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Transcript

SUPERVISIÓN ESCOLAR DE EDUCACIÓN ESPECIAL E008CAM No. 89 "GABY BRIMMER"

27 de Septiembre de 2024

¡EMPEZAR!

de

CTE

Primer Sesión

EL PMC DE LA ESCUELA

CIERRE DE LA SESIÓN

ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS

ASUNTOS PARTICULARES DE LA ESCUELA

RECESO

la EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL MARCO DEL DX SOCIOEDUCATIVO

VIDEO DE LA MTRA. LETICIA RAMÍREZ

BIENVENIDA

AGENDA DE TRABAJO

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Anotar ideas Principales

Video de la maestra Leticia Ramirez

Lectura del Dx socioeducativo del CAM

la EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL MARCO DEL DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO

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Al concluir la Fase Intensiva del CTE del presente ciclo escolar, los colectivos docentes tomaron decisiones para definir las estrategias para el diagnóstico de los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes.De igual manera, definieron qué información debían recabar con el propósito de ampliar o profundizar el diagnóstico socioeducativo que les permitiera tomar decisiones en torno a la organización de los contenidos (Programa Analítico), así como para la gestión de la escuela o servicio educativo (Programa de Mejora Continua).

A partir del inicio del ciclo escolar, maestras, maestros así como las y los agentes educativos han llevado a cabo una diversidad de actividades para conocer las características y desarrollo de aprendizajes de niñas, niños y adolescentes, entre las que se encuentra la Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes de las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica para el ciclo escolar 2024-2025. Es importante compartir y analizar en colectivo la información y hallazgos de todas estas actividades.

* Información sobre los aprendizajes de las NNAJ (por grupo)* Dar respuesta a las interrogantes*Completar el diagnostico socioeducativo.

Si lo consideran necesario y con base en los resultados de la evaluación diagnóstica, realizar ajustes al Programa Analítico de la escuela. Al diseñar la planeación didáctica para el periodo que hayan definido, tengan en cuenta que:• Se sigue impulsando la Estrategia Nacional de Lectura, por lo que se sugiere consultarla y retomar acciones que puedan trabajar con sus estudiantes.• Los Libros de Texto Gratuitos o materiales educativos con los que cuenta el nivel son recursos valiosos para el trabajo por proyectos y el abordaje de los contenidos de su Programa Analítico. • Los Materiales de apoyo a la apropiación del Plan y Programas de Estudio 2022 pueden resultar de utilidad.*El uso de los materiales con los que cuenta la escuela. *Puntualizar cuando se acceda a aula multisensorial.

Para avanzar en la planeación del Proceso de Mejora Continua de su escuela es importante que retomen del diagnóstico socioeducativo, los ámbitos considerados para acordar el Programa de mejora continua y definan los objetivos, las metas y acciones. Los siguientes documentos les pueden apoyar para la construcción del Programa:1) El Proceso de mejora continua. Orientaciones para las escuelas de Educación Básica, Anexo 2. Planteamiento de objetivos, metas y acciones. 2) Ejemplo de planteamiento de objetivos, metas y acciones (Anexo 1).

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El Programa de Mejora Continua de la escuela

Equipos:1) Aprovechamiento académico: Karla S. Chantal, Daniela, Karla I. 2)Formación y Prácticas docentes: Monserrat, Aurora, Mishel, Liliana3) Asistencia de los alumnos: Adriana, Delia, Daniel

Momento de Construir nuestro PMC:

Analizar el documento Programación propuesta para las Sesiones Ordinarias del Consejo Técnico Escolar. Ciclo Escolar 2024-2025 y decidir el tema que les interesa abordar en la Segunda Sesión Ordinaria del CTE. Los insumos de apoyo para el abordaje de dichos temas estarán disponibles previo a la sesión en la página web: http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/

Definir la programación para sesiones ordinarias

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Asuntos Particulares de la Escuela

* Auditoria de la DEE* Situación de los alumnos Ángel y Miguel* Asesoria 25/09/2024* Comunicación 1) Rol de las vocales2) Grupos de WhatsApp3) Informar a padres acuerdos4) Cumpleaños 5) Fotografías y Videos 6) Informar a Dirección

Asuntos Relevantes para el funcionamiento de la escuela

Muchas gracias por su participación

*Enriquecer el diagnóstico socioeducativo de la escuela a partir de la lectura crítica de la realidad y del diagnóstico de los aprendizajes. *Mejorar el Programa Analítico a partir del diagnóstico socioeducativo enriquecido. * Acordar el Programa de mejora continua a partir del diagnóstico socioeducativo.