PLANO.SESSAO.pdf

APRENDIZAGEM

DESENHO DO PROCESSO DE FORMAÇÃO-

Baden-Powell

trabalho do seu plano.”

“Fazer o plano do seu trabalho e, depois, fazer o

Conceção de um plano de formação

Funciona como um guia que permite manter a sessão na linha previamente traçada.

do

gestão

instrumentode

isso,um

por

É,formador.

durante a sessão de formação.

O Planode Sessão serve de orientação e suporte

c) Como avaliar esses resultadosAtravés da elaboração/construção de instrumentos de avaliação adequados ao contexto e objetivos a atingir.

b) Que fazer para os atingirConsiste na seleção dos recursos, técnicas, métodos e atividades pedagógicas em função dos objetivos e tempo disponível.

formação

a) Resultados esperados da formaçãoDependem das necessidades da instituição e dos objetivos da

O plano de sessão deve contemplar os seguintes pontos:

•A forma de controlar os resultados obtidos

•Os resultados esperados da formação•As estratégias e meios a utilizar para os obter

O plano de sessão é um documento que especifica:

de

processo

facilitar

formandos

dos

criativoaprendizagem.

envolvimentoativo

proporcionaro

forma

variadosde

didáticos

meios

técnicas

metodologias

Uma sessão de formação deverá ser desenvolvida recorrendo adiversificadas

Como elaborar um PLANO DE SESSÃO

Métodos e Técnicas Pedagógicas

Recursos Didáticos

Objetivos

Avaliação

Pré-requisitos

Tema

didáticas

Tempo previsto

Conteúdos/ Atividades

O que deve incluir?

Redigidos de forma clara, tendo em vista as capacidades que se esperam que venham a ser atingidas, e as suas atitudes.

Devem ser definidos de forma precisa (comportamentos observáveis).

B. OBJECTIVOS (gerais e específicos)

A. TEMA DA SESSÃOIndicação do tema ou título da matéria a desenvolverEste tema pode permitir o agrupamento de várias sessões

Os pré-requisitos podem ser muito numerosos, como tal devemapenas aqueles que são imprescindíveis para astemáticas a abordar na referida sessão.

dos

prévios

conhecimentos

os

considerar

D.PRÉ-REQUISITOSE fundamental formandos para se alcançar com êxito o domínio previsto.

ao domínio dos objetivos.

A preparação da sessão deverá conter uma descrição breve dasatividades de ordem didática,que deverão conduzir o formando

C. CONTEÚDOS/ ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

materiais.

desses

operacionalidade

previamente

verificar

Deve-se

F.RECURSOSDIDÁTICOSDeverãoseranotadosnoplanodesessão.

os

para

motivando-os

as

facilitarobjetivos.

deformaaalcançar

Seleçãodemétodosemeiosapropriadosaogrupo,aprendizagens,

E. MÉTODOS E TÉCNICAS

H.TEMPOPREVISTODeveserreferidaaduraçãoprevistadasessãoeverificarseforamounãoatingidososobjetivos.

mas

variados,

ser

podem

avaliação

de

instrumentos

Oselaboradosaquandoapreparaçãodasessão.

objetivossãoounãoatingidos.

deformaaverificarseos

G.AVALIAÇÃOdasaprendizagensrealizadasEstárelacionadocomaavaliação,

02

03

SESSÃO DE FORMAÇÃO

01

Fases de uma Sessão de Formação

Levantamentodepré-requisitos

ApresentaçãodosobjectivosProcessodeMotivação

★★

ApresentaçãodoTema

Acolhimento

Introdução

Aformacomodesenvolvemosasessãodependedosconteúdos,populações,condições,equipamentos.Éimportantepreverestratégiasalternativas(planoa,b,c,d).

Aplicação

ApresentaçãodoassuntoDemonstração/discussão

★★

Desenvolvimento

Encerramento

AvaliaçãoCorrecçãoSínteseDistribuiçãodetextosebibliografia

★★★★★

AvaliaçãoeConclusão

Escolherométodoadequado

Organizaroplano

DefinirosobjectivosObterainformaçãonecessária

◆◆

SeleccionaroassuntoConheceropúblicoalvo●●

NaPreparaçãodaSessão

A não esquecer!

●●

equipamento

sala,osaudiovisuaise

ConfirmarseaestãoemordemTestaromaterialquesevaiutilizarPrepararadocumentaçãodeapoio

Sercriativo

●●

PrepararexercíciossignificativosPreversempreaaplicaçãoprática

Procuraralternativas

equilibrada

osaudiovisuaisdeumaforma

gestoe

Usea

●●●●

participantesse

os

que

com

faça

Apresente-seapresentemSejanatural,eviteestilosalheiosEstimuleainformalidadeComuniqueosobjetivosdasessãopalavra,o

NoDesenrolardaSessão….

Abandoneoplanodesessãoquandonecessário

●●

ReforceostópicosessenciaisResumaregularmente

Ouçamaisdoquefala(semprequepossível)

IntroduzaohumorMantenhacontactovisualdirectocomtodoogrupo

●●●

Utilizeosexemplosdadospelosparticipantes

Relacioneoquefoiditoefeitocomtrabalhofuturo

●●

AvalieosresultadosalcançadosSintetize,enfatizandoosobjectivosmenosconseguidos

Acentueospontosessenciais

●●

FaçaumasínteseglobalEviteincluirnovosassuntos

PLANO DE SESSÃO

CUIDADOS A TER NA UTILIZAÇÃO DO

encontrar;

improvisar e adaptar o seu plano à realidade que está a

✔O plano não deve ser rígido.Sempre que julgue pertinente, o formador deverá

Não deve ser encarado como uma fórmula perfeita adaptado a todas as situações.

✔O plano de sessão é apenas um guião.

de forma espontânea.

se necessário, incluir algo que o formador experimentou

formação

✔Oplanodesessãodeveráserrevistoapóscadaacçãode

senecessário;

exercíciosdereserva;slidesquereforcem/aprofundemdeterminadosaspectos

metodologiasdiferentesparatrabalharomesmotema,

✔OPlanodesessãopoderáincluir“caminhosalternativos”:

qualquer plano de formação.

elementos, é sempre melhor do que não ter

Um plano de sessão, mesmo que com poucos

OLIVEIRA, Fernando Roberto –“Preparação e Desenvolvimento de Sessões de Formação”, Coleção Formar Pedagogicamente, Lisboa, edição IEFP, 1990. BIRZEA, César –“Operacionalizar os ObjectivosPedagógicos”, Coimbra, ColecçãoPsicopedagogia, edição Coimbra Editora, 1986.

••••

Elaboração”, coleção Formar Pedagogicamente, Lisboa, edição 1992.

Editora LIDEL, 1992. D´HAINAUT, L.; VASAMILLET, C.-“Concepçãode um Plano de Formação”. Serviço de Desenvolvimento e de Ações de Formação, OIT, Centro de Turim. OLIVEIRA, Fernando Roberto –“Plano de Formação: Etapas e Metodologias de

DIAS, José Manuel –“Elaboração de Programas de Formação”, coleção Formar Pedagogicamente, Lisboa, edição IEFP, 1992. Ferrão, Luís; Rodrigues, Manuela –“Formação Pedagógica de Formadores”, edição

•••••••

REFERÊNCIABIBLIOGRÁFICASS

Lisboa, edição IEFP, 1992.

Globo, 1983. Vieira, Maria de Lurdes –“Definição de Objetivos de Formação”, Coleção Aprender,

Editora LIDEL, 1992. MAGER, Robert –“Formulação de objetivos de ensino”, Porto Alegre, edição Editora

cognitivo”, Rio de Janeiro, edição Editora Globo, 1983. Ferrão, Luís; Rodrigues, Manuela –“Formação Pedagógica de Formadores”, edição

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REFERÊNCIABIBLIOGRÁFICASS