EMLE

EMLE

Paula Guatteri

Índice

Introducción

Pruebas

Materiales

Grafía

Webgrafía

INTRODUCCIÓN

EMLE (Escala Magallanes de Lectura y Escritura)Definición: test que evalúa la lectura y escritura.Agrupaciones: individual o colectivo (excepto lectura en voz alta)Objetivos:

• Identificar el nivel de destreza para leer en voz alta, comprender y el uso de la caligrafía.
• Detectar deficiencias específicas tanto en lectura como en escritura.

Pruebas:

• Lectura en voz alta.
• Comprensión lectora.
• Dictado.
• Copia

Cambios TALE:

Lectura en voz alta

Comprensión lectora

Escritura

PRUEBAS

4 PRUEBAS

LECTURA EN VOZ ALTA

COMPRENSIÓN LECTORA

COPIA

DICTADO

TEXTOS Y PREGUNTAS

PALABRAS

Conversión grafema-fonema

PALABRAS

FLUIDEZ

FRASES

FRASES

Lectura sílabas 1 y 2

Lectura palabras 1, 2 y 3

Lectura pseudopalabras

Lectura frases

Lectura textos 1, 2 y 3

Definiciones

Leyenda superado/no superado

MATERIALES

Láminas de aplicación

Textos para evaluar comprensión lectora

Hoja de resultados copia-dictado

Hoja de respuesta copia-dictado

Hoja de respuesta lectura

CD-ROOM

POSIBILIDAD DE VALORAR LA GRAFÍA

Distancia visual al texto.

Letras.

Hábitos posturales.

Espacio entre líneas.

Posición codo, brazo y hombros.

Posición muñeca y mano apoyo.

Presentación, orientaciones líneas y márgenes.

Posición dedos en el lápiz.

Trazo.

WEBGRAFÍA

Toro, J. Cervera, M. Urío, C. (s.f.). EMLE TALE-2000 Escala Magallanes de Lectura y Escritura: Manual de referencia. COMS, Consultores en Ciencias Humanas, S.L. https://gac.com.es/editorial/INFO/Manuales/emle-taleMANU.pdf

¡MUCHAS GRACIAS!

¿Alguna pregunta?

Textos con diálogos, preguntas, exclamaciones y partes narrativas.No es necesario tener en cuenta los errores naturales.¿Errores ahora? = se debe al estar relacionados con el reconocimiento rápido de las palabras al utilizar análisis sintáctico y semántico.

• Tres textos nuevos.
• Las respuestas no son abiertas.
• Se permite releer el texto las veces que se quiera.

33 palabras cortas (2-3 sílabas) que no existen en castellano pero mantienen reglas fonéticas.Sujeto transforma grafemas en fonemas. Superado = lee correctamente, alcanzado nivel 4 y aplica lectura palabras 3. No superado = aplica lectura palabras 2.

Valorar la fluidez lectora de niños que están comenzando con el aprendizaje de la lectura y superan el nivel 5 de Lectura en Voz Alta.Completar evaluación de convertir asociaciones de grafemas.

Evaluación general de reproducir grafías de palabras formadas por sílabas directas, inversas y trabadas.17 palabras con fonemas diferentes combinaciones de grafemas.

• Dictado de texto Dictado de palabras

y frases.

• Eliminación de prueba de escritura espontánea.

• Aumento de bloques.
• Bloque nuevo, lectura de pseudopalabras.
• Nueva clasificación de nivel alcanzado.

Aquí puedes poner un título destacado

Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento crítico y participación.

• Planificar la estructura de tus contenidos.
• Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

Temas: cotidianos.Textos: breve historia con vocabulario variado, frases habituales y algunas metáforas.Respuestas a las preguntas:

• Deduciéndolas de hechos (razonamiento)
• Del texto con ayuda de los conocimientos básicos (razonamiento)
• Significado palabras (semántica)
• Función palabras (sintaxis)
• A veces hay que rechazar opciones y quedarse con una (razonamiento)

Evaluación más amplia de convertir fonemas en asociaciones de grafemas.Evalúa separar correctamente las palabras.Retener un mensaje durante un tiempo breve.6 frases en cada uno de los niveles:

• Fonemas con diferentes combinaciones de grafemas.
• Palabras largas capaces de ser partidas incorrectamente.
• Grupos de palabras capaces de ser unidas incorrectamente.

LECTURA PALABRAS 1

• 15 palabras cortas frecuentes con combinación consonante+vocal.
• Superado = lee correctamente y alcanza nivel 2.
• No superado = alcanzado nivel 3.

LECTURA PALABRAS 2

• 29 palabras cortas frecuentes con combinación consonante+vocal.
• Superado = lee correctamente y alcanza nivel 4.
• No superado = alcanzado nivel 3.

LECTURA PALABRAS 3

• 24 palabras largas (3-4 sílabas) relativamente frecuentes con combinaciones entre consonantes y vocales.
• Superado = lee correctamente y alcanza nivel 5.
• No superado = alcanzado nivel 4.

5 frases con diferentes combinaciones de grafemas.No hay frases de gran longuitud.Sujeto supera:

• Corresponde sonidos o fonemas con combinaciones de letras.
• Diferenciar palabras como unidades independientes de manera correcta.

Nivel 0: No sabe transformar asociaciones de grafemas en fonemas. Nivel 1: Sabe transformar asociaciones de grafemas consonante-vocal en fonemas. Nivel 2: Sabe leer palabras con sílabas formadas por consonante-vocal (sílabas directas). Nivel 3: Sabe transformar asociaciones de grafemas consonante-vocal, vocalconsonante y consonante-consonante-vocal en fonemas (sílabas directas, inversas y trabadas) Nivel 4: Sabe leer algunas palabras con sílabas formadas por consonantevocal, por vocal-consonante o por consonante-consonante-vocal (sílabas directas, inversas y trabadas). Nivel 5: Sabe leer cualquier palabra que incluya sílabas formadas por consonante-vocal, por vocal-consonante o por consonante-consonantevocal (sílabas directas, inversas y trabadas)

LECTURA DE SÍLABAS 1

• 12 sílabas directas con consonantes con cierta dificultad.
• Superado = lee correctamente.
• No superado = nivel 0

LECTURA DE SÍLABAS 2

• 20 sílabas con combinaciones: Consonante+vocal+consonante. Consonante+consonante+vocal.
• Superado = lee correctamente.
• No superado = lectura palabras y finaliza prueba.

• Sílabas directas: consonante + vocal (metro)
• Sílabas inversas: vocal + consonante (ambulancia)
• Sílabas trabadas: consonante + consonante + vocal (blanco)
• Grafema: letra (a)
• Fonema: unidad fonológica mínima de la lengua que al combinarse forman palabras y enunciados.
• Pseudopalabras: términos que parecen palabras reales (caremalo = caramelo)

Objetivo = permitir evaluación general de convertir fonemas en asociaciones de grafemas.Aplicación: superar lectura sílabas 1/lectura palabras 1.Formación:

• 15 palabras en niveles 1 y 2.
• 9 palabras en niveles 3 y 4.
• Ambas con fonemas formados por diferentes combinaciones de grafemas.