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LAPBOOK

EL MARAVILLOSO VIAJE DE LA INCLUSIÓN

DESARROLLAR

EXPLORAR

ANALIZAR

REFLEXIONAR

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Opportunities

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Strengths

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Threats

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pROPÓSITOS

Base conceptuales "Educación inclusiva
Instrumentos internacionales
Integración Vs Inclusión
Educación para la diversidad
Estrategias
Bases normativas Nacionales
Ajustes Razonables
Conclusiones y aprendizajes.
Cierre
Principios
Metas

índice

INTRODUCCIÓN

Bases conceptuales educación inclusiva

SegregaciónIntegraciónInclusión

Enfoque de Derechos. Educación para Todos.

Educación para la diversidad

Según UNESCO (2005)

integración vs inclusión

integración

inclusión

Clícame

educación para la diversidad

principios que orientan el proceso de educación inclusiva

Principio 1

Principio 2

principio 3

bases normativas nacionales

instrumentos internacionales pensados para educación inclusiva

Léeme

ajustes razonables...

Por "ajustes razonables" se entenderán las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales”(ONU, 2006)

Clícame
Clícame

Cartilla

Folleto informativo

estrategias

CONCLUSIONES y aprendizajes

'Cuando un niño se siente seguro de sí mismo, deja entonces de buscar la aprobación de los adultos a cada paso'.
María Montessori

EQUIPO DE TRABAJO

Darwin Salazar AristizabalNelson Alonso López Muñoz Luz Adriana Escobar Villegas

Explorar estrategias y prácticas docentes para promover la inclusión en el aula.

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8. Utilizar un lenguaje inclusivo y respetuoso para incorporar la diversidad de nuestros estudiantes y evitar la exclusión o marginación de cualquier grupo, población vulnerable, discapacidad o condición. Además de favorecer la participación de todos los estudiantes en las actividades de aprendizaje, lo que puede incluir la utilización de estrategias como la discusión en grupos pequeños o la realización de proyectos colaborativos.

Reflexionar sobre la importancia de la inclusión en la educación.

Opportunities

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  • Measure results.

1. La inclusión educativa requiere que los docentes estemos comprometidos y sentirnos responsables de crear ambientes de aprendizaje que sean accesibles y acogedores para todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, diversidad cultural y experiencias.

Desarrollar habilidades para crear un entorno de aprendizaje que sea acogedor y respetuoso para todos los estudiantes.

La inclusión, abordada desde el enfoque de la diversidad y de los derechos humanos, nos permite vivir en armonía y respeto mutuo. Significa aceptar y valorar nuestras diferencias, reconocer que cada persona es única y que todos tenemos derecho a participar y ser considerados en un mundo donde la diversidad es común a todos. La inclusión es la clave para construir comunidades más justas, equitativas y prósperas. Este derecho es unaspecto fundamental en la educación, ya que nos permite crear entornos de aprendizaje más acogedores, respetuosos y accesibles para todos los estudiantes. Como docentes, tenemos la responsabilidad de fomentar la inclusión en nuestras aulas y promover la diversidad de pensamientos, culturas y experiencias.

Reflexionar sobre la importancia de la inclusión en la educación.

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Analizar las barreras y desafíos que enfrentan los estudiantes en entornos no inclusivos.

Threats

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7. Es relevante ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades emocionales y sociales, como la empatía, la tolerancia y la resolución de conflictos, para crear un entorno de aprendizaje positivo y respetuoso.

5. La colaboración y el trabajo en equipo entre docentes, personal de apoyo y familias, es necesaria, para asegurar de que todos los estudiantes reciban el debido acompañamiento, los recursos y las estrategias necesarias para tener éxito en el aula.

3. Es requisito indispensable que los docentes tengamos un conocimiento profundo de la diversidad de los estudiantes, incluyendo sus culturas, lenguas, habilidades y necesidades individuales, para crear un entorno de aprendizaje respetuoso, acogedor e inclusivo.

2. Los docentes debemos ser capaces de adaptarnos a las necesidades de cada estudiante, lo que implica ser flexibles en las metodologías y estrategias de enseñanza para asegurar de que todos los estudiantes puedan acceder al contenido y aprender de manera significativa.

6. Establecer una evaluación continua y reflexiva de las prácticas de enseñanza y del entorno de aprendizaje para identificar áreas de mejora y hacer ajustes necesarios para asegurarse de que todos los estudiantes estén alcanzando sus objetivos de aprendizaje desde el saber hacer, ser y conocer.

En este LAPBOOK, vamos a explorar juntos qué significa la inclusión y por qué es importante. Aprenderemos sobre las diferentes formas en que se puede aplicar en nuestras vidas cotidianas y profesionales, desde la escuela hasta la comunidad y más allá. También, nos permitirá descubrir cómo podemos ser agentes de cambio y promover la inclusión en nuestro medio. Nos llevará a explorar y reflexionar sobre los principios y normativa que fundamenta la inclusión en el aula. Por último, analizar las estrategias y prácticas docentes que pueden ayudar a crear un ambiente inclusivo y a promover la equidad en la educación.

9. La formación docente es transversal, dinamizadora y movilizadora de cambios al recibir y buscar la cualificación y actualización continua y pertinente en cuanto a las mejores prácticas de inclusión educativa para asegurarnos de que estemos utilizando las estrategias y metodologías más efectivas para apoyar a todos los estudiantes.

A continuación enumeraremos algunas conclusiones relacionadas con los aprendizajes más consolidados en torno a las interacciones en el aula, la relación pedagógica, los ajustes razonables, la evaluación continua y flexible, la caracterización de los estudiantes y sus modos de aprender, las mediaciones pedagógicas, el lenguaje inclusivo, el fomento de la participación y la fundamentación normativa internacional, nacional, regional y local

10. A pesar que existe un marco normativo internacional, regional, nacional y local que establece los parámetros, condiciones y lineamientos sobre la dimensión, aplicabilidad e importancia de la inclusión en todos los ámbitos sociales, cada estado es autónomo desde sus políticas y disposición el promover y hacer visibles dichas leyes que rigen y reglamentan la inclusión desde un enfoque de garantía de derechos humanos y de diversidad.

Por lo tanto, es preciso mencionar que la inclusión es un proceso continuo que requiere compromiso, esfuerzo y colaboración. Esperamos que este LAPBOOK sea un recurso valioso para la comunidad docente, que nos ayude a reflexionar sobre la inclusión en los ámbitos educativos. Hay que tener presente que la inclusión no es un destino, sino un viaje que requiere esfuerzo y dedicación. Gracias por su compromiso con la educación inclusiva.

4. Como docentes debemos utilizar estrategias de enseñanza diferenciadas para abordar las necesidades de cada estudiante, lo que puede incluir la modificación de las interacciones de aula, la adaptación de los materiales y la utilización de herramientas didácticas y tecnológicas para apoyar el aprendizaje.