GURASO BATZARRA. 6. MAILA

2024-25 ikasturtea. 6.maila

guraso bilera.

Hasi / Empezar

gai ordena / temario

1. Irakasleria

1. Profesorado2. Metodología 3. Evaluación 4. Proyectos 5. Agenda 6. Deberes 7. Normas de clase 8. Observaciones 9. Salidas 10. Indicios de desprotección.

2. Metodologia

3. Ebaluaketa

4. Proiektuak

5. Agenda6. Etxerako lanak 7. Gelako arauak 8. Oharrak 9. Irteerak 10. Babesgabetasun-zantzuak

irakaslegOa / profesorado

• 6A tutorea: juanjo
• 6B tutorea: nagore
• Heziketa fisikoa: aitor
• Ingelesa: xabi

• Musika: aitziber
• Aholkularia: ane
• Ped. Terapeutikoa: eneida
• Hezitzailea: MAIDER
• Jantokikoa: unai O.
• hipi: aitziber

ESPEZIALISTAK / ESPECIALISTAS

XABI INGELESA AITOR GH ANE AHOLKULARIA AITZIBER HIPIir014457bm@zaldibarkoe.com ir014457bm@zaldibarkoe.com ir014457bm@zaldibarkoe.com

UNAI JANTOKIA

ENEIDA PT

AITZIBER MUSIKA MAIDER HEZITZAILEA

Metodologia / metodología

- Liburuak - Fitxak - Koadernoa - Blinklearning - Classroom

IK/KI

Ikasketa kooperatiboa (ikasteko kooperatu/ Kooperatzen ikasi. Aprendizaje cooperativo: (aprender a cooperar / Cooperar para aprender)

Ingelesa / inglés

• Konpetentzien garapenean oinarrituriko OPEN UP-en metodologia erabiliko da.
• Ikastaro berritzailea da, indarrean dagoen azken legeari (LOMLOEri) egokitua.
• Inklusio, ongizate emozional eta kulturartekotasunaren balioak garatzeko, bideoa erabiltzen du.
• Ikasleak ikaskuntzaren erdigunean jartzen ditu.

• Se utilizará la metodología de OPEN UP basada en el desarrollo de competencias.
• Se trata de un curso innovador, adaptado a la última ley vigente (LOMLOE).
• Utiliza el vídeo para desarrollar los valores de inclusión, bienestar emocional e interculturalidad.
• Coloca a l@s alumn@s en centro de aprendizaje.

MUSIKA / MÚSICA

Proiektuka egingo dugu lan. Hiruhilabete bakoitzean, proiektu txiki bat eramango dugu aurrera, ikerketa eta esperimentazioan oinarritutako jarduerak gauzatuko ditugu, 6.mailako oinarrizko jakintzak bereganatzeko. Horrela, lau konpetentzia espezifiko landuko dira: Kultura eta garai desberdinetako arte proposamenak ezagutzea, metodo zientifikoa erabiliz ikertzea, zenbait proposamen sortzea eta prozesuan parte hartzea. Trabajaremos por proyectos. Cada trimestre llevaremos a cabo un pequeño proyecto, actividades basadas en la investigación y la experimentación para adquirir conocimientos básicos de nivel 6. Así, se trabajarán cuatro competencias específicas: conocer propuestas artísticas de diferentes culturas y épocas, investigar utilizando el método científico, crear algunas propuestas y participar en el proceso.

Gorputz HEzkuntza / Educación física

Dos sesiones semanales: Lunes-JuevesMaterial a llevar a las sesiones de E.F:

• Una toalla, una botella de agua, una camiseta de cambio.
• Si surge algún problema de salud a largo plazo, necesitarán un justificante medico. Si el problema es para una sesión, con un justificante de los padres es suficiente.

Como cada año, se valorará la participación, interés, esfuerzo y las distintas capacidades de cada alumno/a frente a distintas situaciones… y los hábitos de higiene.

• Bi saio astean: Astelehena-Osteguna

• G.H.ko saiora ekarri beharrekoa:
• Toaila bat, ur botila bat, eta aldatzeko kamiseta.

Arazoren bategatik ariketa fisikoa ezin badu egin justifikante medikoa aurkeztu beharko da, dena den, osasun arazo txikia bada nahikoa izango da gurasoek sinatutako justifikantearekin. Urtero bezala, parte hartzea, interesa, esfortzua, egoera ezberdinen aurrean ikasle bakoitzaren gaitasun ezberdinak… eta garbitasun ohiturak kontutan hartuko dira.

Tutoretza / tutoría

• Elkarren arteko harremanak, autonomía, arauak, baloreak, autoestimua, gizarte-trebetasunak eta gatazken konponbidea landuko ditugu.
• Jolas kooperatiboak.

• Trabajaremos las relaciones entre iguales, la autonomía, las normas, los valores, la autoestima, las habilidades sociales y la resolución de conflictos.

TAiLERRAK / TALLERES

5 tailer. 5. eta 6. mailako ikasleak nahastuta: pentsateka, esperimentuak, dramatizazioa, informatika eta motrizitate fina. Helburua: Arte-sorkuntza eta interpretazioa eta ikasleen arteko harremanak sendotzea.

5 talleres: Alumnos de 5º y 6º curso."Pentsateka", esperimentos, dramatización, informática y motricidad fina. Objetivo: impulsar la creación e interpretación artística y la convivencia escolar.

ROBOTIX

Adimen Gaitasun Handiko ikasleak identifikatzeko protokoloa // Protocolo de identificación del alumnado con altas capacidades

1. Protokoloaren helburua Gure ikasgeletan adimen-gaitasun handiko ikasleak detektatzea, haien beharrei hezkuntza- erantzun egokia emateko. 2. Aplikazio eremua Bi unetan: - Lehen Hezkuntzako 1. maila - Lehen Hezkuntzako 6. maila 3. Prozesuaren faseak. Kronograma Protokoloak hiru fase ditu, eta ikasturteko une desberdinetan aplikatuko dira: - Lehen Hezkuntzako 6. maila: 1. fasea ikasturteko hirugarren hiruhilekoan (ekaina) 1.fasea: Tutoreek, ikasleen behaketaren eta adierazpenaren bidez, eremu kognitiboari, ikaskuntza-estrategiei, sormenari eta irudimenari, eremu sozio-emozionalari, motibazioei eta interesei eta errendimendu akademikoari lotutako zenbait item baloratuko dituzte.

1. Objetivo del protocolo Detección de alumnos con altas capacidades intelectuales en nuestras aulas para dar una respuesta educativa adecuada a sus necesidades. 2. Ámbito de aplicación En dos momentos: - 1º de Primaria - 6º de Primaria 3. Fases del proceso. Cronograma El protocolo consta de tres fases que se aplicarán en diferentes momentos del curso: - 6º de Primaria. Fase 1 en el tercer trimestre del curso (junio) Fase 1: Los tutores, a través de la observación y expresión del alumnado, valorarán determinados ítems relacionados con el ámbito cognitivo, las estrategias de aprendizaje, la creatividad y la imaginación, el ámbito socio-emocional, las motivaciones e intereses y el rendimiento académico.

CURRICULUM BERRIA -LH

Curriculum berriak aldaketa batzuk ekarri ditu, erabiltzen den terminologian, arloak lantzeko eran eta ebaluatzeko eran. Honen ondorioz, ikasleen txostenetan ere aldaketak egongo dira ikasturte honetan. Txostenetan item berriak izango dituzte (Arlo bakoitzeko konpetentzia espezifikoekin lotutakoak) eta neurtzeko era aldatuko da. APALA, OINARRIZKOA, EGOKIA eta BIKAINA agertuko dira, gutxi nahiko,ondo, oso ondo eta bikainaren ordez.

El nuevo currículo introduce una serie de cambios en la terminología que se utiliza, en la forma de trabajar las áreas y en la forma de evaluarlas. En consecuencia, los informes que recibiréis también sufrirán modificaciones a lo largo de este curso. Los informes incorporarán nuevos ítems (relacionados con las competencias específicas de cada área) y cambiará la forma de medición. Aparecerán INICIAL, BÁSICO, ADECUADO, SOBRESALIENTE en vez de insuficiente, suficiente, bien, muy bien y sobresaliente.

¿Qué se tendrá en cuenta? Se tendrán en cuenta los criterios de evaluación que el Decreto ha marcado por ciclos. Estos los tenéis en la página web de la escuela en euskera y castellano.

Zer hartuko da kontuan? Dekretuak zikloka markatu dituen ebaluazio irizpideak kontuan hartuko dira. Hauek eskolako web orrialdean dituzue euskeraz eta gazteleraz.

EBALUAZIOA / EVALUACIÓN

• Lanen txukuntasuna (koadernoa , fitxak…).
• Lanarekiko ardura, jarrera

(materiala prest izatea, informazioa bilatzen saiatzea, lanean ahalegintzea)

• Proiektuarekin lotutako jarduerak,

taldeka zein bakarka

• 1. Ebaluaketa: IRAILAK 9 - ABENDUAK 3.
• 2. Ebaluaketa: ABENDUAK 4 - MARTXOAK 13.
• 3. Ebaluaketa: MARTXOAK 14 - EKAINAK 20.

• Orden y limpieza en los trabajos (cuaderno, fichas…).
• Responsabilidad, actitud ante el trabajo (tener el material necesario, esforzarse en la búsqueda de información, esfuerzo ante las tareas).
• Actividades relacionadas con los proyectos, grupales e individuales.

• 1. evaluación: 9 de septiembre -3 de diciembre
• 2. evaluación: 4 de diciembre-13 de marzo
• 3. Evaluación: 14 de marzo - 20 de junio.

PROIEKTUAK / PROYECTOS

Proyecto de CONVIVENCIA: resolución positiva de conflictos y mejora de las relaciones entre todos/as. Tutorías personalizadas, hirubegi... Proyecto AGENDA 2030: para cuidar el medio ambiente. Proyecto de NORMALIZACIÓN del EUSKERA: para potenciar el uso del euskera.

ELKARBIZITZA proiektua: gatazkak konpontzeko eta denon arteko harremanak hobetzeko. Banakako tutoretzak, hirubegi...AGENDA 2030 proiektua: ingurumena zaintzeko. EUSKARA NORMALKUNTZA proiektua: euskararen erabilera sustatzeko.

Bizikasi ekimena, eskola jazarpenaren aurka elkarbizitza positiboa.

Material de Bizikasi, convivencia positiva contra el acoso escolar.

BIZIKASI

BABESGABETASUN-ZANTZUAK JAKINARAZTEKO BETEBEHARRA

«Ikastetxe honek honako hau jakinarazten die gurasoei: Haurrak eta nerabeak zaintzeko eta babesteko Eusko Jaurlaritzaren Legearen arabera (otsailaren 18ko 3/2005 Legea), ikastetxean uste bada ikasleren bat babesgabetasun-egoeran dagoela susmatzeko zantzuak daudela; hau da, uste bada ikasle horren zaintzaileek beren funtzioak betetzen ez dituztela, ikastetxeak egoera hori jakinaraziko die gizarte-zerbitzuei, legeak hala aginduta. Jakinarazpena eginez gero, horren berri emango zaio ikaslearen familiari».

OBLIGACIÓN DE NOTIFICAR SITUACIONES EN QUE HAYA INDICIOS DE DESPROTECCIÓN

"Este centro escolar informa a padres y madres que en virtud de la Ley Vasca 3/2005, de 18 de febrero, de Atención y Protección a la Infancia y Adolescencia, los centros escolares tienen la obligación legal de notificar a los Servicios Sociales cualquier situación en la que entiendan pudieran existir indicios de desprotección infantil de cualquiera de sus alumnos o alumnas, es decir dejación de sus funciones por parte de sus cuidadores o cuidadoras. Si se realizara tal notificación la familia del alumno/a concernido/a será informada de la existencia de la misma".

IRTEERAK / SALIDAS

• IrriSarri Land/Barnetegi de Inglés
• Cine.
• Salidas que pueden surgir a lo largo del curso, relacionadas con los temas tratados.

• Excursión de fin de curso.

• IrriSarri Land/Ingeleseko barnetegia
• Zinema.

• Urtean zehar gaiekin lotuta egin beharreko irteera

• Kurtso bukaerako txangoa.

• Control diario de los deberes

de casa.

• Comunicación entre

profesorado-familia.

• Justificante de las faltas de
• asistencia y avisos de que va a

faltar o llegar tarde.

• Eguneroko etxerako lanen kontrola.

• Irakasle-familien arteko komunikazioa.

• Hutsegiteen edo berandu etortzearen abisua.

ETXERAKO LANAK / TAREAS DE CASA

• Astean bi hiru aldiz proiektuen beharrekin lotuta.
• Etxerako lanak egiteko: leku eta ordu egokia.
• Argitasun ona. Distrakziorik gabe.

• Normalean bakarrik egin ahalko dituzte.

• Irakurketaren garrantzia etxean.

• Egunero, isilean eta ozenki.

• Dos/tres veces por semana según necesidades del proyecto.
• Pautas para hacer las tareas de casa:
• lugar y momento adecuado. Buena iluminación. Evitar distracciones.
• Normalmente, podrán hacerlas solos/as.
• Importancia de la lectura en casa.Todos los días, en silencio y en alto.

GELAKO ARAUAK / NORMAS DE CLASE

• Elkarrekiko errespetua.
• Entzute aktiboa.
• Denbora aprobetxatzea.
• Puntualitatea.
• Euskeraz hitz egitea.
• Materiala zaintzea

• Respeto a los/las demás.
• Escucha activa.
• Aprovechar el tiempo.
• Puntualidad.
• Hablar en euskera.
• Cuidar el material

Oharrak / OBSERVACIONES

• Urtebetetzeak: hamaiketako berezia ekar daiteke.
• Urtebetetzeetako gonbidapenak: 16:00tatik aurrera eta eskolatik kanpo banatu.

• Astearte eta osteguna: fruta eguna.
• Debekatuta: kiwia eta anana.

• Cumpleaños: se puede traer algo especial para el recreo.
• Las invitaciones de los cumpleaños: se repartirán a partir de las 16:00, fuera de la escuela.
• Martes y Jueves: día de la fruta. Prohibido: kiwi y piña.

Oharrak / OBSRVACIONES

• Asteazkena familia eguna (12:30-13:30). Aurretik ordua eskatu

• Eskolan EZ da emango botikarik.

• Alergiak edo intolerantziak izanez gero, berehala abisatu tutoreari.

• Zorriak: noizbehinka burua ongi begiratzea komeni da.

• Jantokiko gorabeherak komentatzeko Unairengana jo.
• Eskola orduetan umea eskolatik irteteko nagusi bat etorri behar da bere bila

• Día de las familias: miércoles

(12:30-13:30) con cita previa.

• NO daremos ningún medicamento en la escuela.

• En caso de tener alguna alergia o intolerancia, avisar lo antes posible al tutor/a.

• Piojos: revisar la cabeza de vez en cuando.

• En todo lo relativo al comedor, poneos en contacto con Unai O.
• Para que el alumnado salga del centro en horas lectivas, deberá venir un adulto a recogerlo/a.

Eskerrik asko!¡Muchas gracias!