en la infancia. 2. Negación Se trata de un mecanismo de defensa que consiste en negar la existencia de algo que nos resulta doloroso o inaceptable. Por ejemplo, alguien que acaba de recibir una noticia negativa puede negarla para evitar el sufrimiento.3. Represión Es la tendencia a evitar pensamientos, emociones o recuerdos que nos causan ansiedad o angustia. Esto puede generar un conflicto interno y, a la larga, problemas psicológicos.
MECANISMOS DE DEFENSA
4. Desplazamiento Este mecanismo de defensa implica desviar la atención o la emoción de un objeto o persona a otra. Por ejemplo, si alguien está enojado con su jefe, puede desahogar esa ira con su pareja en lugar de enfrentar al jefe directamente. Es una forma de evitar el conflicto y la confrontación. 5. Formación reactiva Este mecanismo de defensa consiste en actuar de manera opuesta a nuestras emociones o deseos reales. Por ejemplo, alguien que siente atracción por alguien, pero se siente culpable por ello, puede actuar de manera hostil o de rechazo hacia esa persona. 6. Sublimación La sublimación en Psicología, se refiere a canalizar nuestras emociones o impulsos hacia una actividad socialmente aceptable. Por ejemplo, alguien que tiene impulsos violentos puede canalizarlos hacia la práctica de algún deporte o actividad física.
MECANISMOS DE DEFENSA
MECANISMOS DE DEFENSA
7. Proyección Es la tendencia a atribuir a los demás nuestros propios pensamientos, sentimientos o deseos. Por ejemplo, alguien que se siente inseguro puede pensar que los demás lo están juzgando o criticando constantemente. 8. Aislamiento Este mecanismo de defensa implica separar los pensamientos o emociones de su contenido emocional. Por ejemplo, alguien que ha perdido a un ser querido puede hablar de ello de manera fría y distante, sin mostrar ninguna emoción. 9. Racionalización Consiste en buscar explicaciones lógicas o racionales para justificar nuestras acciones o emociones. Por ejemplo, alguien que ha sido despedido de su trabajo puede decir que la empresa estaba en crisis económica en lugar de admitir que fue despedido por su bajo rendimiento.
MECANISMO DE DEFENSA
10. Condensación La condensación es un mecanismo de defensa que se manifiesta en el inconsciente al atribuir características o significados de una persona, objeto o situación a otra diferente, que en apariencia no tiene relación alguna. En este mecanismo de defensa un ejemplo es que, en un sueño, una persona puede soñar con alguien que conoce, pero en lugar de aparecer esa persona, aparece un animal, un objeto o un desconocido que tiene características similares a la persona que se está representando en el sueño. De esta manera, se condensan diferentes elementos en uno solo, creando una imagen simbólica que representa las emociones y deseos del soñante.