Teoría explicativa del juego

teorías explicativas

del juego

Laura Cayetano, Lucía Ramírez, Miriam Galán y Claudia Balsas

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AUTORES

Herbert Spencer

1820/1903

Moritz Lazarus

1824/1903

Sócrates

Michel de Montaigne

1533/1592

469 a.c/399 a.c

1861/1946

Karl Gross

Stanley Hall

1844/1924

Sócrates

Nació en Atenas en el 470 a.C. y falleció en el 399 a.C.

No dejó ningún escrito propio, pero sus ideas y métodos fueron conservados gracias a los diálogos de Platón.

introducción

El conocimiento

Auto-descubierto

Placentera

La educación

Adaptada a su naturaleza

Los juegos pueden usarse como un método educativo para preparar a los niños para su vida futura.

Aunque Sócrates no elaboró una teoría formal del juego, sus ideas sobre la educación, la búsqueda de la verdad y la formación del carácter sugieren que veía el juego como una herramienta útil, especialmente en la enseñanza y el desarrollo moral.

Michel de MOntaigne

Exceso del juego

EQUILIBRIO

28 de febrero de 1533 en el Castillo de Montaigne

CORRIENTE PEDAGÓGICA

13 de septiembre de 1592

• APRENDIZAJE BASADO EN LA EXPERIENCIA

Fue un destacado filósofo, escritor, humanista y moralista francés del Renacimiento.

• EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

¿Qué pensaba Montaigne sobre el juego?

Equilibrio entre el trabajo y el descanso

El juego

Forma de relajación, permitiendo recargar energías físicas y mentales

HERBERT SPENCER

Liberar tensiones

Reduce el malestar físico y mental

CARACTERÍSTICAS

27 de abril de 1820 en Derby, Inglaterra.

Permite relajarse, recuperarse y liberar el estrés de la vida cotidiana

8 de diciembre de 1903 en Brighton, Inglaterra.

Fue un naturalista, filósofo, sociólogo, psicólogo y antropólogo.

CORRIENTE PEDAGÓGICA

Teoría del Excedente Energético

• POSITIVISMO.

Resultado de un exceso de energía acumulada

El juego

• EVOLUCIONISMO.

El aprendizaje debe ser un proceso gradual, respetando el desarrollo natural del individuo.

Antiguamente utilizaban la energía para satisfacer las necesidades básicas

• UTILITARISMO.

Actualmente, con el avance de la sociedad, estas necesidades están cubiertas.

Moritz Lazarus

Cuando el cerebro está cansado, es necesario un cambio de actividad hacia el ejercicio físico.

15 de septiembre 1824 - 13 de abril 1903 Nació en Filehne, en el Gran Ducado de Posen. Psicólogo y filósofo alemán.

A través del juego se puede liberar el estrés, distraernos e incluso descansar nuesro cerebro.

Teoría de la Relajación

El juego aparece como actividad compesadora del esfuerzo, del agotamiento que generan otras actividades más serias.

El juego no produce gasto de energía sino un sistema para relajar a los individuos y recuperar energía en un momento de fatiga.

Esta teoría sugiere que cuando el alumnado se encuentra sedentario por periodos largos de tiempo aumenta la energía sobrante.

El juego libera

- Inquietud - Agitación - Comportamientos

Indicios de que los niños necesitan un descanso

stanley hall

Corriente pedagógica

• FUNCIONALISMO

Las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades

Granville Stanley Hall nació el 1 de febrero de 1844 en Ashfield, Estados Unidos y falleció el 24 de abril de 1924 en Worcester, ubicado en el mismo país.

Psicólogo y pedagogo, uno de los pioneros de la psicología y la educación en Estados Unidos.

Teoría de la recapitulación

Contiene una función preparativa para la vida adulta. Recoge las tres fases del desarrollo: infancia, niñez, juventud y adolescencia. El juego según Hall:- Experimentar estapas pasadas de la evolución humana. - Importante para el desarrollo y aprendizaje infantil.

karl gross

Karl contaba con 3 ideas clave:

Nació en Heidelberg el 10 de diciembre de 1861

Teoría del juego como preparación: Creía que tanto para animales, como para humanos, el juego era un entrenamiento instintivo de habilidades que van a utilizar en su vida. En el caso de los animales cazar… Y en el caso de los humanos la resolución de problemas, interacciones sociales…

Falleció Tübingen el 27 de marzo de 1946

Fue un filósofo y psicólogo alemán que propuso una teoría instrumentalista evolucionaria del juego.

Juego y evolución: El juego no es solo un entrenamiento, sino un mecanismo de adaptación evolutiva para que los jóvenes se preparen para los desafíos de su edad adulta.

Para Gross, el juego tiene un propósito evolutivo. Según él, el juego servía como una preparación para la vida adulta.

El desarrollo cognitivo y el juego: Destaca que el juego no solo nos prepara físicamente, sino que también cognitivamente. Es una forma de aprendizaje, y a través de él, los niños exploran roles sociales, reglas, y habilidades motoras y mentales.

No fundó ninguna corriente pedagógica, pero sus teorías influyeron en la pedagogía y psicología de la educativa, especialmente en lo referente al juego en el desarrollo infantil.

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POSITIVISMO

​Herbert Spencer fue uno de los principales representantes del positivismo, creado por Auguste Comte. Sostiene que la educación debe basarse en hechos comprobables por la ciencia, evitando especulaciones filosóficas o religiosas que no pudieran ser verificadas.

UTILITARISMO

Los conocimientos adquiridos en la educación deben ser prácticos y aplicables a la vida cotidiana ayudando a ser personas autosuficientes y funcionales en la sociedad.