2024 09 26 DU EI Séance 7 SG
s GINDREAU
Created on September 25, 2024
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Transcript
Ingéniérie Pédagogique -Séance 7
Sophie GINDREAU jeudi 26/09/2024 - distanciel - 9h00-12h00
ECOLE INCLUSIVE:GEVASCO - MOOPS - LPI
- Humeur du jour
- Objectifs du jour
- Travail inter/session : Grilles d’observation/d’analyse / identifier 1 élève à BEP/Mettre en place une observation factuelle de l’élève/Rassembler un maximum de notes, observations, informations, …
- Les plans d'accompagnement : feedback
- Présentation GEVASCO 1ère demande- GEVASCO Réexamen- MOPPS - LPI
- Pause 15'
- Ateliers / Etudes de Cas
- Retours Etudes de cas / Foire aux questions
- Travail inter session
Plan
- Adapter ses pratiques pédagogiques aux besoins des élèves, relire ses pratiques pour permettre leur évolution : aménager, adapter, différencier, compenser.
- Quand ? Comment ? Pourquoi ?
- Connaître, compléter les documents associés aux plans d’accompagnement : GEVASCO, MOPPS
- Connaître et utiliser la Plateforme dédiée aux EBEP : le LPI
Objectifs
Comment choisir entre un PPS, un PAP, un PPRE, ou un PAI ?
LES PLANS D'ACCOMPAGNEMENT
- 2' en individuel, rédiger une question ayant pour réponse une phrase comprenant un des termes suivants: PPRE, PAP, PPS, PAI
- 5min en groupe, je pose ma question aux collègues
- 10 min en collectif, demander un éclairage à la formatrice pour une question posée nécessitant un éclaircissement.
Feedback de la dernière séance
Le MOPPS (Mise en oeuvre du PPS)
Un document pour aider à aménager:à l’école maternelle à l’école élémentaire au 2nd degré
Le GEVASco : 1ère demande Reexamen Manuel d'utilisation
vidéo de présentation
Le livret de parcours inclusif (LPI)
Décret n° 2021-1246 du 29 septembre 2021 relatif au traitement de données à caractère personnel dénommé « Livret de parcours inclusif » (LPI)
Chaque stagiaire pense à son EBEP sur lequel il a commencé à travailler (cf grille d'observation) et dégage une problématique/un défi.- Observation : difficultés observées, besoins identifiés, points d'appui, ...(cf grille)- Quel(s) plan(s) ? - Quels aménagements ? Quelles adaptations ?- Quelles personnes ressources ? - Travail/communication avec les collègues : comment ? - Travail/communication avec les familles : comment ?Création aléatoire des groupes : 3 salles virtuellesTravail autour de cas pratiques : Dans chaque groupe, chacun expose sa problématique/son défi.Le cas de l'un des participants est choisi. 10min un DEMANDEUR - des CONSULTANTS - un SECRETAIRE
PRESENTATION ATELIERS 3 groupes - 30 min
Travail/communication avec les collègues : comment ?
Quelles personnes ressources ?
Quel(s) plan(s) ?
Observation : difficultés observées, besoins identifiés, points d'appui, ...(cf grille)
Quels aménagements ?
Quelles adaptations ?
Travail/communication avec les familles : comment ?
GABARIT POUR ATELIERS
- Le "demandeur" expose le sujet, les "consultants" écoutent sans parler , sans interrompre // Un secrétaire pose l'étude de cas par écrit sur un doc Word partagé 5min- Les consultants posent des questions de clarification si nécessaire. Le demandeur répond et précise 5 min- Les consultants proposent par écrit sur le doc partagé des réponses en terme d'adaptation, d'aménagements, de plans d'accompagnement, de personnes ressources,liens avec les familles... EN SILENCE avec le MOPPS comme support 10 min - Temps de mise en commun/finalisation 15 min
PRESENTATION ATELIERS
RETOURS ETUDES DE CASQUESTIONS-10'
- Pour la séance du 12 décembre 2024:
RECHERCHE INTER SESSION
UN MUR DE RESSOURCES Un mur collaboratif
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