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Maqueta curso 2025

Cuso de experto en Patología Laboral

A partir de 2025

Acompañamiento personalizado

Evaluación por competencias, rúbricas

Formación complementaria

Evaluación continua

Recursos aprendizaje

Mentor PL Director TFC

Clases en directo

Evaluación continua

Doc. en pdf recursos complementarios

Tutor

Temario a través de documentos lectura

Modelo pedágogico

CF

Resultado

Programación

Temas

Asignatura XXX

Temas

Configuración aula

Ejemplo

  • Cada curso se estructura en cuatrimestres,/trimestres
  • Cada cuatrimestre dispone de X asignaturas y cada asignatura se estructura en X temas.
  • Cada asignatura tiene unos temas, un objetivo, contenidos, actividades prácticas y evaluación. (es decir evaluaremos las competencias por asignaturas)
  • Calendario global y unificado
  • Jornada inicio curso única para todos los cursos

Programación

Primer cuatrimestre Segundo cuatrimestre

Primer cuatrimestre Segundo cuatrimestre

  • No solo medimos conocimiento teórico, sino la capacidad de aplicar esos conocimientos en contextos reales.
  • Lo evaluamos de forma constante y no en única prueba. Retroalimentación más rica
  • Lo medimos a través de simulaciones, presentaciones, trabajo en equipo, TFC, etc
  • Ejemplos
  • Estudio de casos: A través de un caso o simulación, el alumno identifique una patología laboral, casusa y medidas preventivas
  • Análisis de caso clínico
  • Desarrollar una presentación sobre una patología laboral específica, explicando tanto su etiología como métodos de prevención y tratamiento.

Evaluación por competencias

  • Las sesiones se graban y pueden visualizarse de forma asíncrona
  • Las presentaciones de las sesiones en directo y documentación del curso están disponibles en la plataforma
  • La asistencia en vivo a las sesiones se puntúa.
  • Las actividades se tienen que entregar en tiempo y forma. Si una actividad no cumple este requisito, no podrá ser evaluada.
  • Los test de autoevaluación puntúan.
  • El examen está basado en las competencias de la asignatura. No son exámenes memorísticos.

Sistema evaluación

Roles

  1. Al iniciarse el curso, habrá una webinar específica para abordar el tema del TFC donde se explique todo el circuito, proceso y calendario. Una sesion general para los cursos de último ciclo (Directora curso, coordinadores, tutores y presencia de ex alumno)

2. La asignatura TFC conllevará los siguientes documentos de Trabajo

  • Normativa (actualizarla con cambios realizados)
  • guia de TFC e instrucciones de redacción (comentar las novedades)
  • Plantilla y rúbrica (es novedad)
  • ejemplos (tenemos una biblioteca de TFC (rescatarla)

  1. Los alumnos al finalizar el primer año, enviarán un formulario sobre la propuesta de su TFM
  2. Área específica de Trabajo
  3. Título provisional (máx. 20 palabras, tipo Trabajo, temática y personas destinatarias)
  4. Objetivo general de la propuesta (50 palabras. Lo que se pretende conseguir con el TFM
  5. Breve descripción de la propuesta (100 palabras)

Guia sobre la elaboración del TFM, plazos entrega, y circuito

TFC

Comisión evaluadora

Tutor/a

Dirección académica

Alumno/a

3 entregas + predepósito

  • Entrega 1: Introducción, justificación, marco teórico y objetivos
  • Entrega 2
  • Entrega 3 Trabajo finalizado
  • Predepósito: dcumento en estado final sin posibilidad de modificaciones

Asignación de un director del TFC, una vez recibidas las propuestas de desarrollo de TFC, se asigna a un director del TFC (tutor de su curso), así evitamos que los tutores de segundo estén desbordados, que hayan 4 personas revisando un mismo trabajo y se asignarían por temáticas afines al director. (también puede ser alguien del ACH, CMR, o especialista de Mutua), Quien califica el TFC ya no será el tutor ni el Director de cada TFC sino la comisión evaluadora (tutor referentes, tutores, director y quien corresponda)