Didáctica
Guadalupe Rosas
Created on September 25, 2024
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Transcript
Principios
Didáctica
Elementos
Enfoques
La didactica forma parte de la pedagogia
Currículo
Didáctica General
Tipos de didáctica
Pedagogía
Contexto social de aprendizaje
Didáctica Diferrencial
Docente o profesor
Didáctica especial o específica
Cosntructivista
Enfoque tradicional
Tecnista
El carácter científico del proceso docente educativo
Discente o estudiante
Ciencia de aprendizaje- enseñanza que desarrollan metodos
¿Qué es?
Atención de los estudiantes en interracion con el trabajo grupal
Solidez de los conocimientos
El trabajo conciente, creador, activo, autónomo e independiente
Vinculación de lo concreto y lo abstracto.
Vinculación de la teoría con la práctica
Asequibilidad
Sistematización del proceso docente educativo
¿Existen?
¿Cuales son?
¿Cuales son?
¿Qué es?
¿Qué relacion tienen?
Estamos en la era de la explosión de información digital. Esto provoca que nuestra forma de obtener información haya cambiado, pasamos de la lectura tradicional a una estrategia cognitiva basada en la navegación.
Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para aprender a través de contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.
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Didáctica
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1659-38202020000100038#:~:text=La%20did%C3%A1ctica%20involucra%20las%20estrategias,de%20forma%20verbal%20o%20escrita.
Ciencia que estudia el aprendizaje-enseñanza y desarrolla métodos y técnicas que facilitan la adquisición de conocimientos.
El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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Didáctica General:
Trata de centrar análisis, métodos y técnicas pedagógicas y su relación entre ellas y la eduación para cualquier individuo.
Didáctica Diferencial:
Está rama estudia la forma y los métodos, las técnicas y los recursos que facilitan el proceso de enseñanza. Toma en cuenta la edad, el físico, las emociones, etc.
Didáctica Especifica o Especial :
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Es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio.
Pedagógia:
Es una disciplina que estudia la educación y los procesos de enseñanza aprendizaje. Puede definirse como ciencia social enfocada en la investigación y reflexión sobre la educación.
La didáctica forma parte de la Pedagogía.
La didáctica y la pedagógia contiene una relación con un conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos.
Discentes o Estudiantes:
Persona que recibe y aprende la enseñanza suministrada por el docente.
Docente o Profesor:
Según Paulo Freire es aquel que se caracteriza como un facilitador que estimula el aprendizaje autónomo del estudiante mediante la investigación y descubrimiento de ideas.
Currículo:
Conjunto de programas, proyectos, planes de estudio, metodologías y procesos contribuyentes para la formación integral de los estudiantes.
El contexto social del aprendizaje:
Es el entorno o sistema donde se dará el aprendizaje. Este esta influenciado por los participantes en el proceso de aprendizaje e interacción.
Enfoque Tradicional:
Se centra en la lógica, la disciplina y la habilidad para transmitir conocimientos estructurados. Buscando constatar la asimilación y la memorización de los contenidos.
Enfoque constructivista:
Prioriza la autonomía y el desarrollo personal e intelectual del estudiante.
Enfoque tecnicista:
Se priorizan los objetos cognitivos, las herramientas y los contenidos para logara una enseñanza eficaz, enfocándose en la aplicación práctica de conocimientos.
El carácter científico del proceso docente educativo:
Consiste en que todo proceso de enseñanza-aprendizaje debe tener un carácter científico, fundamentado en conocimiento verídicos y comprobables. • Es esencial que se enseñen conocimientos verdaderos y respaldados por la evidencia. • Los elementos de cada asignatura deben incorporar elementos pedagógicos adecuados, basados en un conocimiento científico y normas didácticas. • Aprovechamiento de aprendizaje que potencie la comprensión y aplicación de los conceptos científicos.
Sistematización del proceso docente educativo:
Formación del alumno debe ser sistemática, integrando los conocimientos curriculares de manera coherente. • Relación de conocimientos previos del alumno. • Diseño de metodologías que faciliten al alumno con la asimilación de nuevos contenidos. • Emplear recursos específicos y validos para cada materia y nivel educativo. • Fomentar el desarrollo de habilidades de expresión oral y escrita.
Vinculación de la teoría con la práctica
Es fundamental conectar los conocimientos curriculares con la práctica, facilitando la aplicación de los conocimientos en las actividades reales. • Estructurar actividades prácticas que reflejen las teorías correspondientes. • Resaltar la importancia de los conocimientos teóricos en la solución de problemas. • Desarrollar y fomentar habilidades y actitudes en los alumnos para aplicar los conocimientos teóricos.
Vinculación de lo concreto y lo abstracto:
Conectar datos reales y experiencias de los estudiantes con teorías a través de un proceso planteado. • Las abstracciones pueden surgir mediante observaciones directa o indirectamente de la realidad. • El discente adquiere conocimientos e ideas nueves a través de la explicación oral.
Asequibilidad:
La enseñanza debe ser compresible y posible de acuerdo con las características del alumno. • Adecuación al nivel educativo. • Proponer actividades claras y dirigidas al nivel de conocimiento impulsándolo al siguiente nuevos aprendizajes.
Solidez de los conocimientos:
Asegurar asimilación de los conocimientos, en contra del olvido. • Destacar estrategias que fortalezcan la retención y consolidación de los aprendizajes. • Prevalencia del pensamiento crítico y la memoria en el proceso de aprendizaje.
El trabajo consciente, creador, activo, autónomo e independiente de los estudiantes bajo la dirección del profesor:
Trabajo activo e independiente guía para la adquisición de conocimientos. • Motivación base la autoridad. • Corrección profesor y trabajo independiente.
La atención de los estudiantes en interacción con el trabajo grupal y la socialización:
Educar colectivamente y crear condiciones para un trabajo integrado y activo. • Trabajo en grupo debidamente integrado. • Desarrollo de la personalidad en el grupo. • Trabajo simultaneó con el grupo y de atención individual.