Investigación Cientifica
Maestría en Educación UNID Gen. 2024
Índice
Karla Guadalupe Rosales López
Perspectiva del aula
Lidia Rosario Hernández Gutiérrez
Rodrigo Mota Ayala
Marco Antonio Arce Lara
Equipo de trabajo
Perspectiva desde el Aula
Lidia Rosario Hernández, Marco Antonio Arce, Karla Gpe. Rosales, Rodrigo Mota
Hoy en día la ciencia está de moda, sus elementos tradicionales: observación, recopilación de información, como punto de partida, donde se identifica un fenómeno o problema que se desea estudiar. A partir de la observación, nos vemos en la necesidad de formular una pregunta de investigación. Posteriormente, la hipótesis sirve para suponer el porqué del problema, la cual se verifica en el proceso de experimentación. Se recopilan datos de manera precisa y objetiva. El análisis de datos es la fase del método en que se examinan los resultados obtenidos en el experimento para contrastarlos con la hipótesis planteada. Finalmente, en la conclusión se determina si la hipótesis es correcta o no.
La producción del conocimiento es un proceso de producción conjunta en el que el producto es la innovación y el otro el aprendizaje y la mejora de las técnicas que tienen lugar durante el proceso; debe basarse en la realidad social en que se vive buscando el descubrimiento de nuevos actores sociales, fórmulas, reglas y teorías que hagan mejor la vida en sociedad. La construcción del conocimiento se da por aproximaciones sucesivas, pasando por el análisis que transforma el objeto a un proceso de comprensión que subjetiviza la vivencia del otro.
Una actitud científica es detenernos a comprender las cosas, generando un trabajo científico. Este consiste en formular problemas y tratar de resolverlos, se le llama también reflejo del investigador. Podemos decir que una actitud científica es una actitud que se manifiesta por la existencia de un pensamiento lógico basado en hechos y considerando de acuerdo con la teoría científica básica, esto incluye la actitud crítica, la actitud lógica, la curiosa, la sistemática y la procedimental para la resolución de problemas.
Dentro de las utilidades del investigador manifiesta que la expresión del conocimiento se basa en la experiencia y comprensión del mundo basándonos en lo que establece Bruno Latour, que en su libro establece que los científicos producen conocimiento científico inmersos en la sociedad y la cultura. Tanto las publicaciones científicas, como las narrativas personales y las conferencias, junto con las artes y la ciencia van expresando experiencias de vida y siempre, en un mismo sentido.
Investigación Científica
Lidia Rosario Hernández Gutiérrez
El aprendizaje es un proceso que realizamos las personas todos los días y en todo momento, por ejemplo, desde que nos levantamos y encendemos el televisor para ver las noticias adquirimos un aprendizaje nuevo. El aprender es generar nueva información, este aprendizaje se puede dar de manera empírica pero también podemos aprender mediante experimentación, investigación, observación, análisis, por mencionar algunos. Cuando este proceso de aprendizaje se adquiere por medio de instituciones o sociedades podemos decir que se está llevando a cabo la producción del conocimiento. En esta producción del conocimiento pueden influir varios factores como son: el contexto cultural, social, histórico y/o tecnológico.
No podemos dejar de considerar el conocimiento científico, esta forma de aprender es un tanto más complejo porque implica investigar, indagar, observar, analizar y experimentar. Cuando este aprendizaje se documenta y además se comparte, comunica o se trasmite, entonces podemos decir que es la forma de expresión del conocimiento científico. Este se caracteriza por ser objetivo, preciso y verificable.
Si te interesa mas saber sobre el método científico, debes considerar que este es un proceso sistemático que se utiliza para adquirir conocimiento estructurado y que debe seguir ciertos elementos que son básicos para llevarlo a cabo como: observación, plantear un problema, formular una hipótesis, experimentar y recolectar datos, analizar resultados, escribir o registrar conclusiones, comunicar estos resultados que además pueden ser replicables por otros investigadores. Es importante que existan estos elementos porque esto conlleva a que una investigación sea confiable y verificable.
Si tu crees que lo tuyo es ser investigador, entonces prepárate para adoptar un estilo de vida que implique valores, hábitos y comportamientos en relación con el conocimiento. Mas allá de la actividad académica o profesional, tu forma de pensar se va a convertir en un actuar y tomar decisiones en todos los aspectos de la vida.
Investigación Científica
Marco Antonio Arce Lara
La investigación científica es un proceso ordenado y sistemático, de análisis y estudio. Utiliza diversos métodos o procedimientos específicos para el tipo de problema que se necesita resolver y para cada una de las partes del proceso de investigación.
Uno de los aspectos mas importantes de la investigación científica es la producción del conocimiento que es el proceso mediante el cual se generan nuevos conocimientos a través de la investigación, análisis, experimentación y síntesis de información. Implica la creación de nuevo entendimiento, teorías, conceptos o descubrimientos que pueden contribuir al avance en diversas áreas del conocimiento. En este proceso, se parte de la recolección de datos, evidencias y fuentes existentes para luego analizar, interpretar y generar conclusiones y/o observaciones del fenómeno que se esté investigando.
Otro aspecto importante de la investigación científica es como se comunican y comparten los resultados a esto se le llama expresión del conocimiento científico. De lo cual hay varias formas en las que se puede comunicar y/o expresar como pueden ser: Artículos y publicaciones científicos, libros y manuales, Tesis y trabajos de investigación, medios digitales y congresos y conferencias.
Para que una investigación sea científica debemos de ocupar el método científico que es herramienta de investigación que permite generar conocimiento objetivo al resolver un problema o situación determinada y que por medio de la aplicación de una serie de etapas o pasos llegar a la solución. Estas etapas que integran el método científico son: 1) definición del problema, 2) formulación de hipótesis (razonamiento deductivo), 3) recopilación y análisis de datos, 4) confirmación o rechazo de hipótesis, 5) resultados, 6) conclusiones.
Un investigador adopta ciertas características y hábitos que promueven el pensamiento crítico, la curiosidad intelectual y la búsqueda constante de conocimiento a esto podemos llamarle como actitud científica como un estilo de vida. Y esta actitud científica como estilo de vida no solo beneficia la calidad de la investigación, sino que también fomenta el crecimiento personal, el desarrollo profesional y la contribución al avance del conocimiento en la sociedad.
Investigación Científica
Karla Guadalupe Rosales López
La producción de conocimiento es un proceso que genera innovación y aprendizaje, y que se basa en la realidad social para mejorar la vida en sociedad. El conocimiento se crea cuando se produce una transformación del conocimiento tácito de los individuos en explícito a nivel grupal y organizativo
El conocimiento se manifiesta a través de una forma del lenguaje denominada enunciado, que menciona las cualidades de un objeto de conocimiento. El conocimiento explícito se puede expresar a través del lenguaje formal, incluidos enunciados gramaticales, expresiones matemáticas, especificaciones, manuales, etc.
Se encuentra un método de resolución de problemas llamado método científico. El método científico tiene cinco pasos básicos (y un paso más de "retroalimentación"):
- Se hace una observación
- Se plantea una pregunta
- Se formula una hipótesis o explicación que pueda ponerse a prueba
- Se realiza una predicción con base en la hipótesis
- Se pone a prueba la predicción
- Se repite el proceso: se utilizan los resultados para formular nuevas hipótesis o predicciones.
El método científico se usa en todas las ciencias (entre ellas, la química, física, geología y psicología). Los científicos en estos campos hacen diferentes preguntas y realizan distintas pruebas, sin embargo, usan el mismo método para encontrar respuestas lógicas y respaldadas por evidencia.
La actitud científica es una actitud que se manifiesta por la existencia de un pensamiento lógico basado en hechos y considerado de acuerdo con la teoría científica básica. Esto incluye la actitud crítica, la actitud lógica, la actitud curiosa, la sistemática, la procedimental y la consistente.
Investigación Científica
Rodrigo Mota Ayala
A mi entender se sabe que la investigación científica se basa en las pruebas para poder determinar las características de cada uno de los fenómenos que posiblemente se encuentran en el mundo, como parte de un proceso de producción del conocimiento, pasando a su vez por una expresión del conocimiento científico que dada persona logra tener, así como expresa los elementos básicos del método científico y por ultimo y no menos importante por la actitud científica que porta el investigador como estilo de vida.
La producción del conocimiento dentro de la investigación científica parte del entendimiento que todo esta basado en la profundización de lo teórico o de lo práctico, pero en ocasiones parte de profundización de ambos dando por entender que lo teórico-práctico van siempre de la mano, sin teoría, la parte práctica no tiene fundamentos y sin la parte práctica lo teórico se queda exactamente en eso en teoría.
Se entiende que la investigación científica se basa en el método científico para determinar que si puede y no realizarse, tomando en cuenta las características o pasos del método científico tales como: la observación, la realización de la pregunta de investigación la cual será crucial para poder expresar lo que se requiere investigar, la generación de una hipótesis, el proceso de la experimentación así como si sale o no se debe de demostrar, la formulación de una tesis en la cual se refuta la hipótesis y dando a entender que se logro o no el objetivo principal.
Para basar toda esta información recabada en el punto más alto o particular de cada investigador la forma de expresar su conocimiento es por medio de publicaciones en artículos científicos o en revistas de la misma gama, ya que se espera que los nuevos investigadores puedan apoyarse unos a otros para seguir creciendo como comunidad científica.
Para concluir este articulo es importante decir que la actitud que debe de tener un investigador como su estilo de vida se basa en la curiosidad, en la apertura de nuevas ideas, en tener la tolerancia y poder aceptar errores, trabajar de forma colaborativa teniendo una comunicación abierta, tener pensamiento crítico, tener pasión por el conocimiento y no menos importante trabajar con ética tanto personal como laboral.
LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN LA PLANEACION DIDACTICA
En los procesos de enseñanza y aprendizaje se debe de fomentar la investigación manejando fuentes de consulta que permitan la reflexión teórica para la elaboración de cualquier actividad académica, y que los estudiantes sean capaces de razonar lo que están investigando para facilitar su aprendizaje.
MARCO ANTONIO ARCE LARA
¿Porque es importante que los docentes de la ESTIC 037 “Profa. Antonia Franco de Lara, incluyan en su planeación el método de investigación científica en sus actividades? Tomando en cuenta que la institución se encuentra en el centro de Tlalnepantla de Baz, tiene un matricula promedio de 52 estudiantes por grupo en los tres grados, cuenta con plantilla completa y la infraestructura institucional es insuficiente para la demanda de los estudiantes, además se encuentra en una zona urbana – industrial donde se encuentra con todos los servicios básicos (incluyendo el internet como un servicio básico).
Latorre (2004) señaló, para cambiar los procesos de enseñanza y aprendizaje se necesita cambiar las prácticas docentes y para esto el profesorado requiere reflexionar sobre su práctica docente, ser investigador de su propio hacer. Concebir la enseñanza como investigación y al docente como investigador de su práctica profesional es una herramienta de transformación en las prácticas educativa lo que permitirá mojar la calidad de la educación.
Si nosotros como docentes utilizamos en nuestra práctica la investigación científica, podremos obtener mejores resultados en el aprendizaje de nuestros estudiantes y fomentar en ellos la autonomía de sus conocimientos y dejar atrás el modelo tradicionalista. Para ello es necesario tener una planeación bien estructurada, con las actividades bien claras y específicas que nos conlleven a alcanzar el aprendizaje de nuestros estudiantes, es un desafío grande debido a la gran cantidad de estudiantes que tenemos por grupo en la ESTIC 037, sin embargo, esto no debe ser impedimento para alcanzar el objetivo.
El proceso educativo está orientado al desarrollo integral del estudiante, y los procesos de enseñanza y aprendizaje deben estar orientados a que él tome conciencia de lo importancia de su aprendizaje, y que sea capaz de tomar decisiones pertinentes para llevar a cabo de manera eficiente sus actividades de aprendizaje mediante las diferentes herramientas de investigación.
LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN LA PLANEACION DIDACTICA
Una estrategia para aplicar la investigación en el aula es presentar situaciones problemáticas que sean suficientemente nuevas y únicas, para estos es necesario formular una o varias preguntas como un objeto de indagación, esta pregunta consiste en instalar la incertidumbre respecto de los conocimientos previos del estudiante, los cuales le brindaran la seguridad para que se arriesgue en la búsqueda de nuevos saberes provisionales y aprende de manera autónoma y con facilidad.
MARCO ANTONIO ARCE LARA
Los enfoques de la investigación son un conjunto de planteamientos sistematizados y controlados, que se encargan de orientar la resolución de un problema. Por otro lado, las metodologías de la Investigación son las herramientas, que por su estructura y contenidos abordan los elementos básicos que guían un proyecto de manera metodológica y didáctica.
Debido a que la materia de Física que imparto no la han tomado como asignatura anteriormente es muy común que los estudiantes tengan un conocimiento empírico o muy vago sobre los temas de Física y esto me lleva a un reto mayor, a tratar de explicarles con un lenguaje más coloquial los términos y conceptos científicos y sobre todo como los aplican en su día a día, por eso es de mayor importancia enséñales a los estudiantes el proceso de investigación y el método que les enseño es el método científico, donde se aplicamos una serie de etapas o pasos para llegar a la solución. Estas etapas que integran el método científico son: 1) definición del problema, 2) formulación de hipótesis (razonamiento deductivo), 3) recopilación y análisis de datos, 4) confirmación o rechazo de hipótesis, 5) resultados, 6) conclusiones.
La enseñanza aplicando el enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) requiere que utilice estrategias de enseñanza y aprendizaje multifacéticas dirigidas a dominios de aprendizaje reflexivos, experienciales, colaborativos y basados en la indagación. Por lo cual debo de Incluir estudios de casos, juegos y ejercicios de evaluación que resulta en una experiencia de aprendizaje más atractiva y fascinante para mis estudiantes, una combinación de actividades entre la teoría y la practica.
LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN LA PLANEACION DIDACTICA
MARCO ANTONIO ARCE LARA
La teoría basada en investigaciones, la utilización de las TICs y complementada con prácticas del laboratorio harán que mi practica docente sea dinámica, concreta y contextualizada para que mis estudiantes tengan los conocimientos esperados de mi asignatura.
Dado la sobre población de los grupos, así como los diferentes estilos de aprendizajes de mis estudiantes y la falta de recursos en alguno de ellos, el proceso de hacerlo investigar un tema a veces suele complicarse, otro factor que influye es la poca o nula participación de los padres de familia en el desarrollo de actividades académicas en casa, ya que la mayoría trabaja y dedica poco tiempo al seguimiento académico de sus hijos.
El papel del docente es un guía, un mediador, una persona que va acompañando a los estudiantes para la construcción de conocimiento tanto de manera individual, como de forma colaborativa. Podemos ubicar el papel del docente desde un modelo constructivista en donde tanto el estudiante como el docente tienen un papel activo. Es muy importante el papel activo del docente, en donde se acompañe al estudiante para recuperar sus conocimientos previos, genere nuevos conocimientos y pueda desarrollar además conocimientos conceptuales, procedimentales, y conocimientos actitudinales.
Para tratar de solventar lo más posible este desafío, he organizado a mis estudiantes en equipos de trabajo de 3 a 4 integrantes, con la finalidad de que trabajen colaborativamente dentro de la escuela y fuera de ella, con ello los estudiantes aprenderán a trabajar en equipo, con responsabilidad y ayudándose mutuamente en el proceso de investigación del tema dado en clase y apoyándose en la tecnología que hoy en día es básica en nuestras actividades académicas y laborales.
LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN LA PLANEACION DIDACTICA
En tercero al aplicar la investigación en los procesos de enseñanza y aprendizaje existen beneficios tanto para el profesor como para los estudiantes e incluso para las instituciones educativas. Para los estudiantes, les permite adquirir habilidades organizacionales y percibir con facilidad sus conocimientos, para los profesores les permite adentrarse más a sus propias disciplinas, además de proporcionarles valiosos recursos didácticos, así como incrementar su productividad académica y la posibilidad de apoyarse en sus actividades tutoriales y desarrollo académico de los estudiantes, y para las instituciones que el docente aplique la investigación en el aula y que los estudiantes utilice esta herramienta para su aprendizaje les permitirá mejorar sus índices de aprovechamiento escolar y menor deserción de alumnos.
MARCO ANTONIO ARCE LARA
Primero es necesario considerar la necesidad de formar a los docentes en teorías, métodos y técnicas de investigación, para que puedan mejorar su práctica docente en el aula.
En segundo la investigación es una estrategia que genera el desarrollo y habilidades de los estudiantes analizando su información para construir un nuevo conocimiento. La investigación es considerada como una valiosa herramienta didáctica que fortalece el proceso de aprendizaje. Si el docente utiliza la investigación en su práctica educativa, la reflexión crítica de su propia actividad y la de sus estudiantes, mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Y por último la aplicación adecuada del método de investigación dentro de todas mis planeaciones será la principal meta para cumplir durante toda mi vida profesional ya que me será de gran aportación para mi enseñanza didáctica a mis estudiantes.
Albert, G.M.J, La investigación Educativa, Claves Teóricas. España, MC Graw-Hill, 2009.
Best, J.W. Cómo investigar en educación. Madrid. Morata 1972
ELLIOT, J. El cambio educativo desde la investigación-acción. Madrid, Morata, 1993.
Freire, Paulo., La educación como práctica de la libertad, Siglo XXI, México, 1988.
Ramírez, J. Como diseñar una investigación, Costa Rica, Montes de María, 2011
Travers. R., Introducción a la investigación educacional. Buenos Aires, Paidós 1979.
IMPACTO EDUCATIVO
KARLA GUADALUPE ROSALES LÓPEZ
Es importante mencionar la relevancia que conlleva la investigación en la educación porque es una herramienta didáctica para fortalecer el proceso de aprendizaje. Al usar la investigación en la práctica educativa, además de la reflexión crítica de su práctica en el aula y de los alumnos se logra localizar el objeto de estudio, el cual, se tomará como referencia la falta de motivación dentro del aula.
El presente ensayo tiene como propósito dar a conocer las experiencias aprendidas durante el curso además de la importancia que tiene la investigación en la educación debido a que es fundamental para la práctica docente debido a que ayuda a identificar los procesos de aprendizaje, así como también contribuye a la formación docente para profundizar las ideas y así indagar, descubrir e innovar prácticas educativas porque permite generar cambios en el proceso de enseñanza y el aprendizaje.
La investigación es fundamental en la educación debido a que es un proceso de indagación minucioso para tratar un problema educativo o para saber más acerca del mismo y en dado caso, tratarlo. La investigación educativa tiene como propósito conocer detallada y concienzudamente un problema de conocimiento, así como exponer y publicar los descubrimientos que arroja la indagación. Al realizar un estudio de investigación se encuentra el problema dentro del aula, el cual deberá incluir procedimientos y métodos los cuales nos brindaran respuestas a las preguntas de indagación. Cuando se quiere indagar una problemática es necesario delimitar nuestro objeto, debido a que en ello se centran las preguntas de investigación.
Las indagaciones mejoran la calidad educativa porque fortalecen conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas de los docentes para sus alumnos a través del manejo de herramientas científicas, metodológicas y técnicas que forman parte del proceso de investigación.
IMPACTO EDUCATIVO
KARLA GUADALUPE ROSALES LÓPEZ
El enfoque metodológico es crucial dentro del objeto de estudio debido a que son las estrategias que guían el proceso de investigación porque con ello podemos recolectar, analizar e interpretar datos, los cuales se clasifican en cualitativo, cuantitativo y mixto, existen diferentes tipos de enfoques y estudios en la investigación debido a que cada problema que se investiga tiene características diferentes que necesitan de un tipo de estudio diferente. Un modelo de formación en investigación educativa implica la observación de la realidad escolar desde una mirada problemática, capaz de identificar nudos críticos o situaciones relevantes que ameriten ser estudiadas.
Un problema detectado dentro del ámbito educativo es la falta de motivación la cual se tomará como referencia para profundizar acerca de los más relevante en la investigación; para el desarrollo de la investigación de esta problemática se considera fundamental tomar en cuenta el estudio explicativo debido a que con él se lograría indagar y así identificar la causa de la falta de motivación dentro del aula para así explicar el motivo y la causa del mismo y así utilizar un método experimental para poder manipular las variables y observar sus efectos directos. En realidad, en el ámbito educativo, cualquier profesional de la docencia vinculado al mundo de las instituciones, está llamado a desempeñar un papel clave como investigador de su propia práctica con la finalidad de mejorar su formación, su desempeño en el aula, escuela y comunidad en la búsqueda de un cambio organizacional hacia una transformación sociocultural.
IMPACTO EDUCATIVO
KARLA GUADALUPE ROSALES LÓPEZ
La investigación podría mejorar la calidad educativa para satisfacer las necesidades de aprendizaje, promover oportunidades de aprendizaje y el pleno desarrollo de los alumnos; el éxito consiste en la habilidad para manejar la complejidad y resolver problemas prácticos, que más que problemas son situaciones problemáticas. Esto supone un proceso de reflexión en la acción o una conversación reflexiva con la situación problemática concreta que permitirá crear nuevas realidades, corregir e inventar.
La propia reflexión es el mejor instrumento para un aprendizaje significativo y para un propio desarrollo profesional y para iniciar el camino hacia el cambio. Cuando el docente investiga en y sobre su acción, se convierte en un investigador en el aula en su escuela y comunidad. No depende ya ni de técnicas, rutina, recetas, normas ni de prescripciones curriculares impuestas desde afuera por los “expertos” los programas y los textos. Depende fundamentalmente de sus propios descubrimientos, de la teoría que va elaborando en su hacer pedagógico reflexionado permanentemente.
Es necesario construir un propio estudio explicativo, para aplicarlo y de esa forma ver su resultado positivo o negativo, para reflexionar, corregir y reconstruir de nuevo. Por ende, se busca la comprensión de fenómenos y procesos, porque asume el método de investigación- reflexión-acción, en la cual partiendo de la experiencia la somete a cuestionamiento y la rediseña. Por esto se puede afirmar, que la función principal de la investigación educativa consiste en sensibilizar, es decir, lograr que todos sean conscientes de los problemas.
Una rigurosa actividad investigadora en y sobre el hacer docente y el aprendizaje, facilita la reflexión, orienta la atención hacia los aspectos importantes para aclarar los problemas.
IMPACTO EDUCATIVO
KARLA GUADALUPE ROSALES LÓPEZ
Finalmente, durante el curso de metodología de la investigación se abordaron distintas metodologías y enfoques para la investigación, las cuales se tomarán en cuenta para la investigación educativa; sin embargo, cabe destacar las dificultades presentadas durante el curso las cuales fueron los aspectos clave que destaca Sampieri en la definición del objeto de investigación, los cuales fueron superados al indagar y relacionarlos con problemáticas que acontecen dentro del aula. No obstante, es importante mencionar la importancia que tiene los métodos de investigación para el fortalecimiento docente para llevarlo a cabo dentro del aula y mejorar la práctica educativa.
Es importante comentar que la investigación educativa, se basa en el método científico, el cual busca arduamente la verificación de la teoría, pero en la educación muchas veces no se basa en la teoría o en un fenómeno, si no, que se opera en base a la experiencia y a la práctica educativa, teniendo en cuenta principalmente a los estudiantes y los docentes. La cual se considerara para la practica educativa.
Metodologías de la Investigación en el ámbito docente
Lidia Rosario Hernández & Rodrigo Mota
Este ensayo tiene como propósito plasmar lo más relevante de nuestros aprendizajes adquiridos en la materia de metodología de la investigación. Después de dialogar un poco, llegamos a la conclusión de que fue muy enriquecedor el curso de estas sesiones porque nos apropiamos de ideas innovadoras en el uso de plataformas para implementar en nuestra práctica educativa.
En la práctica docente podemos recurrir a la metodología cualitativa, cuantitativa o mixta, el trabajar con personas nos da la pauta para realizar investigaciones que nos puedan arrojar datos numéricos si queremos conocer los avances de calificaciones, o conocer datos sobre el estado de ánimo de nuestros alumnos durante el ciclo escolar, pero también podemos emplear ambas metodologías si queremos conocer perspectivas de los alumnos o maestros y avances en promedios.
En nuestro trabajo como docentes, tenemos una gran responsabilidad social y por ende nos corresponde conocer herramientas y estrategias pedagógicas que podamos compartir con nuestros alumnos, aunado a ello, la investigación educativa es fundamental, porque es el proceso que nos va a permitir descubrir información relevante sobre fenómenos, situaciones, hechos y problemáticas que nos interese resolver o atacar en nuestra práctica diaria de nuestro contexto escolar.
La realidad de las escuelas en la actualidad es que se requiere de docentes que estén capacitados para enfrentar los retos de la Nueva Escuela Mexicana NEM, que además de innovar en el aula, estemos dispuestos a explorar por medio de la investigación. Estamos viviendo una reestructuración total con esta modalidad de enseñanza y aprendizaje por proyectos, que es fundamental realizar investigaciones sobre un sinfín de temas que nos pueden ayudar a implementar los lineamientos que se requieren de manera correcta y los resultados se vean en el aprendizaje contextualizado de los alumnos.
Metodologías de la Investigación en el ámbito docente
Lidia Rosario Hernández & Rodrigo Mota
Cuando en la docencia se recurre a la investigación educativa, se puede generar en los alumnos que adquieran nuevos aprendizajes de una manera innovadora (como el uso de aplicaciones educativas), podemos no solo identificar problemas, sino además encontrar soluciones para ello, proponer e implementar políticas educativas, mejorar prácticas pedagógicas, utilizar y crear plataformas de aprendizaje digitales que se pueden usar en línea y de manera interactiva, implementar una mejora en la evaluación continua, determinando las nuevas estrategias que los alumnos de hoy en día van necesitando, tomando en cuenta toda que la tecnología así como la investigación van de la mano, una la pone en práctica y la otra va demostrando mediante experimentación las nuevas necesidades.
Teniendo en cuenta todo lo anterior podemos determinar que la investigación es fundamental para todas las todas las áreas, incluyendo la educación, como trabajadores en el ámbito académico es posible determinar que los trabajos de investigación permiten identificar, comprender y abordar problemas sociales, psicológicos y culturales, en toda investigación es crucial el enfoque metodológico el cual se utiliza para diseñar, implementar y analizar la investigación.
Las metodologías de investigación son el conjunto de métodos y técnicas que los investigadores suelen utilizar para recolectar, analizar y realizar la presentación de los datos, como sabemos existen tres diferentes tipos de enfoque que pueden ayudar a todo investigador, docente y/o incluso a nuestros propios alumnos, estos enfoques son: el enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto. Como sabemos el enfoque cuantitativo se basa en datos, específicamente, números, datos contables, datos que pueden graficarse y generar datos cuantificables.
Una vez que entendimos que la investigación científica va de la mano junto con la vida de un docente en el ámbito educativo podemos determinar que las características que tenemos en común los docentes, así como los investigadores es el saber más, uno lo determina por la curiosidad por el saber y el otro por el saber cómo explicar y demostrar a los alumnos que el trabajo de un docente e investigador es tener la curiosidad necesaria para descubrir las maravillas del mundo.
Metodologías de la Investigación en el ámbito docente
Lidia Rosario Hernández & Rodrigo Mota
El enfoque cualitativo se centra en la comprensión profunda de los fenómenos y los problemas con un poco más de complejidad todo desde una perspectiva interpretativa, y por último, pero no menos importante el enfoque mixto haciendo un poco de referencia a varias formas de como llamarlo es la combinación perfecta entre los números y la interpretación de estos por medio de la descripción misma.
Dentro de este ensayo también vamos a hacer mención de la estructura que debe de tener las publicaciones sobre investigaciones científicas, para comenzar deben de tener una introducción y como se sabe la introducción es esa apertura al espectador, demostrando los objetivos, la justificación y el problema de investigación de una forma breve, posterior a ello es la revisión de la literatura, donde debemos de realizar un análisis critico para determinar si existen documentos y/o investigaciones previas a este tema, escoger la metodología adecuada así como las técnicas utilizadas para poder recolectar y analizar los datos, cuenta también con el apartado de los resultados la cual se encarga de presentar los hallazgos del estudio, la discusión es la interpretación de los resultados en relación con el marco teórico y la revisión de la literatura y por último la conclusión es el resumen de los hallazgos clave y enfatiza la relevancia del estudio, aportando recomendaciones basadas en los resultados obtenidos.
Por último debemos de tener en cuenta que la investigación educativa, es en torno a la sociedad ya que nos metemos de lleno a un mundo donde cada docente tiene a un grupo determinado de personas las cuales normalmente coexisten en diferentes puntos de la historia dejando su huella en torno a diferentes etapas de desarrollo, al momento de realizar una investigación educativa lo recomendable es realizar un enfoque mixto ya debemos de detectar los datos que puedan ser contables así como las opiniones que la comunidad de estudiantil, docente y administrativo.
Creswell, JW y Creswell, JD (2018). Diseño de investigación: enfoques cualitativos, cuantitativos y de métodos mixtos (5.ª ed.). Publicaciones SAGE. Cohen, L., Manion, L., y Morrison, K. (2017). Métodos de investigación en educación (8.ª ed.). Routledge. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6ta ed.). Educación McGraw-Hill.
Equipo
Lidia Rosario Hernández
Rodrigo Mota Ayala
Karla Guadalupe Rosales López
Marco Antonio Arce Lara
SOY LIC. EN PEDAGOGÍA, ACTUELMENTE ESTUDIO LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y SOY DOCENTE EN NIVEL PRIMARIA.
ME GUSTA BAILAR, LEER Y DISFRUTAR A LA FAMILIA.
Soy un joven docente de 26 años de edad con ganas de comerme el mundo y enseñarle a mis alumnos que la vida se disfruta aprendiendo y divirtiendo. Amo la musica y los dulces, así como cantar y bailar
Soy Ingeniero de profesión y docente de vocación, soy mexicano, radicado en la Ciudad de México, tengo 44 años (18/04/1980), proactivo, trabajo colaborativo y empático con mis compañeros de trabajo y estudiantes.
Soy una licenciada en educación primaria, además de que poseo una actitud positiva, soy alegre, amorosa, respetuosa, responsable e inteligente. Me gusta mucho salir a caminar, de compras, conocer nuevos lugares interesantes,
Gracias
Investigación Científica
Rodrigo Mota
Created on September 26, 2024
Dossier con diferentes puntos de vista sobre la investigación Científica
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Investigación Cientifica
Maestría en Educación UNID Gen. 2024
Índice
Karla Guadalupe Rosales López
Perspectiva del aula
Lidia Rosario Hernández Gutiérrez
Rodrigo Mota Ayala
Marco Antonio Arce Lara
Equipo de trabajo
Perspectiva desde el Aula
Lidia Rosario Hernández, Marco Antonio Arce, Karla Gpe. Rosales, Rodrigo Mota
Hoy en día la ciencia está de moda, sus elementos tradicionales: observación, recopilación de información, como punto de partida, donde se identifica un fenómeno o problema que se desea estudiar. A partir de la observación, nos vemos en la necesidad de formular una pregunta de investigación. Posteriormente, la hipótesis sirve para suponer el porqué del problema, la cual se verifica en el proceso de experimentación. Se recopilan datos de manera precisa y objetiva. El análisis de datos es la fase del método en que se examinan los resultados obtenidos en el experimento para contrastarlos con la hipótesis planteada. Finalmente, en la conclusión se determina si la hipótesis es correcta o no.
La producción del conocimiento es un proceso de producción conjunta en el que el producto es la innovación y el otro el aprendizaje y la mejora de las técnicas que tienen lugar durante el proceso; debe basarse en la realidad social en que se vive buscando el descubrimiento de nuevos actores sociales, fórmulas, reglas y teorías que hagan mejor la vida en sociedad. La construcción del conocimiento se da por aproximaciones sucesivas, pasando por el análisis que transforma el objeto a un proceso de comprensión que subjetiviza la vivencia del otro.
Una actitud científica es detenernos a comprender las cosas, generando un trabajo científico. Este consiste en formular problemas y tratar de resolverlos, se le llama también reflejo del investigador. Podemos decir que una actitud científica es una actitud que se manifiesta por la existencia de un pensamiento lógico basado en hechos y considerando de acuerdo con la teoría científica básica, esto incluye la actitud crítica, la actitud lógica, la curiosa, la sistemática y la procedimental para la resolución de problemas.
Dentro de las utilidades del investigador manifiesta que la expresión del conocimiento se basa en la experiencia y comprensión del mundo basándonos en lo que establece Bruno Latour, que en su libro establece que los científicos producen conocimiento científico inmersos en la sociedad y la cultura. Tanto las publicaciones científicas, como las narrativas personales y las conferencias, junto con las artes y la ciencia van expresando experiencias de vida y siempre, en un mismo sentido.
Investigación Científica
Lidia Rosario Hernández Gutiérrez
El aprendizaje es un proceso que realizamos las personas todos los días y en todo momento, por ejemplo, desde que nos levantamos y encendemos el televisor para ver las noticias adquirimos un aprendizaje nuevo. El aprender es generar nueva información, este aprendizaje se puede dar de manera empírica pero también podemos aprender mediante experimentación, investigación, observación, análisis, por mencionar algunos. Cuando este proceso de aprendizaje se adquiere por medio de instituciones o sociedades podemos decir que se está llevando a cabo la producción del conocimiento. En esta producción del conocimiento pueden influir varios factores como son: el contexto cultural, social, histórico y/o tecnológico.
No podemos dejar de considerar el conocimiento científico, esta forma de aprender es un tanto más complejo porque implica investigar, indagar, observar, analizar y experimentar. Cuando este aprendizaje se documenta y además se comparte, comunica o se trasmite, entonces podemos decir que es la forma de expresión del conocimiento científico. Este se caracteriza por ser objetivo, preciso y verificable.
Si te interesa mas saber sobre el método científico, debes considerar que este es un proceso sistemático que se utiliza para adquirir conocimiento estructurado y que debe seguir ciertos elementos que son básicos para llevarlo a cabo como: observación, plantear un problema, formular una hipótesis, experimentar y recolectar datos, analizar resultados, escribir o registrar conclusiones, comunicar estos resultados que además pueden ser replicables por otros investigadores. Es importante que existan estos elementos porque esto conlleva a que una investigación sea confiable y verificable.
Si tu crees que lo tuyo es ser investigador, entonces prepárate para adoptar un estilo de vida que implique valores, hábitos y comportamientos en relación con el conocimiento. Mas allá de la actividad académica o profesional, tu forma de pensar se va a convertir en un actuar y tomar decisiones en todos los aspectos de la vida.
Investigación Científica
Marco Antonio Arce Lara
La investigación científica es un proceso ordenado y sistemático, de análisis y estudio. Utiliza diversos métodos o procedimientos específicos para el tipo de problema que se necesita resolver y para cada una de las partes del proceso de investigación.
Uno de los aspectos mas importantes de la investigación científica es la producción del conocimiento que es el proceso mediante el cual se generan nuevos conocimientos a través de la investigación, análisis, experimentación y síntesis de información. Implica la creación de nuevo entendimiento, teorías, conceptos o descubrimientos que pueden contribuir al avance en diversas áreas del conocimiento. En este proceso, se parte de la recolección de datos, evidencias y fuentes existentes para luego analizar, interpretar y generar conclusiones y/o observaciones del fenómeno que se esté investigando.
Otro aspecto importante de la investigación científica es como se comunican y comparten los resultados a esto se le llama expresión del conocimiento científico. De lo cual hay varias formas en las que se puede comunicar y/o expresar como pueden ser: Artículos y publicaciones científicos, libros y manuales, Tesis y trabajos de investigación, medios digitales y congresos y conferencias.
Para que una investigación sea científica debemos de ocupar el método científico que es herramienta de investigación que permite generar conocimiento objetivo al resolver un problema o situación determinada y que por medio de la aplicación de una serie de etapas o pasos llegar a la solución. Estas etapas que integran el método científico son: 1) definición del problema, 2) formulación de hipótesis (razonamiento deductivo), 3) recopilación y análisis de datos, 4) confirmación o rechazo de hipótesis, 5) resultados, 6) conclusiones.
Un investigador adopta ciertas características y hábitos que promueven el pensamiento crítico, la curiosidad intelectual y la búsqueda constante de conocimiento a esto podemos llamarle como actitud científica como un estilo de vida. Y esta actitud científica como estilo de vida no solo beneficia la calidad de la investigación, sino que también fomenta el crecimiento personal, el desarrollo profesional y la contribución al avance del conocimiento en la sociedad.
Investigación Científica
Karla Guadalupe Rosales López
La producción de conocimiento es un proceso que genera innovación y aprendizaje, y que se basa en la realidad social para mejorar la vida en sociedad. El conocimiento se crea cuando se produce una transformación del conocimiento tácito de los individuos en explícito a nivel grupal y organizativo
El conocimiento se manifiesta a través de una forma del lenguaje denominada enunciado, que menciona las cualidades de un objeto de conocimiento. El conocimiento explícito se puede expresar a través del lenguaje formal, incluidos enunciados gramaticales, expresiones matemáticas, especificaciones, manuales, etc.
Se encuentra un método de resolución de problemas llamado método científico. El método científico tiene cinco pasos básicos (y un paso más de "retroalimentación"):
- Se realiza una predicción con base en la hipótesis
- Se pone a prueba la predicción
- Se repite el proceso: se utilizan los resultados para formular nuevas hipótesis o predicciones.
El método científico se usa en todas las ciencias (entre ellas, la química, física, geología y psicología). Los científicos en estos campos hacen diferentes preguntas y realizan distintas pruebas, sin embargo, usan el mismo método para encontrar respuestas lógicas y respaldadas por evidencia.La actitud científica es una actitud que se manifiesta por la existencia de un pensamiento lógico basado en hechos y considerado de acuerdo con la teoría científica básica. Esto incluye la actitud crítica, la actitud lógica, la actitud curiosa, la sistemática, la procedimental y la consistente.
Investigación Científica
Rodrigo Mota Ayala
A mi entender se sabe que la investigación científica se basa en las pruebas para poder determinar las características de cada uno de los fenómenos que posiblemente se encuentran en el mundo, como parte de un proceso de producción del conocimiento, pasando a su vez por una expresión del conocimiento científico que dada persona logra tener, así como expresa los elementos básicos del método científico y por ultimo y no menos importante por la actitud científica que porta el investigador como estilo de vida.
La producción del conocimiento dentro de la investigación científica parte del entendimiento que todo esta basado en la profundización de lo teórico o de lo práctico, pero en ocasiones parte de profundización de ambos dando por entender que lo teórico-práctico van siempre de la mano, sin teoría, la parte práctica no tiene fundamentos y sin la parte práctica lo teórico se queda exactamente en eso en teoría.
Se entiende que la investigación científica se basa en el método científico para determinar que si puede y no realizarse, tomando en cuenta las características o pasos del método científico tales como: la observación, la realización de la pregunta de investigación la cual será crucial para poder expresar lo que se requiere investigar, la generación de una hipótesis, el proceso de la experimentación así como si sale o no se debe de demostrar, la formulación de una tesis en la cual se refuta la hipótesis y dando a entender que se logro o no el objetivo principal.
Para basar toda esta información recabada en el punto más alto o particular de cada investigador la forma de expresar su conocimiento es por medio de publicaciones en artículos científicos o en revistas de la misma gama, ya que se espera que los nuevos investigadores puedan apoyarse unos a otros para seguir creciendo como comunidad científica.
Para concluir este articulo es importante decir que la actitud que debe de tener un investigador como su estilo de vida se basa en la curiosidad, en la apertura de nuevas ideas, en tener la tolerancia y poder aceptar errores, trabajar de forma colaborativa teniendo una comunicación abierta, tener pensamiento crítico, tener pasión por el conocimiento y no menos importante trabajar con ética tanto personal como laboral.
LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN LA PLANEACION DIDACTICA
En los procesos de enseñanza y aprendizaje se debe de fomentar la investigación manejando fuentes de consulta que permitan la reflexión teórica para la elaboración de cualquier actividad académica, y que los estudiantes sean capaces de razonar lo que están investigando para facilitar su aprendizaje.
MARCO ANTONIO ARCE LARA
¿Porque es importante que los docentes de la ESTIC 037 “Profa. Antonia Franco de Lara, incluyan en su planeación el método de investigación científica en sus actividades? Tomando en cuenta que la institución se encuentra en el centro de Tlalnepantla de Baz, tiene un matricula promedio de 52 estudiantes por grupo en los tres grados, cuenta con plantilla completa y la infraestructura institucional es insuficiente para la demanda de los estudiantes, además se encuentra en una zona urbana – industrial donde se encuentra con todos los servicios básicos (incluyendo el internet como un servicio básico).
Latorre (2004) señaló, para cambiar los procesos de enseñanza y aprendizaje se necesita cambiar las prácticas docentes y para esto el profesorado requiere reflexionar sobre su práctica docente, ser investigador de su propio hacer. Concebir la enseñanza como investigación y al docente como investigador de su práctica profesional es una herramienta de transformación en las prácticas educativa lo que permitirá mojar la calidad de la educación.
Si nosotros como docentes utilizamos en nuestra práctica la investigación científica, podremos obtener mejores resultados en el aprendizaje de nuestros estudiantes y fomentar en ellos la autonomía de sus conocimientos y dejar atrás el modelo tradicionalista. Para ello es necesario tener una planeación bien estructurada, con las actividades bien claras y específicas que nos conlleven a alcanzar el aprendizaje de nuestros estudiantes, es un desafío grande debido a la gran cantidad de estudiantes que tenemos por grupo en la ESTIC 037, sin embargo, esto no debe ser impedimento para alcanzar el objetivo.
El proceso educativo está orientado al desarrollo integral del estudiante, y los procesos de enseñanza y aprendizaje deben estar orientados a que él tome conciencia de lo importancia de su aprendizaje, y que sea capaz de tomar decisiones pertinentes para llevar a cabo de manera eficiente sus actividades de aprendizaje mediante las diferentes herramientas de investigación.
LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN LA PLANEACION DIDACTICA
Una estrategia para aplicar la investigación en el aula es presentar situaciones problemáticas que sean suficientemente nuevas y únicas, para estos es necesario formular una o varias preguntas como un objeto de indagación, esta pregunta consiste en instalar la incertidumbre respecto de los conocimientos previos del estudiante, los cuales le brindaran la seguridad para que se arriesgue en la búsqueda de nuevos saberes provisionales y aprende de manera autónoma y con facilidad.
MARCO ANTONIO ARCE LARA
Los enfoques de la investigación son un conjunto de planteamientos sistematizados y controlados, que se encargan de orientar la resolución de un problema. Por otro lado, las metodologías de la Investigación son las herramientas, que por su estructura y contenidos abordan los elementos básicos que guían un proyecto de manera metodológica y didáctica.
Debido a que la materia de Física que imparto no la han tomado como asignatura anteriormente es muy común que los estudiantes tengan un conocimiento empírico o muy vago sobre los temas de Física y esto me lleva a un reto mayor, a tratar de explicarles con un lenguaje más coloquial los términos y conceptos científicos y sobre todo como los aplican en su día a día, por eso es de mayor importancia enséñales a los estudiantes el proceso de investigación y el método que les enseño es el método científico, donde se aplicamos una serie de etapas o pasos para llegar a la solución. Estas etapas que integran el método científico son: 1) definición del problema, 2) formulación de hipótesis (razonamiento deductivo), 3) recopilación y análisis de datos, 4) confirmación o rechazo de hipótesis, 5) resultados, 6) conclusiones.
La enseñanza aplicando el enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) requiere que utilice estrategias de enseñanza y aprendizaje multifacéticas dirigidas a dominios de aprendizaje reflexivos, experienciales, colaborativos y basados en la indagación. Por lo cual debo de Incluir estudios de casos, juegos y ejercicios de evaluación que resulta en una experiencia de aprendizaje más atractiva y fascinante para mis estudiantes, una combinación de actividades entre la teoría y la practica.
LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN LA PLANEACION DIDACTICA
MARCO ANTONIO ARCE LARA
La teoría basada en investigaciones, la utilización de las TICs y complementada con prácticas del laboratorio harán que mi practica docente sea dinámica, concreta y contextualizada para que mis estudiantes tengan los conocimientos esperados de mi asignatura.
Dado la sobre población de los grupos, así como los diferentes estilos de aprendizajes de mis estudiantes y la falta de recursos en alguno de ellos, el proceso de hacerlo investigar un tema a veces suele complicarse, otro factor que influye es la poca o nula participación de los padres de familia en el desarrollo de actividades académicas en casa, ya que la mayoría trabaja y dedica poco tiempo al seguimiento académico de sus hijos.
El papel del docente es un guía, un mediador, una persona que va acompañando a los estudiantes para la construcción de conocimiento tanto de manera individual, como de forma colaborativa. Podemos ubicar el papel del docente desde un modelo constructivista en donde tanto el estudiante como el docente tienen un papel activo. Es muy importante el papel activo del docente, en donde se acompañe al estudiante para recuperar sus conocimientos previos, genere nuevos conocimientos y pueda desarrollar además conocimientos conceptuales, procedimentales, y conocimientos actitudinales.
Para tratar de solventar lo más posible este desafío, he organizado a mis estudiantes en equipos de trabajo de 3 a 4 integrantes, con la finalidad de que trabajen colaborativamente dentro de la escuela y fuera de ella, con ello los estudiantes aprenderán a trabajar en equipo, con responsabilidad y ayudándose mutuamente en el proceso de investigación del tema dado en clase y apoyándose en la tecnología que hoy en día es básica en nuestras actividades académicas y laborales.
LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN LA PLANEACION DIDACTICA
En tercero al aplicar la investigación en los procesos de enseñanza y aprendizaje existen beneficios tanto para el profesor como para los estudiantes e incluso para las instituciones educativas. Para los estudiantes, les permite adquirir habilidades organizacionales y percibir con facilidad sus conocimientos, para los profesores les permite adentrarse más a sus propias disciplinas, además de proporcionarles valiosos recursos didácticos, así como incrementar su productividad académica y la posibilidad de apoyarse en sus actividades tutoriales y desarrollo académico de los estudiantes, y para las instituciones que el docente aplique la investigación en el aula y que los estudiantes utilice esta herramienta para su aprendizaje les permitirá mejorar sus índices de aprovechamiento escolar y menor deserción de alumnos.
MARCO ANTONIO ARCE LARA
Primero es necesario considerar la necesidad de formar a los docentes en teorías, métodos y técnicas de investigación, para que puedan mejorar su práctica docente en el aula.
En segundo la investigación es una estrategia que genera el desarrollo y habilidades de los estudiantes analizando su información para construir un nuevo conocimiento. La investigación es considerada como una valiosa herramienta didáctica que fortalece el proceso de aprendizaje. Si el docente utiliza la investigación en su práctica educativa, la reflexión crítica de su propia actividad y la de sus estudiantes, mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Y por último la aplicación adecuada del método de investigación dentro de todas mis planeaciones será la principal meta para cumplir durante toda mi vida profesional ya que me será de gran aportación para mi enseñanza didáctica a mis estudiantes.
Albert, G.M.J, La investigación Educativa, Claves Teóricas. España, MC Graw-Hill, 2009. Best, J.W. Cómo investigar en educación. Madrid. Morata 1972 ELLIOT, J. El cambio educativo desde la investigación-acción. Madrid, Morata, 1993. Freire, Paulo., La educación como práctica de la libertad, Siglo XXI, México, 1988. Ramírez, J. Como diseñar una investigación, Costa Rica, Montes de María, 2011 Travers. R., Introducción a la investigación educacional. Buenos Aires, Paidós 1979.
IMPACTO EDUCATIVO
KARLA GUADALUPE ROSALES LÓPEZ
Es importante mencionar la relevancia que conlleva la investigación en la educación porque es una herramienta didáctica para fortalecer el proceso de aprendizaje. Al usar la investigación en la práctica educativa, además de la reflexión crítica de su práctica en el aula y de los alumnos se logra localizar el objeto de estudio, el cual, se tomará como referencia la falta de motivación dentro del aula.
El presente ensayo tiene como propósito dar a conocer las experiencias aprendidas durante el curso además de la importancia que tiene la investigación en la educación debido a que es fundamental para la práctica docente debido a que ayuda a identificar los procesos de aprendizaje, así como también contribuye a la formación docente para profundizar las ideas y así indagar, descubrir e innovar prácticas educativas porque permite generar cambios en el proceso de enseñanza y el aprendizaje.
La investigación es fundamental en la educación debido a que es un proceso de indagación minucioso para tratar un problema educativo o para saber más acerca del mismo y en dado caso, tratarlo. La investigación educativa tiene como propósito conocer detallada y concienzudamente un problema de conocimiento, así como exponer y publicar los descubrimientos que arroja la indagación. Al realizar un estudio de investigación se encuentra el problema dentro del aula, el cual deberá incluir procedimientos y métodos los cuales nos brindaran respuestas a las preguntas de indagación. Cuando se quiere indagar una problemática es necesario delimitar nuestro objeto, debido a que en ello se centran las preguntas de investigación.
Las indagaciones mejoran la calidad educativa porque fortalecen conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas de los docentes para sus alumnos a través del manejo de herramientas científicas, metodológicas y técnicas que forman parte del proceso de investigación.
IMPACTO EDUCATIVO
KARLA GUADALUPE ROSALES LÓPEZ
El enfoque metodológico es crucial dentro del objeto de estudio debido a que son las estrategias que guían el proceso de investigación porque con ello podemos recolectar, analizar e interpretar datos, los cuales se clasifican en cualitativo, cuantitativo y mixto, existen diferentes tipos de enfoques y estudios en la investigación debido a que cada problema que se investiga tiene características diferentes que necesitan de un tipo de estudio diferente. Un modelo de formación en investigación educativa implica la observación de la realidad escolar desde una mirada problemática, capaz de identificar nudos críticos o situaciones relevantes que ameriten ser estudiadas.
Un problema detectado dentro del ámbito educativo es la falta de motivación la cual se tomará como referencia para profundizar acerca de los más relevante en la investigación; para el desarrollo de la investigación de esta problemática se considera fundamental tomar en cuenta el estudio explicativo debido a que con él se lograría indagar y así identificar la causa de la falta de motivación dentro del aula para así explicar el motivo y la causa del mismo y así utilizar un método experimental para poder manipular las variables y observar sus efectos directos. En realidad, en el ámbito educativo, cualquier profesional de la docencia vinculado al mundo de las instituciones, está llamado a desempeñar un papel clave como investigador de su propia práctica con la finalidad de mejorar su formación, su desempeño en el aula, escuela y comunidad en la búsqueda de un cambio organizacional hacia una transformación sociocultural.
IMPACTO EDUCATIVO
KARLA GUADALUPE ROSALES LÓPEZ
La investigación podría mejorar la calidad educativa para satisfacer las necesidades de aprendizaje, promover oportunidades de aprendizaje y el pleno desarrollo de los alumnos; el éxito consiste en la habilidad para manejar la complejidad y resolver problemas prácticos, que más que problemas son situaciones problemáticas. Esto supone un proceso de reflexión en la acción o una conversación reflexiva con la situación problemática concreta que permitirá crear nuevas realidades, corregir e inventar.
La propia reflexión es el mejor instrumento para un aprendizaje significativo y para un propio desarrollo profesional y para iniciar el camino hacia el cambio. Cuando el docente investiga en y sobre su acción, se convierte en un investigador en el aula en su escuela y comunidad. No depende ya ni de técnicas, rutina, recetas, normas ni de prescripciones curriculares impuestas desde afuera por los “expertos” los programas y los textos. Depende fundamentalmente de sus propios descubrimientos, de la teoría que va elaborando en su hacer pedagógico reflexionado permanentemente.
Es necesario construir un propio estudio explicativo, para aplicarlo y de esa forma ver su resultado positivo o negativo, para reflexionar, corregir y reconstruir de nuevo. Por ende, se busca la comprensión de fenómenos y procesos, porque asume el método de investigación- reflexión-acción, en la cual partiendo de la experiencia la somete a cuestionamiento y la rediseña. Por esto se puede afirmar, que la función principal de la investigación educativa consiste en sensibilizar, es decir, lograr que todos sean conscientes de los problemas.
Una rigurosa actividad investigadora en y sobre el hacer docente y el aprendizaje, facilita la reflexión, orienta la atención hacia los aspectos importantes para aclarar los problemas.
IMPACTO EDUCATIVO
KARLA GUADALUPE ROSALES LÓPEZ
Finalmente, durante el curso de metodología de la investigación se abordaron distintas metodologías y enfoques para la investigación, las cuales se tomarán en cuenta para la investigación educativa; sin embargo, cabe destacar las dificultades presentadas durante el curso las cuales fueron los aspectos clave que destaca Sampieri en la definición del objeto de investigación, los cuales fueron superados al indagar y relacionarlos con problemáticas que acontecen dentro del aula. No obstante, es importante mencionar la importancia que tiene los métodos de investigación para el fortalecimiento docente para llevarlo a cabo dentro del aula y mejorar la práctica educativa.
Es importante comentar que la investigación educativa, se basa en el método científico, el cual busca arduamente la verificación de la teoría, pero en la educación muchas veces no se basa en la teoría o en un fenómeno, si no, que se opera en base a la experiencia y a la práctica educativa, teniendo en cuenta principalmente a los estudiantes y los docentes. La cual se considerara para la practica educativa.
Metodologías de la Investigación en el ámbito docente
Lidia Rosario Hernández & Rodrigo Mota
Este ensayo tiene como propósito plasmar lo más relevante de nuestros aprendizajes adquiridos en la materia de metodología de la investigación. Después de dialogar un poco, llegamos a la conclusión de que fue muy enriquecedor el curso de estas sesiones porque nos apropiamos de ideas innovadoras en el uso de plataformas para implementar en nuestra práctica educativa.
En la práctica docente podemos recurrir a la metodología cualitativa, cuantitativa o mixta, el trabajar con personas nos da la pauta para realizar investigaciones que nos puedan arrojar datos numéricos si queremos conocer los avances de calificaciones, o conocer datos sobre el estado de ánimo de nuestros alumnos durante el ciclo escolar, pero también podemos emplear ambas metodologías si queremos conocer perspectivas de los alumnos o maestros y avances en promedios.
En nuestro trabajo como docentes, tenemos una gran responsabilidad social y por ende nos corresponde conocer herramientas y estrategias pedagógicas que podamos compartir con nuestros alumnos, aunado a ello, la investigación educativa es fundamental, porque es el proceso que nos va a permitir descubrir información relevante sobre fenómenos, situaciones, hechos y problemáticas que nos interese resolver o atacar en nuestra práctica diaria de nuestro contexto escolar.
La realidad de las escuelas en la actualidad es que se requiere de docentes que estén capacitados para enfrentar los retos de la Nueva Escuela Mexicana NEM, que además de innovar en el aula, estemos dispuestos a explorar por medio de la investigación. Estamos viviendo una reestructuración total con esta modalidad de enseñanza y aprendizaje por proyectos, que es fundamental realizar investigaciones sobre un sinfín de temas que nos pueden ayudar a implementar los lineamientos que se requieren de manera correcta y los resultados se vean en el aprendizaje contextualizado de los alumnos.
Metodologías de la Investigación en el ámbito docente
Lidia Rosario Hernández & Rodrigo Mota
Cuando en la docencia se recurre a la investigación educativa, se puede generar en los alumnos que adquieran nuevos aprendizajes de una manera innovadora (como el uso de aplicaciones educativas), podemos no solo identificar problemas, sino además encontrar soluciones para ello, proponer e implementar políticas educativas, mejorar prácticas pedagógicas, utilizar y crear plataformas de aprendizaje digitales que se pueden usar en línea y de manera interactiva, implementar una mejora en la evaluación continua, determinando las nuevas estrategias que los alumnos de hoy en día van necesitando, tomando en cuenta toda que la tecnología así como la investigación van de la mano, una la pone en práctica y la otra va demostrando mediante experimentación las nuevas necesidades.
Teniendo en cuenta todo lo anterior podemos determinar que la investigación es fundamental para todas las todas las áreas, incluyendo la educación, como trabajadores en el ámbito académico es posible determinar que los trabajos de investigación permiten identificar, comprender y abordar problemas sociales, psicológicos y culturales, en toda investigación es crucial el enfoque metodológico el cual se utiliza para diseñar, implementar y analizar la investigación.
Las metodologías de investigación son el conjunto de métodos y técnicas que los investigadores suelen utilizar para recolectar, analizar y realizar la presentación de los datos, como sabemos existen tres diferentes tipos de enfoque que pueden ayudar a todo investigador, docente y/o incluso a nuestros propios alumnos, estos enfoques son: el enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto. Como sabemos el enfoque cuantitativo se basa en datos, específicamente, números, datos contables, datos que pueden graficarse y generar datos cuantificables.
Una vez que entendimos que la investigación científica va de la mano junto con la vida de un docente en el ámbito educativo podemos determinar que las características que tenemos en común los docentes, así como los investigadores es el saber más, uno lo determina por la curiosidad por el saber y el otro por el saber cómo explicar y demostrar a los alumnos que el trabajo de un docente e investigador es tener la curiosidad necesaria para descubrir las maravillas del mundo.
Metodologías de la Investigación en el ámbito docente
Lidia Rosario Hernández & Rodrigo Mota
El enfoque cualitativo se centra en la comprensión profunda de los fenómenos y los problemas con un poco más de complejidad todo desde una perspectiva interpretativa, y por último, pero no menos importante el enfoque mixto haciendo un poco de referencia a varias formas de como llamarlo es la combinación perfecta entre los números y la interpretación de estos por medio de la descripción misma.
Dentro de este ensayo también vamos a hacer mención de la estructura que debe de tener las publicaciones sobre investigaciones científicas, para comenzar deben de tener una introducción y como se sabe la introducción es esa apertura al espectador, demostrando los objetivos, la justificación y el problema de investigación de una forma breve, posterior a ello es la revisión de la literatura, donde debemos de realizar un análisis critico para determinar si existen documentos y/o investigaciones previas a este tema, escoger la metodología adecuada así como las técnicas utilizadas para poder recolectar y analizar los datos, cuenta también con el apartado de los resultados la cual se encarga de presentar los hallazgos del estudio, la discusión es la interpretación de los resultados en relación con el marco teórico y la revisión de la literatura y por último la conclusión es el resumen de los hallazgos clave y enfatiza la relevancia del estudio, aportando recomendaciones basadas en los resultados obtenidos.
Por último debemos de tener en cuenta que la investigación educativa, es en torno a la sociedad ya que nos metemos de lleno a un mundo donde cada docente tiene a un grupo determinado de personas las cuales normalmente coexisten en diferentes puntos de la historia dejando su huella en torno a diferentes etapas de desarrollo, al momento de realizar una investigación educativa lo recomendable es realizar un enfoque mixto ya debemos de detectar los datos que puedan ser contables así como las opiniones que la comunidad de estudiantil, docente y administrativo.
Creswell, JW y Creswell, JD (2018). Diseño de investigación: enfoques cualitativos, cuantitativos y de métodos mixtos (5.ª ed.). Publicaciones SAGE. Cohen, L., Manion, L., y Morrison, K. (2017). Métodos de investigación en educación (8.ª ed.). Routledge. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6ta ed.). Educación McGraw-Hill.
Equipo
Lidia Rosario Hernández
Rodrigo Mota Ayala
Karla Guadalupe Rosales López
Marco Antonio Arce Lara
SOY LIC. EN PEDAGOGÍA, ACTUELMENTE ESTUDIO LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y SOY DOCENTE EN NIVEL PRIMARIA. ME GUSTA BAILAR, LEER Y DISFRUTAR A LA FAMILIA.
Soy un joven docente de 26 años de edad con ganas de comerme el mundo y enseñarle a mis alumnos que la vida se disfruta aprendiendo y divirtiendo. Amo la musica y los dulces, así como cantar y bailar
Soy Ingeniero de profesión y docente de vocación, soy mexicano, radicado en la Ciudad de México, tengo 44 años (18/04/1980), proactivo, trabajo colaborativo y empático con mis compañeros de trabajo y estudiantes.
Soy una licenciada en educación primaria, además de que poseo una actitud positiva, soy alegre, amorosa, respetuosa, responsable e inteligente. Me gusta mucho salir a caminar, de compras, conocer nuevos lugares interesantes,
Gracias