OBJETIVOS.pdf

Formador: Francisco Meneses

Objetivos de formação

formação/módulo/sessão).

de

ação

de

(plano

formação

da

planificação

de

planos de unidades de formação;Preencher fichas

Identificarosprincípiosorientadoresparaaconceçãoeelaboraçãode►

Redigirobjetivospedagógicosemtermosoperacionais;►Hierarquizarobjetivossegundoosdomíniosdosaber.►Planificarmomentosdeensino-aprendizagem;►

específicos;

Distinguirfinalidades,metas,competências,objetivosgeraiseobjetivos►

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

que se esperam alcançar com determinada ação de formação.

Os objetivos da formação, não são mais que o enunciado claro e explícito dos resultados

“Toda a acção de formação deve assentar em objectivos claramente definidos e previamente fixados.” (Vieira, M; 1992)

A que questões virá a responderQue trabalhos deverá ser capaz de realizarO nível a que os poderá executar

★★★

um período de aprendizagem:

O que o formando deve ser capaz no fim de

pertinentes neste contexto.

minimizando aqueles que

saibam no final de uma

final de cada ação/módulo,

se espera que eles saibam,

permitem a todos os

os formandos sabem o que se pretende que ação de formação, e/ou módulo nela integrado.

formação, os objetivos vão

Os objetivos de formação formadores delinear a preparação das suas sessões de formações, (temáticas a abordar, atividades, avaliações…) de forma bastante precisa.

CLARIFICAR

Numa perspetiva de produtividade da permitir ao formador que saiba claramente todo o percurso a seguir aquando as suas sessões, o que lhe permitirá uma melhor gestão do tempo em prole dos conteúdos a abordar, não são verdadeiramente

ORIENTAR

O conhecimento prévio dos objetivos, não só vai permitir ao formando saber o que se espera dele no mas também permitir-lhe delinear o seu percurso de aprendizagem de uma forma eficiente, organizada e orientada para determinado fim.

através da construção de objetivos, claros e explícitos, os formandos vão perceber de forma simples aquilo que no final de uma ação de formação e/ou módulo de formação.

RENTABILIZAR

GUIAR

COMUNICAR

Os objetivos permitem….

Os domínios dos objetivos

interpretar um

O formando deverá ser capaz de esquema de uma instalação elétrica

➔Domínio da atividade intelectual ou mental➔Envolve conhecimentos e aptidões intelectuais➔É o domínio do CONHECIMENTO e do PENSAMENTO

Domínio Cognitivo

capaz de interessar-se por participar em atividades do grupo

O formando deverá ser

É o domínio do sentir, dos SENTIMENTOS e EMOÇÕES

desagrado, de adesão ou rejeição

Interesses, atitudes, valores, atividades ou comportamentos de agrado ou

Domínio Afetivo

O formando deverá ser capaz de substituir o pneu de um carro

Domínio das actividades motorasEnvolve aptidões ao nível da motricidadeÉ o domínio da AÇÃO

➔➔➔

Domínio Psicomotor

Os objetivos na formação

Níveis de Definição de Objetivos

(Vieira, M; 1992)

critérios será avaliado.”

“ Um objetivo é operacional quando indica claramente e em termos de comportamento diretamente observável, o que o formando deverá ser capaz de fazer no final da formação, em que condições o fará e porque

Como Delinear Objetivos Operacionais?

-Num tipo madeira própria (CONDIÇÕES)-Não excedendo dois dias de trabalho (CRITÉRIOS)

-Construir uma secretária para computador (COMPORTAMENTO)

Exemplo: No final da formação, o formando deverá ser capaz de:

Um objetivo operacional deverá integrar 3 componentes:➔Comportamento esperado➔Condições de realização➔Critérios de êxito

Exemplo:O formando constituirá 2 menus diferentes.

3. Produto (qual o resultado da ação) –produto do comportamento

2. Verbo operatório (qual a ação praticada) –comportamento observável

3 elementos:1. Sujeito (quem pratica a ação) –é sempre o formando

Corretamente formulada a componente comportamental deverá comportar

É a componente que indica a ATIVIDADEque o formando deverá realizar, de forma a demonstrar que adquiriu a competência desejada.

Comportamento Esperado

3. Local4. Meios/ Materiais5. Exigências/ Condições especiais

2. Equipamento

1. Amplitude

Estas condições poderão ser agrupadas em 5 níveis:

Expressas as várias circunstâncias que deverão ser consideradas durante determinada atividade, ou mesmo o comportamento esperado.

Condição de Realização

torno disponível

EXIGÊNCIASO formando terá de construir uma cadeira em madeira de mogno no único

formador.

O formando terá de construir um conjunto de cadeiras sem ajuda do

MEIOS

metalúrgica.

O formando terá de construir um conjunto de cadeiras na oficina da sala de

LOCAL

EQUIPAMENTOO formando terá de construir as cadeiras em madeira de mogno.

AMPLITUDE O formando terá de construir cadeiras para um auditório

Exemplos

Quantidade: Fixam padrões de realização mensuráveis (tempo, rapidez, precisão). A avaliação é numérica/ quantitativa

Qualidade: Características observáveis e não facilmente mensuráveis.

Os critérios agrupam-se habitualmente em dois grandes grupos:

bemcomoosobjetivosdaformação.

Refere-seàsexigênciasdequalidadededeterminadatarefa,quesãoimpostasaoformandodeformaagarantirqueascompetênciasprevistassejamalcançadas,

Critério de Êxito