Pedagogía de la interactividad
Roberto Aparici y Marco Silva
Introducción
En la mayoría de los cursos tanto presenciales como virtuales los profesores continuan con el proceso de enseñanza aprendizaje tradicional sin involucrar más a los estudiantes y con ello tratar de utilizar de forma más estratégica las herramintas tecnológicas con las que se cuentan actualmente, por el contrario el uso de la tecnologia y su comunicación es austera.
La Pedagogía de la transmisión
De acuerdo a diferentes autores nos presentan el aprendizaje basado en masas en el que el centro es el docente, se basa solo en las instrucciones de los profesores y el aprendizaje es individualista, este tipo de aprendizaje en términos coloquiales solo sirve para que los estudiantes crean que solo podrán emplearse en industrias que tienen un mecanismo previamente estudiado. Por otro lado se tiene el aprendizaje interactivo, el cual se centra en el estudiante , existe el descubrimiento por aprender y sobre todo el aprendizaje es colaborativo, este expande las expectativas de los estudiantes acerca de su vida en diferentes aspectos y analizan no solo memorizan.
El «modelo «feed-feed» contenido
El concepto feed-feed se refiere a la retroalimentación que se lleva a cabo entre los estudiantes y el profesor y funciona como refuerzo en la comunicación de mensajes previos. El feed-back hay que considerarlo como uno de los principios de los modelos funcionalistas de la comunicación y de la pedagogía de la transmisión. Mediante la tecnología este proceso tambien puede ser posible y efectivo, ya que con los dispositivos móviles con los que se cuentan actualmente permiten el escenario so ciotécnico, ocurre la transición de la lógica informacional del modelo «uno-todos» (modelo transmisivo) a la lógica de la comunicación «todos-todos» modelo (interactivo).
Principios de la Interaactividad
Participación eInteractividad
La interactividad en la red permite acceder a informaciones a distancia demanera no lineal, enviar mensajes que quedan disponibles sin valores jerárquicos, realizar acciones colaborativas.
Participar requiere, normalmente, un alto
grado de conexión, compromiso, colaboración, solidaridad entre los miembros de una comunidad.
El silencio virtual
Algunos estudiantes tuvieron dificultades para interactuar porque fueron formados exclusivamente para asimilar conocimientos
Muchas ideas y puntos de vista permanecen ausente y muchas personas y grupos carecen de representación en la Red.
El silencio virtual es una de las
herencias del modelo transmisivo de enseñanza en el
cual se formaron.
La búsqueda de otros modelos y propuestas
pedagógicas
- El alumnado crea, modifica, construye, se convierte en coautor, tiene una serie de elementos dispuestos para la construcción del conocimiento colectivo.
- El profesor o la profesora ofrecen un campo de posibilidades, de caminos que se abren cuando los alumnos accionan los dispositivos comunicativos.
- Una pedagogía basada en esa disposición a la coautoría, a la interactividad, requiere la muerte de un modelo de profesor y el nacimiento de un docente democrático y plural.
- Ya sea en el aula presencial o virtual, el docente debe tomar conciencia de que el conocimiento no está centrado en la emisión, en la transmisión de contenidos.
Conclusión
De acuerdo a lo que nos menciona el articulo puedo decir que los docentes y los alumnos debemos de aprender a desaprender, ya que la mayoría se queda con el proceso pedagógico tradicional y nos encerramos en el colocando un escudo protector ante las innovaciones de la tecnología que tantos beneficios nos da, es importante resaltar que la interactividad en las aulas físicas y virtuales contribuyen en gran medida al proceso de enseñanza-aprendizaje ya que hace que los estudiantes sen protagonistas de su proceso, ya que pueden controlar como se vinculan con los contenidos.
Presentación Pedagogía de la Interactividad de Aparici & Silva
KARINA CONCEPCION LARA GUTIERREZ
Created on September 26, 2024
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Pedagogía de la interactividad
Roberto Aparici y Marco Silva
Introducción
En la mayoría de los cursos tanto presenciales como virtuales los profesores continuan con el proceso de enseñanza aprendizaje tradicional sin involucrar más a los estudiantes y con ello tratar de utilizar de forma más estratégica las herramintas tecnológicas con las que se cuentan actualmente, por el contrario el uso de la tecnologia y su comunicación es austera.
La Pedagogía de la transmisión
De acuerdo a diferentes autores nos presentan el aprendizaje basado en masas en el que el centro es el docente, se basa solo en las instrucciones de los profesores y el aprendizaje es individualista, este tipo de aprendizaje en términos coloquiales solo sirve para que los estudiantes crean que solo podrán emplearse en industrias que tienen un mecanismo previamente estudiado. Por otro lado se tiene el aprendizaje interactivo, el cual se centra en el estudiante , existe el descubrimiento por aprender y sobre todo el aprendizaje es colaborativo, este expande las expectativas de los estudiantes acerca de su vida en diferentes aspectos y analizan no solo memorizan.
El «modelo «feed-feed» contenido
El concepto feed-feed se refiere a la retroalimentación que se lleva a cabo entre los estudiantes y el profesor y funciona como refuerzo en la comunicación de mensajes previos. El feed-back hay que considerarlo como uno de los principios de los modelos funcionalistas de la comunicación y de la pedagogía de la transmisión. Mediante la tecnología este proceso tambien puede ser posible y efectivo, ya que con los dispositivos móviles con los que se cuentan actualmente permiten el escenario so ciotécnico, ocurre la transición de la lógica informacional del modelo «uno-todos» (modelo transmisivo) a la lógica de la comunicación «todos-todos» modelo (interactivo).
Principios de la Interaactividad
Participación eInteractividad
La interactividad en la red permite acceder a informaciones a distancia demanera no lineal, enviar mensajes que quedan disponibles sin valores jerárquicos, realizar acciones colaborativas.
Participar requiere, normalmente, un alto grado de conexión, compromiso, colaboración, solidaridad entre los miembros de una comunidad.
El silencio virtual
Algunos estudiantes tuvieron dificultades para interactuar porque fueron formados exclusivamente para asimilar conocimientos
Muchas ideas y puntos de vista permanecen ausente y muchas personas y grupos carecen de representación en la Red.
El silencio virtual es una de las herencias del modelo transmisivo de enseñanza en el cual se formaron.
La búsqueda de otros modelos y propuestas pedagógicas
Conclusión
De acuerdo a lo que nos menciona el articulo puedo decir que los docentes y los alumnos debemos de aprender a desaprender, ya que la mayoría se queda con el proceso pedagógico tradicional y nos encerramos en el colocando un escudo protector ante las innovaciones de la tecnología que tantos beneficios nos da, es importante resaltar que la interactividad en las aulas físicas y virtuales contribuyen en gran medida al proceso de enseñanza-aprendizaje ya que hace que los estudiantes sen protagonistas de su proceso, ya que pueden controlar como se vinculan con los contenidos.