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Transcript

ISABELReligión

SANDRAMúsica

ANAInglés

ROCÍOSORIANOPsicomotricidad y Apoyo

IRENEEstimulación del lenguaje y Apoyo

EQUIPO DOCENTE

NORMAS DE CENTRO 1/2

PUNTUALIDAD: - ENTRADA: apertura puertas 8:40h, las clases comienzan a las 8:45Acompañaremos a nuestros peques hasta el columpio, que ellos accedan a clase solos, yo siempre estoy dentro para recibirles. (NOVEDAD EN 4 AÑOS)- SALIDA: 13:40h JUSTIFICAR LAS FALTAS POR ESCRITO: rocio.lopez3@murciaeduca.es

NORMAS DE CENTRO 2/2

AVISAR A DIRECCIÓN CUANDO PUNTUALMENTE ALGUIEN NO AUTORIZADO VA A RECOGER A NUESTRO HIJOSI NOS INCORPORAMOS AL COLE A MITAD DE JORNADA (DESPUÉS DE LAS 9), PROCURAREMOS QUE SEA EN HORARIO DE CAMBIO DE CLASES : 10:15, 10:45, 11:15, 11:45, 12:45.NO ACUDIR AL COLE CUANDO SE TIENE UNA ENFERMEDAD CONTAGIOSA Y COMUNICAR LA CAUSA DE LA AUSENCIA.FUGAS PIPI Y CACA: ASEO EN PABELLÓN DE PSICOMOTRICIDAD

PLAN DE SALUD

Almuerzos saludables Plan RESIDUOS CERO AVISAR DE CUALQUIER ALERGIA O INTOLERANCIA ALIMENTARIA

Almuerzo equilibrado: LO JUSTO PARA TOMARLO TODO, NO PARA QUE ELIJANSiempre BOTELLA DE AGUANo juguetes, anillos, pulseras, collares...es PELIGROSO y para ellos SON JUGUETESCuentos si, se verán si da tiempoBABI quien quiera, puesto de casa

POR FAVORChaquetas y abrigos: COLGADOR Y NOMBRERopa cómoda, autonomía para el aseoCalzado de fácil quita y ponNO MOCHILAS RÍGIDAS para el almuerzo

GRACIAS POR RESPETAR LAS NORMAS DE CLASE

Se celebran los cumpleaños de TODOS LOS NIÑOS.Todos reciben su regalo y su corona + detalle especialQuien quiera puede encargar un almuerzo en la panadería (pan con aceite, torta de sal, bizcocho...) Avisadme a mí primero para fijar el día, yo escribo un tokapp a toda la clase informando y la familia que invita también lo recuerda por el grupo de whatsapp (podéis completar con fruta, yogur, etc...)Las fotos del cumple las paso por privado a la familia del cumpleañero por correo electrónico (si lo tengo) o whatsapp a través de las delegadas, pero no al grupo.No se pueden traer ni repartir chucherías ni invitaciones de fiestasLos cumpleaños de verano se celebran antes de irnos de vacaciones

CUMPLEAÑOS EN EL AULA

VOCALES DE AULA

Reunión trimestral con otros vocales de aulaColaborar en la coordinación de actividades Familia- Escuela

Reincorporación estupenda, todos teníamos ganas de reencontrarnos.Septiembre toma de contacto: - recordamos rutinas: entrada, chaqueta, bolsita, silla, espera en calma, relajación y aseo a la vuelta del recreo...- retomamos hábitos: de juego respetuoso en equipo, de recoger el espacio de juego, de momentos de tranquilidad en mesa para favorecer la concentración...- nos adaptamos a los nuevos espacios: aseo fuera del aula:POR FAVOR QUE HAGAN PIPI/CACA ANTES DE VENIR AL COLE

VUELTA AL COLE septiembre

Empezaremos con las especialidades : PSICOMOTRICIDAD Y ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE (Irene y Rocío estaban apoyando en el periodo de adaptación de 3 años)Horario habitual 8:45 - 13:45Nuevas dinámicas de juego y trabajo (RINCONES REDUCIDOS)

VUELTA AL COLE octubre

COLABORAMOS DESDE CASA

PRIMER TRIMESTREcontenidos

1, 2, 3, 4: grafía y asociar a cantidadMás alto, más bajoMayor que, menor queMás largo que, más corto queFiguras planas: CÍRCULO, CUADRADO, TRIÁNGULO, RECTÁNGULOSerie de 2 elementos: FORMA

LA LECTOESCRITURA ES UN PROCESO ARTIFICIAL, NO ES INNATO, NO SE APRENDE AL LLEGAR A X EDADPARA CREAR LAS REDES NEURONALES NECESARIAS, TENEMOS QUE REPROGRAMAR CIERTAS ÁREAS DEL CEREBRO ¿CÓMO?ENTRENANDO TODOS LOS ASPECTOS DE LOSPRERREQUISITOS

PRIMER TRIMESTREcontenidos

MI HIJO ME ENTIENDE Y SABE HABLAR

EN EL CAMINO, LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS EMPIEZAN A LEER Y ESCRIBIR AUNQUE ESE NO SEA NUESTRO OBJETIVO PRINCIPAL

2CONSTRUCCIÓN DEL LENGUAJE

1LENGUAJEORAL

CONEXIÓN EMOCIONAL

ADECUADO DESARROLLO MOTOR Y SENSORIAL

CORRESPONDENCIA FONEMA - GRAFEMA

CONCIENCIA FONOLÓGICA

LENGUAJE COMPRENSIVOLENGUAJE EXPRESIVO

PRERREQUISITOS

Comprender y ejecutar varias órdenes seguidas, Detectar palabras desconocidas en una conversación o un cuento...Mantener una conversación, ExplicarseExponer una idea completa, sin nosotros interrogar,Utilizar frases ordenadas...VOCABULARIO RICO

1LENGUAJEORAL

LENGUAJE COMPRENSIVOLENGUAJE EXPRESIVO

PRERREQUISITOS

MI HIJO ME ENTIENDE Y SABE HABLAR

EN EL CAMINO, LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS EMPIEZAN A LEER Y ESCRIBIR AUNQUE ESE NO SEA NUESTRO OBJETIVO PRINCIPAL

2CONSTRUCCIÓN DEL LENGUAJE

1LENGUAJEORAL

CONEXIÓN EMOCIONAL

ADECUADO DESARROLLO MOTOR Y SENSORIAL

CORRESPONDENCIA FONEMA - GRAFEMA

CONCIENCIA FONOLÓGICA

LENGUAJE COMPRENSIVOLENGUAJE EXPRESIVO

PRERREQUISITOS

NO APRENDO A ESCRIBIR ESCRIBIENDONO APRENDO A LEER LEYENDONO VOY A APRENDER CUANDO MADURE, NECESITO PREPARARME- LENGUAJE ORAL- CONCIENCIA FONOLÓGICA- CORRESPONDENCIA FONEMA - GRAFEMA- DESARROLLO MOTOR- CONEXIÓN EMOCIONAL

PRERREQUISITOS: CONSTRUCCIÓN DEL LENGUAJE

PALABRAS ENCADENADASORAL:MESA-SAPO- POLO- LOBO BOTELLA- LLAMAMANIPULATIVO: DOMINÓ

VOCABULARIO+CONCIENCIA FONOLÓGICA +CORRESP. FONEMA GRAFEMA+ ARTICULEMAS+MEMORIA Y ATENCIÓN

  • PA

PALABRAS CON MISMO SONIDO INICIAL PATOPASEOPALOMAPAPÁ

VOCABULARIO+CONCIENCIA FONOLÓGICA +ESTRUCTURA PALABRA

VOCABULARIO+CONCIENCIA FONOLÓGICA

vERSIÓN FÁCIL: CON INDICADOR DE PALMADASMÁS DIFÍCIL: PALMEAR CUALQUIER PALABRA SIN APOYO VISUAL

RIMAS

FRAGMENTAR EN SÍLABAS

+ FONOLOGÍA (ESTR.FRASE)+LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO+ MOTRICIDAD VISUAL

VOCABULARIO+CONCIENCIA FONOLÓGICA + MOTRICIDAD VISUAL

LEER DIBUJOS Y FIGURAS

ORDENAR FRASESOFRECIENDO LAS IMÁGENES DESORDENADAS, REFLEXIONAR SOBRE QUÉ MENSAJE APORTAN Y ORDENAR LA INFORMACÓN

- VILLANCICOS- INSTRUMENTOS- DULCES- DECORACIÓN- FAMILIA

- DISFRACES- PERSONAJES- CANCIONES

HALLOWEEN

NAVIDAD

- ROPA- PAISAJE- DEPORTES- CANCIONES- POESÍAS

PROYECTOS DEL TRIMESTRE

OTOÑO

- VIVIENDAS- MODO DE VIDA- ANIMALES PREHISTÓRICOS- UBICACIÓN EN EL ESPACIO- ALIMENTACIÓN- VESTIMENTA- OCUPACIONES- ÚTILES DE CAZA- ARTE RUPESTRE

PROYECTOS DEL TRIMESTRE

PREHISTIA

- VIVIENDAS- MODO DE VIDA- ANIMALES PREHISTÓRICOS- UBICACIÓN EN EL ESPACIO- ALIMENTACIÓN- VESTIMENTA- OCUPACIONES- ÚTILES DE CAZA- ARTE RUPESTRE

PROYECTOS DEL TRIMESTRE

PREHISTIA

- VIVIENDAS- MODO DE VIDA- ANIMALES PREHISTÓRICOS- UBICACIÓN EN EL ESPACIO- ALIMENTACIÓN- VESTIMENTA- OCUPACIONES- ÚTILES DE CAZA- ARTE RUPESTRE

PROYECTOS DEL TRIMESTRE

PREHISTORIA

- INVESTIGAMOS JUNTOS, - NOS INTERESAMOS POR LO QUE LES MOTIVA- LES AYUDAMOS A ENTENDER LA INFORMACIÓN- PRACTICAMOS CON ELLOS CÓMO COMUNICARLA

en CASA

- Biblioteca - Vídeos de internet- Fotos de revistas - Teatro- Juegos caseros - Disfraces- ... Para NOVIEMBRE os pediré aportaciones más concretas, hasta entonces podéis aportar material de cualquier aspecto

¿CÓMO SE TRABAJA UN PROYECTO?

NAVIDAD:se informará más adelante

11-15 NOVIEMBRESEMANA DEL OTOÑOM 12: almuerzo:bizcocho y frutaX 13: teatro padresJ 14: manualidadV 15: disfraz otoñal

27 SEPTIEMBREBIENVENIDA PEQUES DE 3 AÑOS

31 OCTUBREHALLOWEEN- Disfraz- Almuerzo monstruoso

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

- Incidencias con Tokapp: 886080996- Cambio en datos personales--> Secretaría

OTRAS INFORMACIONES

GRACIAS A TODOS

LA LECTOESCRITURA ES UN PROCESO ARTIFICIALPARA CREAR LAS REDES NEURONALES NECESARIAS, TENEMOS QUE REPROGRAMAR CIERTAS ÁREAS DEL CEREBRO ¿CÓMO?CREANDO LA NECESIDAD DE COMUNICACIÓN EN DIFERIDO, FOMENTANDO LA LECTURA, MEDIANTE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS, NO MECANIZANDO "LA EME CON LA A, MA"

CONEXIÓN EMOCIONAL

- Madurez visual: barrido izquierda a derecha- Madurez auditiva: diferenciar entre los sonidos de las letras- Madurez táctil: prensión, movimientos precisos- Madurez vestibular (interiorización de las nociones espaciales para poder distinguir las grafías), figura fondo, definición de la lateralidad

ADECUADO DESARRLLO MOTOR Y SENSORIAL

- Vista la grafía "letra", saber cómo suena- Imitar el punto de artuculación y emitir el sonidoArticulemas

CORRESPONDENCIAFONEMA GRAFEMA

CONCIENCIAFONOLÓGICA

- Juegos de lenguaje: palabras encadenadas, que empiecen o acaben por el sonido /x/, veo veo, letras fugadas...- Reconocer sonidos en el flujo del habla- Segmentar sílabas- Rimas

PRERREQUISITOS: CONSTRUCCIÓN DEL LENGUAJE