Oral cycle 1

L'oral au cycle 1

Oral

Des outils à manipuler

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Un projet

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D'autres ressources numériques

Des outils à manipuler

LES PINCES ENREGISTREUSES

LE TABLEAU BAVARD

LE MICROPHONE ENREGISTREUR

LE MUR SONOREINTERACTIF

L'ARDOISE PARLANTE

Découvrir, expérimenter, utiliser des outils pour enrichir les compétences langagières orales.

LA CONTEUSEBOOKINOU

Améliorer pas à pas la capacité syntaxique de l’enfant, quelque soit son niveau, et enrichir son champ lexical,son champ lexical,

Améliorer pas à pas la capacité syntaxique de l’enfant, quelque soit son niveau, et enrichir son champ lexical.

Un exemple de projet

Sources

Activités langagières et numériques

Découvrir, expérimenter, utiliser des outils numériques pour enrichir les compétences langagières orales.

L'ENT Ari@ne 57

Powerpoint

Bookcreator

LES PINCES ENREGISTREUSES

A quoi ça sert ?

Comment ça marche ?

Objectifs : En réception :

• Écouter et comprendre un court message oral et répondre par une action liée au message laissé. Utile pour une réécoute de consigne en autonomie.
• Permettre de différencier les consignes tout en conservant un support de travail identique, par exemple dans un cours multiple.

En production :

• L’élève enregistre un court message sur sa production, l’enseignant peut l’écouter en différé.
• L’élève enregistre un court message et fait agir un autre élève.

Pistes d'activités : les pinces enregistreuses

• Un élève donne un titre à son dessin/image et s'enregistre > Les élèves associent la pince enregistreuse au dessin en justifiant leur choix

• Enregistrer une phrase à l'oral pour décrire une image/photo puis l'écrire avec des étiquettes mots
• Raconter une histoire et remettre les pinces dans l'ordre de l'histoire
• Légender des images séquentielles, en attribuant la pince à la bonne image
• Travailler la compréhension de consignes différenciées
• Comparer des productions orales en fluence
• Jeu entre enfants : un enfant enregistre une énigme à faire, l'autre l'exécute
• LV : associer la pince au bon endroit du corps ou des vêtements
• LV : jeu du "ich habe... die rote klemme hat... ?"
• LV : choisir un élève et enregistrer dans chaque pince : description de soi/de sa famille, vêtements portés, hobbies, aliments préférés, couleurs préférées, animaux de compagnie, humeurs/état de forme...
• Enregistrer son avis, son ressenti sur une production artistique
• Phonologie : trouver dans quelle pince on entend le son/la syllabe...

Présentation : Mettre l’interrupteur sur “enregistrer”, appuyer sur le bouton au bout de la pince et enregistrer un message de 10 secondes maximum. Pour écouter le message enregistré, il faut déplacer l’interrupteur sur “PLAY” et appuyer sur le bouton au bout de la pince. Chaque pince (mesurant 10 cm de long) peut se clipser et être fixée à un tableau aimanté. Utilisation : - Seul/à deux - En groupe - En APC - Pour différencier : la consigne est enregistrée en amont par l’enseignante (exemple : dictée de syllabes…) - En accès libre (espace à définir) Points d'attention : - enregistrements très courts - pas de possibilité de récupérer les enregistrements - pas de prise casque

LE TABLEAU BAVARD

A quoi ça sert ?

Comment ça marche ?

Autres ressources

Objectifs : - Mémoriser et réinvestir du lexique - Enrichir le langage en réception et production - Discriminer des sons - Éveiller à la diversité linguistique - Développer l’autonomie et la confiance en soi Pistes d'activités : - Vocabulaire : réinvestir le vocabulaire travaillé en classe. - Fluence : enregistrer les améliorations successives de ce qui est oralisé (fluence) - Jeu de phonologie : écouter/mémoriser des sons, énoncer les mots qui ont la même syllabe d'attaque, la même syllabe finale, un son identique, devinettes ou énigmes ( sans images ou avec un indice) , constituer un mot avec plusieurs syllabes - Catégorisation : dire l'ensemble des mots qui sont dans une catégorie, qui ont le même champs lexical - Langue vivante : répéter des mots en langue étrangère, mémoriser une comptine/poésie/chanson, jouer au marchand pour commander des aliments (avec appui sur le lexique du tableau bavard en cas de nécessité) - Langage écrit : Reconnaitre des lettres dans différentes écritures des prénoms..., encoder des mots à l'aide du tableau bavard [sons]-référent.

Présentation : - 44 cases - 3 boutons au dos du tableau :

• un mode enregistrement (appuyer/enregistrer) : en bas, les deux cercles l’un dans l’autre
• un mode off : l’ovale, positionné au milieu
• un mode lecture (appuyer / écouter) : en haut, la flèche

- Le panneau « ajouré »sur le devant du tableau se soulève pour glisser un tableau au format des cases Utilisation : - Seul/à deux - En groupe - En APC - Pour différencier (permettre quand c'est nécessaire de consulter le panneau bavard-référent ) - En accès libre (espace à définir) Points d'attention : - Fonctionne avec 2 piles AAA non fournies - pas de possibilité de brancher un casque - le son n'est pas toujours très bon, il faut parler fort - on ne peut pas conserver les sons enregistrés si on souhaite créer un nouveau tableau.

- RDRI de Lyon - Pramabard - créer en quelques clics vos grilles, générer des jeux interactifs et des supports imprimables - Apprentilangue - Doigt d'école - le Blog de Véronique Des grilles sur différents thèmes et albums : Noël, Roule Galette, 3 petits cochons, la moufle...ainsi que des grilles vierges et des grilles sur la numération : cliquer ici

L'ENT ARIANE 57

A quoi ça sert ?

Comment ça marche ?

Objectifs : - Comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte.- Dire pour être entendu et compris.- Participer à des échanges dans des situations diversifiées.- Adopter une distance critique par rapport au langage produit. Pistes d'activités : - Poésie, textes de littérature etc... : lecture oralisée - Vocabulaire : réinvestir le vocabulaire travaillé en classe. - Fluence : enregistrer les améliorations successives de ce qui est oralisé (fluence) - Jeu de phonologie : écouter/mémoriser des sons, énoncer les mots qui ont la même syllabe d'attaque, la même syllabe finale, un son identique, devinettes ou énigmes ( sans images ou avec un indice) , constituer un mot avec plusieurs syllabes - Langue vivante : répéter des mots en langue étrangère, mémoriser une comptine/poésie/chanson, jouer au marchand pour commander des aliments (avec appui sur le lexique du tableau bavard en cas de nécessité)

LE MICROPHONE ENREGISTREUR

A quoi ça sert ?

Comment ça marche ?

Objectifs : - Réinvestir du lexique - Enrichir le langage en réception et production - Pratiquer divers usages du langage : expliquer, débattre, argumenter, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Éveiller à la diversité linguistique - Développer l’autonomie et la confiance en soi Pistes d'activités :

• enregistrement des élèves en vue d'une écoute individuelle ou collective (lecture, production d'histoires, poésie, expression orale, langue vivante, etc.
• récupération de ces enregistrements pour la réalisation d'un blog ou d'un cahier multimédia sur l'ENT :-> travaux sur les éléments sonores de la classe, de la cour...-> utilisation lors des sorties scolaires pour enregistrer les intervenants-> apprentissage des langues (écoute d'un modèle/enregistrement)-> dictées "individualisées" (possibilité de brancher un casque)

-> comptes-rendus d'expériences

Présentation : Le microphone easi speak 2 regroupe 4 fonctionnalités :- enregistrer : il est complètement mobile et autonome.- écouter ce qui a été enregistré grâce à un haut-parleur intégré dans l'appareil.- transférer facilement les enregistrements sur ordinateur : le micro possède une prise USB à son extrémité.- stocker sur le micro, des enregistrements se trouvant sur l'ordinateur. Utilisation : - Seul/à deux - En groupe - En APC - Pour différencier : la consigne est enregistrée en amont par l’enseignante - En accès libre (espace à définir) Points forts : - conçu pour un usage scolaire : ergonomique, mobile, robuste et simple d'utilisation.- autonomie allant de 3heures à plusieurs jours - 128 Mo de mémoire intégrée pour environ 4 heures d'enregistrement audio- fonctionne sans pile (batterie rechargeable sur le port USB de l'ordinateur)- enregistrement de qualité en MP3 ou WAV- déchargement direct sur l'ordinateur - possibilité de brancher un casque- logiciel AUDACITY intégré en version française pour éditer et modifier les fichiers

LE MUR SONORE INTERACTIF

A quoi ça sert ?

Comment ça marche ?

Autres ressources

Objectifs : - Mémoriser du vocabulaire - Réinvestir du lexique - Enrichir le langage en réception et production - Discriminer des sons - Éveiller à la diversité linguistique - Développer l’autonomie et la confiance en soi Pistes d'activités :

• lettres dans différentes écritures : écouter et retrouver la même lettre
• en Mathématiques travail sur les constellations (écritures différentes d'un même nombre)
• écouter des instruments de musique et les associer à la bonne image
• apprentissage de la comptine numérique
• associer image et mot
• construire une phrase : une ligne /une catégorie : article, nom, adjectif, verbe, lieu
• apprendre à raconter (avec le lexique de Narramus par exemple)
• référentiels des activités d'APQ pratiquées en classe, de pratiques de bien-être etc.
• réinvestir le vocabulaire vu en LV

Présentation : - 30 cases - 3 boutons sur le boitier noir en haut dos du mur sonore :

• un mode enregistrement : appuyer sur les cases vertes "play" pour enregistrer (10 secondes par case)
• un mode off
• un mode lecture : appuyer sur les cases vertes "play" pour écouter

- largeur des pochettes : 7,5 cm x 7,5 cm Utilisation : - Seul/à deux - En groupe - En APC - Pour différencier (permettre quand c'est nécessaire de consulter le mur-référent ) - En accès libre (espace à définir) Points d'attention : - Fonctionne avec 3 piles AAA non fournies - pas de possibilité de brancher un casque - le son n'est pas toujours très bon, il faut parler près de l'entrée micro située sur le boiter - on ne peut pas conserver les sons enregistrés si on souhaite créer un nouveau mur sonore. - il n'est pas aisé de faire pénétrer les étiquettes (ajout de languette/bâton de glace ou plastification à prévoir)

Fiche RDRIDes grilles modifiablesCarte mur sonoreCartes alphabet mur sonore

Les pinces enregistreuses

Le mur sonore

Le tableau bavard

Le microphone easi speak 2

ARDOISE PARLANTE

A quoi ça sert ?

Comment ça marche ?

Autres ressources (à venir)

Objectifs : En réception :

• L'élève écoute et comprend un court message oral (possibilité de différencier)
• Il est possible de conserver une trace du travail en photographiant ou photocopiant l’ardoise.

En production :

• L’élève enregistre un court message sur sa production, l’enseignant peut l’écouter en différé.
• L'outil sert à faire dire ou à faire agir.

Pistes d'activités :

• Résoudre des problèmes mathématiques
• Travailler la structure narrative sur plusieurs ardoises : il était une fois, Tout à coup, Alors, c'est ainsi que..
• Replacer les ardoises dans le bon ordre, pour reconstituer une histoire entendue
• Enregistrer des devinettes
• Produire une phrase en fonction d"une image
• S'écouter, répéter
• Travailler la compréhension, écouter une consigne et l'appliquer
• Décrire une image, un paysage...
• conceptions/représentations en sciences
• correction d'une dictée
• LV dessiner tout en récitant une comptine (Punkt, Punkt, Komma, Strich...)

Présentation : - Cartes-ardoises se déclinant sous trois formats (A4, A5 et A6) - 3 boutons au dos du tableau :

• un mode enregistrement et lecture : enregistrer avec le bouton rouge au dos de l'ardoise et lire avec le bouton vert sur le devant de l'ardoise
• un mode off
• un mode "lock" qui empêche un appui involontaire sur la touche d'enregistrement

- qualité audio claire et nette - enregistrement de 60 secondes Utilisation : - Seul/à deux - En groupe - En APC - Pour différencier (en dictée par exemple) - En accès libre (espace à définir) Points d'attention : - pas de possibilité de brancher un casque - pas de possibilité de conserver les enregistrements - on ne peut pas mettre l'enregistrement en pause

CONTEUSE BOOKINOU

A quoi ça sert ?

Comment ça marche ?

Autres ressources

Bookinou permet d’enregistrer l’histoire audio de n’importe quel livre pour que l’élève puisse la réécouter, en autonomie, avec le livre entre les mains. Il faut associer un enregistrement préalablement effectué sur l’application smartphone Bookinou Androïd ou iOS à une petite étiquette électronique que l’on colle sur l’ouvrage retenu. Il est également possible d’écouter ou d’importer des histoires préenregistrées. Objectifs :

• susciter le gout de la lecture
• développer l'autonomie
• s'exercer à la lecture à voix haute
• comprendre des histoire lues
• réciter des poésies

En réception :

• L'élève écoute et comprend une histoire

En production :

• L’élève restitue une histoire déjà entendue, l’enseignant peut la réécouter en différé.
• L'élève invente une histoire (à partir d'inducteurs).

Pistes d'activités :

• 1/4 h lecture quotidien
• enregistrement/écoute des poésies, des lectures offertes de la classe
• LV : écoute d'un album dans une autre langue
• Rendre la bibliothèque de classe accessible en écoute audio en permettant aux enfants d’enregistrer les histoires
• Élèves en difficultés de lecture + élèves allophones : enregistrer/écouter des albums simples (premières lectures) permettant aux élèves de suivre le texte, les mots ou les sons étudiés en classe en même temps que l’enregistrement (avec repère de bruitage pour tourner les pages au bon moment).
• Enregistrer/écouter les productions des élèves issues d’une dictée à l’adulte pour fabriquer un livre sonore de la classe dans le cadre d’un projet.
• Enregistrer/écouter des devinettes à associer avec des images (vocabulaire en complément du mur sonore).
• Enregistrer/écouter des messages audio pour s’orienter dans l’école, guider vers… un trésor

Présentation : Bookinou possède une prise de casque audio, se recharge sur un port USB et dispose de 10 étiquettes vierges autocollantes à attribuer au même nombre d’ouvrages. - Enregistrez l’histoire de votre choix sur l’application mobile Bookinou (iPhone, Android) - Depuis l’application, associez le livre à une gommette pour envoyer l’histoire sur la conteuse. Puis collez-la sur le livre. - Quand l’élève passe le livre (avec la gommette) sur la conteuse Bookinou, l’histoire commence avec la voix de la personne qui l’a enregistrée. Utilisation : - Seul/à deux (avec deux casques audio et un répartiteur) - En groupe - En APC - Pour différencier (en lecture par exemple) - En accès libre (espace à définir) Points d'attention : - le coût de l’acquisition, environ 70 € (passage à 60€ si 3 achetées dans les écoles) - seules 10 étiquettes sont livrées avec le lecteur. Pour acquérir de nouvelles vignettes (commande école), il faudra dépenser 0,60€ par vignette dans le meilleur des cas. - Une histoire ne peut excéder 25 minutes ; si on doit dépasser ce temps, il faudra chapitrer l’histoire et utiliser plusieurs vignettes. - Un signal wifi stable est nécessaire pour télécharger l’audio sur l’appareil. Cela ne dure toutefois que le temps du téléchargement.

Retours d'expérience- Bookinou, un outil au service du langage- PS en autonomie pour écouter les comptines apprises depuis le début de l'année

RESSOURCES PEDAGOGIQUES

L'école maternelle en Moselle

Fiche n°1 - Flash sur... L’oral en maternelleFiche n°4 - Flash sur... La maternelle, s’enregistrer

Les Langues vivantes en Moselle

Eduscol

Les TICE en Moselle

Le Casnav carep en Moselle

AUTRES RESSOURCES NUMERIQUES

Leximage

Chatterkid

Com-Phone

Learning Apps

Des applications pour travailler les compétences langagières et le lexique

La conteuse Merlin

BDnF

La classe du Lama

Digipad ressources numériques pour les élèves allophones

Merlin, c’est la sélection audio pour les enfants de 3 à 12 ans, à écouter sur une enceinte fabriquée en France, avec:

• + de 300 titres par an de & 50 titres inclus dès l’achat: histoires, contes musicaux, documentaires, actualités…
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