Precursores del humanismo

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Nacido en Ginebra en 1712, fué filósofo y escritor del siglo XVIII, es considerado uno de los pensadores más influyentes de la Ilustración.

Jean Jacques Rousseau

Nacido en Valencia en 1492, fué humanista español del siglo XV.Su vida estuvo marcada por el exilio debido a sus ideas .

Juan Luis Vives

Psicólogo estadounidense nacido en 1908, es reconocido como uno de los fundadores de la psicología humanista.

Abraham Maslow

Nacido en Feltre en 1378, es considerado uno de los pedagogos más importantes del Renacimiento italiano.

Vittorino Da Feltre

Nacido en 1533 en Francia, fue un filósofo, escritor, humanista y moralista del Renacimiento

Michel De Montaigne

Psicólogo estadounidense nacido en 1902, es reconocido como uno de los fundadores de la psicología humanista.

Carl Rogers

Nació en 1498 en Eslovenia, fué teólogo y reformador italiano del siglo XVI

Pietro Paolo Vergerio

Fue monje, médico y escritor frances del siglo XVI Su obra mas famosa fué Gargantúa y Pantagruel.

Francois Rabelais

Asesor: Alfredo Arana Ala TorreEstudiante: Geraldine Rocha Gonzalez

Maestría en Pedagogía e Innovación

"Precursores del enfoque humanista"

• Rabelais se opuso a la educación escolástica, basada en la memorización y la autoridad de los textos antiguos. Propuso un modelo educativo más abierto y flexible, centrado en el desarrollo integral del individuo.
• Abogó por una educación que conectara la teoría con la práctica, fomentando la observación de la naturaleza y el aprendizaje a través de la experiencia.
• El humor era una herramienta fundamental en la pedagogía de Rabelais. A través de la sátira y la parodia, criticaba los vicios de la sociedad y promovía valores positivos.

Aportes Pedagógicos de Rabelais

• Educación natural: Rousseau abogaba por una educación que respetara la naturaleza del niño, permitiendo su desarrollo espontáneo y libre de las constricciones sociales.
• Crítica a la sociedad: Consideraba que la sociedad corrompe al hombre bueno por naturaleza y que la educación debe proteger al niño de esta influencia negativa.
• Importancia de la experiencia: Defendía que el aprendizaje debía basarse en la experiencia directa y en el contacto con la naturaleza.
• El niño como centro: Rousseau puso al niño en el centro del proceso educativo, reconociendo sus necesidades y particularidades en cada etapa de su desarrollo

Aportes pedagógicos de Rousseau

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La filosofía educativa de Rogers se basa en la idea de que cada individuo posee una tendencia innata hacia la autorrealización. Sus principales aportes a la pedagogía son:

• Aprendizaje significativo: El aprendizaje debe ser significativo y relevante para el estudiante, conectándose con sus experiencias y necesidades.
• Clima de confianza: Es fundamental crear un ambiente de aprendizaje seguro y acogedor, donde los estudiantes se sientan valorados y respetados.
• Facilitación del aprendizaje: El docente actúa como facilitador, guiando y apoyando al estudiante en su proceso de aprendizaje, en lugar de ser una figura autoritaria.
• Autoevaluación: Los estudiantes deben ser capaces de autoevaluar su propio progreso y establecer sus propias metas de aprendizaje.
• Aprendizaje experiencial: El aprendizaje se produce a través de la experiencia directa y la reflexión sobre ella.

Aportes pedagógicos de Rogers

Su escuela, la "Casa Lúdica", era un lugar innovador donde aprender era visto como un placer y no como un deber.

• Beneficios pedagógicos:
• Vittorino creía que el aprendizaje debería ser divertido y estimulante. Su escuela era un ambiente acogedor y alegre, donde se animaba a los estudiantes a explorar sus intereses.
• Fue uno de los primeros pedagogos en comprender la importancia de la educación física en el desarrollo integral del individuo. Al introducir ejercicios específicos, incluso para niños con discapacidad, se anticipó durante siglos a los conceptos modernos sobre la inclusión.
• Ofreció una educación completa, que incluía no sólo materias clásicas, sino también música, arte y actividades prácticas.
• A diferencia de las escuelas tradicionales, donde el profesor estaba en el centro, Vittorino situaba al alumno y sus necesidades en el centro.

Aportes pedagógicas de Da Feltre

• Consideraba que la educación era fundamental para el desarrollo de la sociedad y para la formación de ciudadanos críticos y responsables.
• Defendía el uso de la lengua vernácula en la enseñanza. Consideraba que esto facilitaría el acceso al conocimiento por parte de un mayor número de personas y permitiría una comprensión más profunda de los contenidos.
• Consideraba que la Biblia era el libro fundamental para la formación de cualquier persona. Abogaba por una educación basada en los principios bíblicos, que fomentara la fe, la moral y la virtud.
• Vergerio veía una estrecha relación entre la educación y la reforma social. Creía que una educación de calidad era esencial para transformar la sociedad y construir un mundo más justo y equitativo.

Aportes pedagógicas de Pietro

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Gadotti, M. (1998)” “EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO RENACENTISTA” SAO PAULO: SIGLO XXI EDITORES Rousseau J. J (1762) "Emilio o en la educación" University Press of New England.Diapositivas de la clase sincrónica de la sesión del 21 de septiembre

Referencias bibliográficas

• Se opuso al método escolástico, proponiendo en su lugar un aprendizaje basado en la observación y la experiencia.
• Defendió el uso de la lengua materna en la educación, junto con el estudio de las lenguas clásicas.
• Fue un gran defensor de la educación femenina, considerando que las mujeres tenían las mismas capacidades intelectuales que los hombres.
• Introdujo la psicología en el ámbito educativo, considerando que el aprendizaje debe adaptarse a las características individuales de cada alumno.
• Vives entendía que la educación no solo debía servir para adquirir conocimientos, sino también para formar ciudadanos capaces de vivir en sociedad.

Aportes pedagógicos de Juan Luis Vives

• Abogaba por una educación adaptada a las necesidades y capacidades individuales de cada estudiante. Rechazaba los métodos de enseñanza en masa y defendía la importancia de fomentar la curiosidad y la autonomía en los alumnos.
• La experiencia directa era fundamental para el aprendizaje. Fomentaba la exploración del mundo y el contacto con diferentes culturas como una forma de ampliar los horizontes y enriquecer el conocimiento.
• La lectura era, para Montaigne, una herramienta esencial para el desarrollo intelectual.
• Montaigne consideraba que el aprendizaje no se limita a la juventud, sino que es un proceso que debe continuar a lo largo de toda la vida.

Aportes pedagógicos de Montaigne

Maslow desarrolló la famosa Jerarquía de las Necesidades, una teoría que describe las diferentes necesidades humanas y su orden de importancia.Sus principales aportes son:

• Propuso que los seres humanos tienen una serie de necesidades que deben ser satisfechas en un orden jerárquico. En el ámbito educativo, esto implica que los estudiantes deben tener cubiertas sus necesidades básicas (fisiológicas, seguridad) antes de poder concentrarse en aprendizajes más complejos.
• Maslow creía que las personas están naturalmente motivadas a aprender y crecer. Los educadores deben crear ambientes que fomenten esta motivación intrínseca, en lugar de depender de recompensas externas.
• El objetivo final de la educación, según Maslow, es ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial y a desarrollar sus habilidades y talentos al máximo.
• Maslow destacó la importancia de las relaciones sociales en el desarrollo humano. En la escuela, esto se traduce en la necesidad de crear un clima de colaboración y respeto entre estudiantes y profesores.

Aportes pedagógicos de Abraham Maslow