Perspectivas teóricas
ERIKA AGUILAR DELGADO
Created on September 26, 2024
Que estudian el desarrollo humano
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Transcript
PERSPECTIVASTEÓRICAS
Desde la psicología estas teorías ayudan a entender el desarrollo humano.
Concepto de desarrollo
john b. watson
b.f. skinner
TEORÍA PSICOANALÍTICA
teoría del aprendizaje
teoría cognitiva
teoría contextual
Jean piaget
urie bronfenbrenner
teoría evolutiva
Charles darwin
john bowlby
sigmund freud
erik eriksson
albert bandura
lev vygotsky
Perspectiva
Precursores
Psicosexual
Psicosocial
Bioecológica
Teoría
Desarrollo cognitivo
Conductismo
Aprendizajesocial
Entorno sociocultural
Evolutiva
Del apego
Concepto de desarrollo
Concepto de desarrollo
Concepto de desarrollo
Concepto de desarrollo
Concepto de desarrollo
Concepto de desarrollo
Concepto de desarrollo
Concepto de desarrollo
Fundador de escuela psicológica del conductismo.
Se centró en el condicionamiento operante.
Sugiere que el comportamiento humano y el desarrollo, tienen una base evolutiva.
Mostró interés en el desarrollo infantil y sus trabajos sobre la teoría del apego.
Freud propuso una teoría de desarrollo psicosexual.
Sugiere que el desarrollo humano se produce a través de la interacción dinámica entre el individuo y su entorno. El modelo bioecológico está compuesto por varios sistemas interrelacionados.
Erikson, no solo se queda en la etapa psicosexual, desarrolló una teoría psicosocial.
Sostenía que los individuos no aprenden por experiencia propia, si no que aprenden a través de mirar e imitar a otros.
Pionero de la psicología evolutiva. Propuso que el desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al ambiente. Para Piaget, el niño desarrollaba solo su proceso. Dependerá del nivel de maduración de los niños.
Sostenía que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa.
Plantea ocho etapas de desarrollo psicosocial, donde se deben resolver ciertos conflictos para llegar a un desarrollo saludable (solo las primeras cinco etapas corresponden a la niñez y adolescencia):Etapa 1. 0-18 meses. El niño desarrolla la confianza.Etapa 2. 2-3 años. Niños controlan esfínteres. Comienza su autonomía vs verguenza y duda.Etapa 3. 3-5 años. El niño explora y ejerce poder en su ambiente. Tiene iniciativa y culpa.Etapa 4. 6-12 años. El niño es competittivo, no le gusta fracasar.Etapa 5. 12-18 años. El niño busca su identidad.
Se enfoca en cómo los mecanismos evolutivos como la selección natural, influyen en el comportamiento adaptativo que nos ayuda a sobrevivir y a reproducirnos
El conductismo. Reconoce dos tipos de condicionamiento: el clásico y el operante.Toda la conducta es aprendida, es modificable.El condicionameinto y el refuerzo serán factores fundamentales en el desarrollo del comportamiento de los individuos.
Señala cuatro niveles de influencia ambiental sobre el desarrollo del individuo:1. Microsistema. Relaciones que se dan entre personas de un entorno.2. Mesosistema. Interconexiones entre diferentes entornos en los que la persona participa.3. Exositema. Interacciones en los ambientes en los que la persona no entra ni está presente, pero influyen de manera directa en la persona.4. Macrosistema. Sistemas interconectados de una cultura.
Vygotsky veía el aprendizaje a través de la interacción social y como parte de un proceso colaborativo.Habla que el desarrollo cognitivo va a estar influenciado por el entorno social y cultural, donde el niño va a construir sus saberes a través de la interacción con su entorno.Para Vygotsky, los adultos guían al niño a organizar su aprendizaje.Introduce el concepto de Zona de desarrollo próximo.
Su teoría de apego nos habla de la importancia que tienen los vínculos afectivos durante el proceso de desarrollo de la infancia, para tener un fundamento evolutivo que asegure la protección y cuidado del infante.
Las etapas del desarrollo de Jean Piaget:Etapa sensoriomotora. (Desde el nacimiento a los 2 años). El niño explora y comienza a comprender el entorno.Etapa preoperatoria. (2 a 7 años) El niño desarrolla el lenguaje igual que el pensamiento. Tiende al egocentrismo.Etapa de operaciones concretas. (7 a 11 años) Comienza el pensamiento lógico y operativo. Interpreta su alrededor utilizando esquemas.Etapa de operaciones formales. (11 años hasta adolescencia) Utiliza conceptos teóricos para la resolución de problemas y llega a evaluar posibles consecuencias. Utiliza razonamiento hiptético-deductivo y abstracto.
Teoría del aprendizaje social, sostiene que el comportamiento se adquiere por observación e imitación de modelos. Menciona procesos de aprendizaje: atención, retención, reproducción y motivación
Plantea que los individuos durante su proceso de desarrollo van a pasar por una serie de etapas que deben resolver: Etapa oral (0-18 meses) La satisfacción se encuentra en la boca. Etapa anal (1 1/2 a 3 años) El niño controla sus esfínteres. Etapa fálica (3-6 años) El placer lo encuentran en los genitales. Etapa de latencia (7 años - pubertad) Etapa genital (adolescencia - en adelante) Cambios físicos propios de la edad.