MAD Bachillerato

Medidas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales bachillerato

Curro Orozco Vereda

Índice

2. Programas de atención a la diversidad

1. Medidas generales

2.1 Programa de refuerzo del aprendizaje

3.1 Exención total o parcial de materias

3. Medidas específicas

2.2 Programas de profundización

3.3.1 Adaptación de acceso

3.2 Fraccionamiento currículo

3.3 Programas de adaptación curricular

3.3.2 Adaptación curricular AACCII

Se consideran medidas generales de atención a la diversidad las diferentes actuaciones de carácter ordinario que se orientan a lograr el desarrollo integral, a la promoción del aprendizaje y del éxito escolar de todo el alumnado, a través de la utilización de recursos tanto personales como materiales con un enfoque global e inclusivo.

1. Medidas generales

METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS BASADAS EN PROYECTOS DE TRABAJO QUE FAVOREZCAN LA INCLUSIÓN

ACCIÓN TUTORIAL

ACTUACIONES DE COORDINACIÓN EN EL PROCESO DE TRÁNSITO ENTRE ETAPAS.

ACTUACIONES DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO

2. programas de atención a la diversidad

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PROGRAMA DE PROFUNDIZACIÓN

PROGRAMA DE REFUERZO DEL APRENDIZAJE

2.1 programa de refuerzo del aprendizaje

Características

Alumnado destinatario

• Alumnado que no haya promocionado
• alumnado con materias pendientes curso anterior.
• Alumnado que a juicio de tutor/a, el
• DO y/o el equipo docente presente dificultades en el aprendizaje.
• Alumnado NEAE.

• Asegurar los aprendizajes y aprovechamiento
• El profesorado que lleve a cabo el PRA realizará un seguimiento de la evolución del alumnado.
• Se desarrollará en horario lectivo en las materias objeto de refuerzo

2.2 programas de profundización

Características

Alumnado destinatario

• Alumnado altamente motivado para el aprendizaje.
• Alumnado que presenta altas capacidades intelectuales.

• Consistirán en un enriquecimiento de los saberes básicos del currículo ordinario sin modificación de los criterios de evaluación.
• El profesorado resopnsable llevará un seguimiento.
• Se desarrollará en horario lectivo en las materias objeto de refuerzo

Se consideran medidas específicas todas aquellas propuestas y modificaciones en los elementos organizativos, curriculares y metodológicos, así como aquellas actuaciones dirigidas a dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado con NEAE que no hayan funcionado las medidas generales. La propuesta de las medidas específicas de carácter educativo será recogida en el informe de evaluación psicopedagógica.

3. Medidas específicas

EXENCIÓN TOTAL O PARCIAL DE MATERIAS

HOSPITALIZACIÓN O CONVALECENCIA DOMICILIARIA

FRACCIONAMIENTO DEL CURRÍCULO

PROGRAMAS DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

• ADAPTACIONES ACCESO
• ACAI

fLEXIBILIZACIÓN DE AACCII

3.1 EXENCIÓN TOTAL O PARCIAL DE MATERIAS

SolicitudEl centro remitirá la solicitud a la Delegación Territorial, en la que constará la/s materia/s para las que se solicita exención, acompañada del informe del DO y, en su caso, del informe médico. Se adjunta el informe de Inspección para remitir a la Dirección General.Favorable, si es exenta total se hará constar en el expediente académico

Se podrá autorizar la exención de la materia de Educación Física y/o 1ª Lengua Extranjera para el alumnado NEAE, siempre que tal medida no impida la consecución de las competencias necesarias para obtener la titulación.EF podrá ser objeto de exención total o parcial, mientras la 1ª Lengua Extranjera I y II únicamente podrán ser objeto de exención parcial. A efectos de nota media de Bachillerato, no se computarán las materias consideradas exentas.

El alumnado podrá realizar el Bachillerato en tres años académicos, en régimen ordinario, siempre que sus circunstancias personales, permanentes o transitorias así lo aconsejen.

3.2 fracccionamiento del currículo

Podrá acogerse a esta medida el alumnado que se encuentre en alguna de estas circunstancias:

Que acrediten la consideración de deportista de alto nivel, de alto rendimiento o de rendimiento de base.

Que cursen la etapa de manera simultánea a las Enseñanzas Profesionales de Música o de Danza.

Que aleguen otras circunstancias que justifiquen la aplicación de esta medida

Que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar NEAE

Condiciones de fraccionamiento

3.3 programas de adaptación curricular

Las adaptaciones curriculares se realizarán para el alumnado NEAE y requerirán una evaluación psicopedagógica previa.

Modificaciones en los elementos para la accesibilidad a la información, a la comunicación y a la participación, precisando recursos específicos, la modificación y habilitación de elementos físicos y, en su caso, la participación de atención educativa complementaria que faciliten el desarrollo de las enseñanzas.

3.3.1 adaptación de acceso al currículo

El diseño, la aplicación y seguimiento serán compartidas por el equipo docente y, en su caso, por el profesorado especializado para la atención del alumnado con NEE.

Para el alumnado NEAE siempre que estén debidamente justificadas en la evaluación psicopedagógica del mismo

La propuesta curricular de ampliación de una materia supondrá la modificación de la programación didáctica con la inclusión de criterios de evaluación de niveles educativos superiores,

3.3.2 adaptación curricular aaccii

La elaboración, aplicación, seguimiento y evaluación de las adaptaciones curriculares serán responsabilidad del profesor o profesora de la materia correspondiente, con el asesoramiento del departamento de orientación y la coordinación del tutor/a.

propuestas curriculares de ampliación y, en su caso, de flexibilización del período de escolarización, de forma que pueda reducirse la duración de la misma, cuando se prevea que dicha medida es la más adecuada para su desarrollo personal y social.

¡gracias!

Aspectos generales

• Se desarrollan en horario lectivo.
• El profesorado que lleve a cabo los programas, en coordinación con el tutor/a y equipo docente, realizará a lo largo del curso escolar el seguimiento de la evolución del alumnado.
• Se informará periódicamente al alumnado/familias de la evolución del mismo en el desarrollo de los programas: al menos 3 veces a lo largo del curso.
• Se incluirán en las programaciones didácticas.
• Los programas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales serán compatibles con el desarrollo de otras medidas organizativas y curriculares.

normativa

Art. 41 de la Orden de 30 de mayo de 2023)

normativa

(Art. 40 de la Orden de 30 de mayo de 2023)

normativa

(Art. 45-47 de la Orden de 30 de mayo de 2023).

normativa

((Art. 43-44 de la Orden de 30 de mayo de 2023)

normativa

(Art. 36 de la Orden de 30 de mayo de 2023)

normativa

(Art. 35 de la Orden de 30 de mayo de 2023)

normativa

Art. 41 de la Orden de 30 de mayo de 2023)