1ER Trimestre
4º Primaria
reunión GENERAL PRIMER TRIMESTRE
María Jesús Alonso Gallardo
DESarrollo a esta edad
- Son más autónomos.
- Es importante que desde casa les demos responsabilidades propias de su edad.
- Podemos encontranos con momentos de rebeldía.
- Ayudarles a fomentar su autoestima, animarles a superarse.
Durante la etapa de desarrollo a los 9 años, los niños experimentan importantes cambios físicos, emocionales y cognitivos. Es un período crucial en su crecimiento, ya que están dejando atrás la infancia temprana y comenzando a adentrarse en la preadolescencia. En esta etapa, los niños están llenos de energía y curiosidad.
colaboración familiar
Revisar la agenda diariamente.
Puntualidad en las entradas.
Revisar material escolar, mochila y carpeta.
Justificar ausencias y retrasos.
Animar en las tareas escolares.
Traer la ropa y el material marcado.
Evitar el uso de aparatos electrónicos del días de colegio.
Desayunos saludables.
Cuidado de los libros de Programa ACCEDE.
Higiene personal.
AFIANZAR HÁBITOS
Se va a insistir mucho en la autonomía personal en el día a día, correcta grafía y presentación de acuerdo a su edad.
La autocorrección en bolígrafo BORRABLE verde, el profesor corrige en rojo.
Utilización del bolígrafo borrable, cuando estén preparados.
Rutina diaria los días de colegio.
A nivel de estudio y repaso que no consista en memorizar, hay que razonar.
Fomentar y habituar en el trabajo y estudio de los contenidos que se trabajan en el colegio.
objetivos
English
Natural Science
- Adquirir la competencia comunicativa básica que le permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas en este idioma
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad.
- Conocer aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad.
objetivos
Arts
Ciencias Sociales
- Conocer y utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad.
- Conocer aspectos fundamentales de las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la cultura.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad.
objetivos
Atención educativa
- Resolución colaborativa de problemas, refuerzo de la autoestima, la autonomía, la libertad, la reflexión y la responsabilidad.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad.
contenidos
Natural Science
English
STARTER:-Cooking and measuring words.-Countable and uncountable nouns. UNIT 1 -Animals. -Relative pronouns. -Comparative and superlative adjectives. UNIT 2 -TV programmes. -Present simple and continuous. UNIT 3 -School subjects. -Past simple.
UNIT 3 -Ecosystems. -Elements of an ecosystem. -Biodiversity. -Interspecies relationship. -Types of ecosystems. UNIT 4 -Ecosystems and people. -Changing and preserving our ecosystems. -Green living.
contenidos
Arts
Ciencias Sociales
UNIDAD 1 -La atmósfera. -El tiempo atmosférico. -Ciclo del agua. -Instrumentos de medida del tiempo y satélites artificiales. -Mapas del tiempo y pronóstico. -El clima. UNIDAD 2 -El agua en la tierra. -Movimientos del agua. -Partes del río. -Principales ríos de España.
-La simetría. -La temperatura de los colores. -Las texturas. -Formas. -El bodegón. -El movimiento. -Así crean: Clara Peeters y Yayoi Kusama.
Atención Educativa:
-Proyectos significativos para el alumnado y de la resolución colaborativa de problemas, y al refuerzo de la autoestima, la autonomía, la libertad, la reflexión y la responsabilidad.
instrumentos de evaluación
Pruebas orales y escritas
El cuaderno
Actividades de clase
Trabajos específicos
Participación
Tareas para casa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119
Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119
Realización del trabajo en clase y de las tareas de casa.
Valoración de los contenidos y las competencias adquiridas en cada unidad.
Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119
Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119
Actitud en clase, comportamiento y participación.
Cuaderno (claridad, limpieza).
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Hayedo del Montejo 10 de octubre
M.A.N. :La tumba de Nefertari 15 de noviembre
Aprendiz de geólogo Museo Geominero 13 febrero
Micropolix 4 de abril
¡MUCHAS GRACIAS!
maria.alonso@educa.madrid.org
YEAR-4-curso-2024-25-presentación-reunión-familias-primer-trimestre
M. Jesús Pilar Alons
Created on September 25, 2024
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1ER Trimestre
4º Primaria
reunión GENERAL PRIMER TRIMESTRE
María Jesús Alonso Gallardo
DESarrollo a esta edad
Durante la etapa de desarrollo a los 9 años, los niños experimentan importantes cambios físicos, emocionales y cognitivos. Es un período crucial en su crecimiento, ya que están dejando atrás la infancia temprana y comenzando a adentrarse en la preadolescencia. En esta etapa, los niños están llenos de energía y curiosidad.
colaboración familiar
Revisar la agenda diariamente.
Puntualidad en las entradas.
Revisar material escolar, mochila y carpeta.
Justificar ausencias y retrasos.
Animar en las tareas escolares.
Traer la ropa y el material marcado.
Evitar el uso de aparatos electrónicos del días de colegio.
Desayunos saludables.
Cuidado de los libros de Programa ACCEDE.
Higiene personal.
AFIANZAR HÁBITOS
Se va a insistir mucho en la autonomía personal en el día a día, correcta grafía y presentación de acuerdo a su edad.
La autocorrección en bolígrafo BORRABLE verde, el profesor corrige en rojo.
Utilización del bolígrafo borrable, cuando estén preparados.
Rutina diaria los días de colegio.
A nivel de estudio y repaso que no consista en memorizar, hay que razonar.
Fomentar y habituar en el trabajo y estudio de los contenidos que se trabajan en el colegio.
objetivos
English
Natural Science
objetivos
Arts
Ciencias Sociales
objetivos
Atención educativa
contenidos
Natural Science
English
STARTER:-Cooking and measuring words.-Countable and uncountable nouns. UNIT 1 -Animals. -Relative pronouns. -Comparative and superlative adjectives. UNIT 2 -TV programmes. -Present simple and continuous. UNIT 3 -School subjects. -Past simple.
UNIT 3 -Ecosystems. -Elements of an ecosystem. -Biodiversity. -Interspecies relationship. -Types of ecosystems. UNIT 4 -Ecosystems and people. -Changing and preserving our ecosystems. -Green living.
contenidos
Arts
Ciencias Sociales
UNIDAD 1 -La atmósfera. -El tiempo atmosférico. -Ciclo del agua. -Instrumentos de medida del tiempo y satélites artificiales. -Mapas del tiempo y pronóstico. -El clima. UNIDAD 2 -El agua en la tierra. -Movimientos del agua. -Partes del río. -Principales ríos de España.
-La simetría. -La temperatura de los colores. -Las texturas. -Formas. -El bodegón. -El movimiento. -Así crean: Clara Peeters y Yayoi Kusama.
Atención Educativa:
-Proyectos significativos para el alumnado y de la resolución colaborativa de problemas, y al refuerzo de la autoestima, la autonomía, la libertad, la reflexión y la responsabilidad.
instrumentos de evaluación
Pruebas orales y escritas
El cuaderno
Actividades de clase
Trabajos específicos
Participación
Tareas para casa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119
Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119
Realización del trabajo en clase y de las tareas de casa.
Valoración de los contenidos y las competencias adquiridas en cada unidad.
Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119
Ej: 20, 21, 22, 23 y 24. Pág: 118 y 119
Actitud en clase, comportamiento y participación.
Cuaderno (claridad, limpieza).
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Hayedo del Montejo 10 de octubre
M.A.N. :La tumba de Nefertari 15 de noviembre
Aprendiz de geólogo Museo Geominero 13 febrero
Micropolix 4 de abril
¡MUCHAS GRACIAS!
maria.alonso@educa.madrid.org