Proyecto Final Educación Superior Dinámico

presentación ejecutiva Universidad virtual del estado de Guanajuato

Autora: Valencia Neri Rosa Ana

UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATOcarrera:LICENCIATURA EN PEDAGOGÍAALUMNO:ROSA ANA VALENCIA NERIMATRÍCULA:21023853NOMBRE DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL:APOYO EDUCATIVO A DOCENTE DE SEGUNDO GRADO DEL PREESCOLAR JOSÉ MARÍA LICEAGA, PARA LA ATENCIÓN DE ALUMNOS.NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN:JARDÍN DE NIÑOS JOSÉ MARÍA LICEAGAMÓDULO:PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA V2ASESOR:GABRIELA SOLEDAD GRANADOS RIVERA 22 DE SEPTIEMBRE DE 2024

11.bibliografia

TABLA DECONTENIDO

04.Plan de acción

05.Actividades y elementos del plan de acción

06.Objetivos

07.Impacto de la práctica profesional

08.Alcance de la práctica profesional

09.Reflexión

10.Conclusiones

01.Introducción

03.Descripción del problema

02.Contexto del preescolar

'“El juego es el más alto nivel de desarrollo de un niño. Entrega alegría, libertad, satisfacción, descanso interno, externo y paz con el mundo”

Friedrich Froebel

Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico basado en la interacción de factores internos (biológicos y psicológicos) y externos (sociales y culturales)Maestra titular de segundo grado: Roció Marisol Guzmán Guerreo. Número de alumnos: 32 alumnos (14 niños y 18 niñas).

01. introduccion

jardín de niños José María Liceaga

02. Contexto del preescolar

Escuela pública ubicada en la ciudad de Irapuato, Guanajuato. Cuenta con un total del 3 grupos y 5 docentes titulares y 1 practicante por grupo; el preescolar cuenta con amplias instalaciones, las cuales son usadas por los alumnos a la hora del recreo. La valoración de los padres de familia hacia la escuela es buena ya que existe una constante comunicación con los mismos

Jardín de niños José María Liceaga

03. Descripción del problema

Gracias a la realización del diagnóstico individual inicial realizado al 100% de los alumnos, se logró conocer las áreas de oportunidad de cada alumno

Gracias a ello, se logró trabajar de manera pertinente de acuerdo con el programa sintético fase 2 para la educación preescolar.

04. Plan de acción

El plan de acción se realizó conforme a las soluciones que se plantearon para las mejoras de las áreas que se debían modificar en función de los objetivos a alcanzar

05. Actividades y elementos del plan de acción

actividad 1

Diagnóstico general (contexto escolar).Diagnóstico individual.

actividad 2

Planeación enfocada a problemas identificados.

actividad 3

Implementar acciones para promover los principios de conteo usando material didáctico.

actividad 5

Reconociendo tu cuidad. (lugares emblemáticos, ¿que nos distingue como irapuatenses? Y cuál es su historia)

actividad 4

Generar espacios de calidad en donde se potencie el acercamiento a la lectura y escritura

actividad 6

Promoción de la salud (reconociendo la importancia de una alimentación saludable)

actividad 7

Derechos y deberes de los niños ¿logras reconocer cuáles son tus derechos y cuáles son tus deberes como niño?

actividad 9

Manejo de emociones (como se siento ante conflictos que se suscitan entre mis compañeros y como debo actuar)

actividad 8

Promoción del cuidado del agua (que acciones realizas para proteger este recurso natural y a que nos comprometemos para que este recurso no se agote)

actividad 10

Evaluación final (avances obtenidos en los alumnos)

06. OBJETIVOS

Generales

Al concluir las prácticas profesionales, al menos un 90% de los alumnos logre favorecer su proceso de comunicación, razonamiento matemático, comprensión del mundo natural y social, así como el pensamiento crítico.

Específicos

• Generar espacios que potencien el acercamiento formal a la lectura y escritura mediante el diseño de proyectos atractivos.

•  Concretar los principios de conteo.

•  Evitar, prevenir y erradicar conductas de violencia implementando el semáforo de emociones, para reconocer y regular emociones.

•  Desarrollar actitudes de respeto y cuidado hacia el medio ambiente, mediante proyectos como el cuidado del agua.

•  Conocer los derechos y deberes de los niños por medio de investigaciones y exposiciones las cuales ayudaran con el acercamiento a la lectoescritura.

07. Impacto de la práctica profesional

Tallaferro (2006) señala que la práctica trae consigo mucho más que actos observables, es parte de un sistema de ideas y conocimientos al involucrar valores, actitudes, saberes, formas de ser, pensar, hablar y sentir; vale decir, la práctica está cargada de teoría.

08.Alcance de la práctica profesional

 *Diagnóstico general (contexto escolar) y Diagnóstico individual. (100%)* Planeación enfocada a problemas identificados.. *Implementar acciones para promover los principios de conteo usando material didáctico. (90%)* Generar espacios de calidad en donde se potencie el acercamiento a la lectura y escritura. (85%) *Reconociendo tu cuidad. lugares emblemáticos, ¿que nos distingue como irapuatenses? Y cuál es su historia (95%) *Promoción de la salud (reconociendo la importancia de una alimentación saludable) (90%) *Derechos y deberes de los niños ¿logras reconocer cuáles son tus derechos y cuáles son tus deberes como niño? (100%) *Promoción del cuidado del agua (que acciones realizas para proteger este recurso natural y a que nos comprometemos para que este recurso no se agote) (100%)* Manejo de emociones (como se siento ante conflictos que se suscitan entre mis compañeros y como debo actuar) (85%) *Evaluación final (avances obtenidos en los alumnos) (90%)

06. METODOLOGÍA

09. Reflexión

se tuvo un alcance mayor al 90%, el cual se traduce como un éxito en la aplicación de las diversas estrategias pedagógicas a los alumnos de segundo año del preescolar José María Liceaga.

"El éxito es la suma de pequeños esfuerzos, repetidos día tras día"

10. conclusiones

Un punto de partida fundamental fue la implementación del diagnóstico inicial individual, ya que me permitió detectar las áreas de oportunidad de los alumnos y a partir de dicho diagnostico se me facilitó la implementación de estrategias pedagógicas adecuadas.

Enseñarás a volar, pero no volarán tu vuelo…Enseñarás a soñar, pero no soñarán tu sueño… Enseñarás a vivir, pero no vivirán tu vida. Sin embargo, en cada vida, en cada vuelo, en cada sueño, perdurará siempre la huella del camino enseñado… (Teresa De Calcuta)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Barrera, M., & Torres, C. (2020). Incidencia del proceso de la práctica profesional en las dimensiones de la formación docente de estudiantes de pedagogía en educación física. Pensamiento Educativo.

• Sayago, B., & Chacón, M. (2006). Las prácticas profesionales en la formación docente: hacia un nuevo diario de ruta. Educere

• Jiménez, C., Martínez, Y., Rodríguez, N., & Padilla, G. (2014). Aprender a hacer: la importancia de las prácticas profesionales docentes. Educere.

• Tallaferro, D. (2006). La formación para la práctica reflexiva en las prácticas profesionales docentes.

• Sánchez, J., Ortega, S., & López, H. (2020). El juego como representación del signo en niños y niñas preescolares: un enfoque sociocultural. Revista Educación.