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RETO 1. CONOCIENDO LA ORIENTACIóN VOCACI0NAL

UVEG

orientación VOCACI0NAL y profesional (oVP)

Autor: Huriel Rios Frayre Mat: 22013037

Factores que influyen en la orientación

Claves de la orientación vocacional

Componentes de la OVP

Programa 8 pasos.

Proyecto de vida integral.

Profesional.

Vocacional

Elementos a revisar.

Funciones del Orientador

F. Externos

Habilidades

Derechos

Componente Vocacional.

Evaluación. Inicial

Familia

Valores

Intergeneracional

Generar alternativas

Tomar la mejor elección.

C. Soc y cultural

Toma de decisiones.

R. Personalidad

Exploracion del entorno laboral.

Inclusivo

O. Educativa

Planear el futuro

Planes en practica

Pedagógico

Competencias profesionales

Identificadores

M. Laboral

Obtener información

Bienestar

Autoconocimiento.

Exp. de vida

R. Económicos

Dar sentido al Autoconocimiento

Motivacion

Intereses

Intercultural

Amistades

Componente Profesional

Autoconocimiento

Género

Motivaciones

F. Internos

Se divide en:

Enfoques

Asesora: Claudia M. Lozano Martínez

Experiencias de vida.Las experiencias previas, tanto personales como académicas y laborales, influyen en las decisiones vocacionales, ya que proporcionan lecciones aprendidas y perspectivas sobre lo que una persona disfruta o evita. Un viaje, una práctica profesional, o un evento significativo en la vida pueden desencadenar un cambio de rumbo profesional o confirmar una vocación. Las experiencias moldean la percepción de las oportunidades y limitaciones en el camino vocacional.

Oferta educativa.La disponibilidad y calidad de la oferta educativa en la región o país de residencia es un factor clave en la orientación vocacional. Si una persona no tiene acceso a una formación adecuada para su vocación, puede verse obligada a adaptarse a las carreras disponibles en su entorno. La variedad de programas educativos, la accesibilidad a becas y las oportunidades de formación técnica o universitaria determinan el abanico de opciones que cada persona tiene para desarrollarse profesionalmente.

Contexto social y cultural.El contexto en el que vive una persona, incluidas las normas sociales y culturales, influye en cómo se perciben ciertas carreras y profesiones. En algunas sociedades, se espera que ciertas profesiones (como medicina, derecho o ingeniería) proporcionen prestigio y reconocimiento social, mientras que otras pueden ser menos valoradas. Además, el contexto cultural puede imponer limitaciones basadas en el género, etnia o clase social, condicionando las elecciones profesionales y las oportunidades disponibles.

Motivación La motivación dentro de la orientación vocacional-profesional es el impulso interno que guía y sostiene el proceso de exploración y toma de decisiones sobre la carrera. Actúa como un motor que orienta a la persona a investigar sus intereses, habilidades y valores, y a buscar activamente opciones que se alineen con su identidad y aspiraciones. En este contexto, la motivación está estrechamente vinculada con el autoconocimiento, ya que comprender lo que a uno le apasiona y las metas que se desean alcanzar fomenta un proceso vocacional más consciente. Además, una motivación alta impulsa a la persona a persistir en la búsqueda de una carrera que le proporcione tanto satisfacción personal como éxito profesional, a pesar de los desafíos o incertidumbres que pueda enfrentar.

Motivaciones.Las motivaciones son los impulsos internos que empujan a una persona a perseguir ciertas metas profesionales. Pueden estar relacionadas con la necesidad de logro, el deseo de autorrealización o el interés en contribuir a la sociedad. Una persona motivada por el prestigio puede elegir una carrera en medicina o derecho, mientras que alguien motivado por el altruismo podría inclinarse por el trabajo social o la educación. La motivación es clave para mantener la energía y la dedicación en la trayectoria profesional.

Una de las principales responsabilidades de las y los profesionales en OVP es garantizar el bienestar integral de las y los estudiantes, a través de procesos integradores sociales, emocionales, psicoeducativos y psicológicos, con el fin de alcanzar el crecimiento personal, interpersonal, académico y vocacional. Entre las principales funciones podemos nombrar las siguientes:

  • Ayudar en el autoconocimiento
  • Conocer y ver su potencial
  • Aclarar temas de elección de carrera Informar sobre la realidad educacional y ocupacional
  • Acompañamiento en la toma de decisiones Visualizar nuevas posibilidades
  • Promover el descubrimiento de la realidad
  • Disminuir la confusión en el momento de elegir
  • Disminuir la angustia y promover el desarrollo personal
  • Fortalecer cualidades y valores
  • Eliminar prejuicios y barreras de la libre elección
  • Apoyar en la construcción del proyecto de vida
  • Detección de elementos internos

Funciones del orientador.

El programa de ocho pasos es una metodologia que propone Bisquerra (2012) para dar continuidad y conectar la parte vocacional y la profesional, donde se inicia con el autoconocimiento y culminaria dando forma concreta a un proyecto integral de vida

Programa de ocho pasos

Valores.Los valores son creencias personales sobre lo que es importante y deseable en la vida, y juegan un papel central en la toma de decisiones vocacionales. Una persona que valora la estabilidad puede elegir una carrera con seguridad laboral, como la docencia, mientras que alguien que valora la creatividad buscará profesiones que ofrezcan flexibilidad e innovación. Los valores ayudan a guiar las elecciones hacia trayectorias profesionales que se alinean con las creencias fundamentales de la persona, promoviendo una mayor coherencia personal y profesional.

El mercado laboral.La demanda del mercado laboral y las proyecciones de empleo influyen directamente en la orientación vocacional, ya que las personas tienden a inclinarse hacia carreras que ofrezcan mayores oportunidades de empleo y estabilidad económica. Las fluctuaciones en el mercado, como el surgimiento de nuevas profesiones o la desaparición de otras, condicionan la toma de decisiones, alentando a las personas a elegir carreras que sean más rentables y sostenibles en el tiempo.

Componente ProfesionalEste componentes la continuación de la Orientación Vocacional: una vez que se tiene noción sobre la inclinación hacia cierta ocupación o profesión se tiene que revisar el ejercicio de esta, revisando las metas laborales, el mercado laboral, los instrumentos para revisar las propuestas laborales, las ocupaciones para el desarrollo profesional, tareas, riesgos, etcétera. La orientación en este punto se logra enfocar en el análisis de las actividades que pueden ser productivas del mejor aspecto laboral para poder alcanzar un estado de auto realización personal, en el proyecto de vida.

Los componentes de la orientación vocacional-profesional son los elementos básicos y claves que guían el proceso de ayudar a una persona a identificar sus intereses, habilidades y preferencias para elegir una carrera o profesión adecuada por lo que, estos componentes facilitan la toma de decisiones informadas sobre la trayectoria educativa y laboral, y se estructuran en varias áreas interrelacionadas y sus componentes pricipales son de caracter vocacional y profesional (Barreno Salinas, Z, 2011, p. 2)

Componentes OVP.

Intergeneracional

Intergeneracional

De acuerdo a Taracena-Castellvi (2019), la parte vocacional del concepto se enfoca en el autoconocimiento y la exploración de los intereses, valores, habilidades y preferencias personales. Su función es ayudar a la persona a descubrir qué actividades o campos les generan mayor satisfacción y motivación, guiándolos hacia áreas que se alineen con sus inclinaciones naturales. El objetivo es identificar una vocación, es decir, una pasión o propósito que oriente la elección de carrera.

Vocacional.

Recursos económicos.El nivel socioeconómico es un factor determinante en las opciones de carrera, ya que afecta el acceso a la educación superior y la posibilidad de cursar estudios en instituciones específicas. Las familias con recursos limitados pueden verse obligadas a elegir carreras más accesibles o de menor costo, lo que reduce las oportunidades de seguir vocaciones que requieren una inversión económica mayor, como estudiar en el extranjero o cursar estudios de larga duración.

Enfoque intergeneracional.En el enfoque intergeneracional se busca generar un entendimiento mutuo y transferencia de conocimientos y valores entre diferentes generaciones. En la orientación vocacional, esto implica considerar cómo las experiencias y expectativas de las distintas generaciones (jóvenes, adultos y mayores) pueden influir en la toma de decisiones, fomentando un diálogo que permita enriquecer las elecciones profesionales a partir del aprendizaje conjunto (Ministerio de Educación, 2015, p. 25)

Autoconocimiento Dentro de la orientación vocacional-profesional, el autoconocimiento desempeña una función fundamental, ya que permite al individuo comprender sus propias características personales, tales como intereses, habilidades, valores, rasgos de personalidad, motivaciones y limitaciones. Este proceso de reflexión y exploración interna es esencial para tomar decisiones de carrera informadas y alineadas con el bienestar personal y profesional (Ministerio de Educación, 2015, p. 38)

Enfoque de derechos: Este enfoque parte del reconocimiento de que toda persona tiene el derecho fundamental a una educación de calidad, así como a la libertad de elegir su propio camino vocacional sin discriminación ni barreras. Se busca garantizar que cada individuo tenga acceso a las oportunidades educativas y laborales, respetando sus derechos humanos, y promoviendo la equidad y justicia social en la toma de decisiones profesionales (Ministerio de Educación, 2015, p. 25)

De acuerdo con Cariño, M.C. (s.f.) son todas aquellas influencias del entorno de la persona que afectan la elección vocacional, como la familia, las amistades, recursos económicos, contexto social y cultural, mercado laboral y oferta educativa Estos factores externos interactúan con los intereses y habilidades personales (factores internos), y pueden tanto limitar como expandir las posibilidades de elección de carrera, influyendo en las decisiones y el desarrollo profesional a lo largo del tiempo.

Factores externos

Enfoque de bienestar.Este enfoque se centra en asegurar que las decisiones vocacionales estén alineadas con el bienestar integral de la persona, considerando no solo los aspectos laborales o académicos, sino también su salud mental, emocional y social. La orientación profesional, bajo este enfoque, busca que las decisiones lleven a una vida equilibrada y satisfactoria, donde el trabajo sea una fuente de realización personal y no una fuente de estrés o malestar (Ministerio de Educación, 2015, p. 25)

Por oto lado, la parte profesional del concepto se centra en el conocimiento del mundo laboral y la preparación para el empleo. Mas que nada, aqui su función es proporcionar información sobre las demandas del mercado, las opciones de empleo, los requisitos académicos y las competencias necesarias para el ejercicio profesional. Asimismo, aqui tambien se planifica la formación y la adquisición de habilidades que aseguren una carrera viable, alineada con las oportunidades laborales y el desarrollo profesional a largo plazo (Taracena-Castellvi, 2019)

Profesional

Exploración del entorno laboral.La exploración del entorno laboral es el proceso mediante el cual la persona investiga y analiza las características del mercado laboral en el que desea insertarse. Implica conocer las tendencias del empleo, las demandas de diferentes sectores, los roles profesionales emergentes y las habilidades que son más valoradas. También incluye comprender las condiciones laborales, como los niveles salariales, las oportunidades de crecimiento, la estabilidad laboral y las exigencias de cada profesión.

Los factores internos y externos en la toma de decisiones dentro de la orientación vocacional-profesional representan las influencias que moldean el proceso de elección de carrera. Los factores internos están ligados al autoconocimiento, como los intereses, habilidades, valores y metas personales, que orientan las decisiones según la identidad y capacidades del individuo. Los factores externos provienen del entorno, como la familia, el mercado laboral, las oportunidades educativas y las condiciones socioeconómicas, los cuales condicionan las posibilidades y opciones reales. Ambos conjuntos de factores interactúan, generando un equilibrio entre los deseos personales y las realidades del contexto en que se toma la decisión. (Ministerio de Educación, 2015, p. 48)

Factores internos y externos

Intergeneracional

Habilidades.Las habilidades son las capacidades y destrezas que una persona desarrolla a lo largo de su vida y que pueden influir directamente en su elección profesional. Estas pueden ser tanto técnicas (como matemáticas, escritura, o diseño) como blandas (comunicación, liderazgo, o trabajo en equipo). Conocer y reconocer las propias habilidades permite al individuo enfocarse en carreras donde pueda sobresalir y tener éxito, alineando su potencial con las demandas de una profesión.

Podemos decir que las claves de orientacion vocacional son toda una serie de actividades cuidadosamente planeadas con el objetivo de tomar decisiones dentro del proyecto de vida, que se encargan de acompañar a la persona. Por lo cual, es preciso conocer a fondo los intereses y capacidades, investigar y comunicar las habilidades que se requieren para las diferentes profesiones, pues una orientación profesional sólida, ayuda a las personas a alinear sus intereses y habilidades con las demandas y oportunidades del mercado (Mudarra, M. J., & Martínez, Á. L. 2014)

Claves de la OVP

Intergeneracional

Identificadores.Los identificadores son características únicas con las que una persona se reconoce y define a sí misma, como el género, la orientación sexual, la identidad cultural o étnica, entre otros. Estos elementos pueden influir en la orientación vocacional, ya que pueden abrir o cerrar ciertas puertas, dependiendo de las oportunidades disponibles en el contexto social y laboral, y también pueden influir en la identidad profesional. Para algunos, encontrar una carrera que permita expresarse de manera auténtica y respetar su identidad es un factor clave en la satisfacción profesional.

Enfoque inclusivo.El enfoque inclusivo en la orientación vocacional profesional se preocupa por asegurar que todas las personas, independientemente de sus capacidades físicas, cognitivas o emocionales, tengan acceso equitativo a oportunidades de educación y trabajo. Busca eliminar las barreras que enfrentan personas con discapacidades o condiciones especiales, promoviendo ambientes laborales y educativos adaptados que permitan su plena participación y desarrollo profesional (Ministerio de Educación, 2015, p. 25)

Rasgos de personalidad.Los rasgos de personalidad, como ser extrovertido, introvertido, analítico o creativo, afectan la forma en que una persona se desempeña en diferentes contextos profesionales. Por ejemplo, una persona extrovertida podría preferir una carrera que implique interacción social constante, como ventas o relaciones públicas, mientras que un introvertido podría sentirse más cómodo en profesiones que requieran concentración individual, como la investigación o la programación. La alineación de la personalidad con la carrera elegida es crucial para el bienestar y el éxito a largo plazo.

Componente Vocacional.En este apartado, la orientación vocacional involucra una exploración de las tendencias para poder elegir una ocupación o profesión a través de la revisión de los gustos, valores, intereses, habilidades, conocimientos y aspectos de la personalidad del individuo para poder realizar las actividades relacionadas con dicha selección; modo que le provoque satisfacción y motivación, felicidad a la persona para desarrollar la actividad a los largo de un periodo de vida extenso, tomando en cuenta las circunstancias externas y el contexto en el que vive.

Competencias profesionales.Las competencias profesionales se refieren al conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y aptitudes que son necesarias para desempeñarse con éxito en un entorno de trabajo específico. Estas competencias incluyen tanto habilidades técnicas, como el manejo de herramientas, conocimientos específicos del campo asi como habilidades blandas tales como la comunicación, el trabajo en equipo, o la resolución de problemas (González Maura, V. 2006, p. 2)

Enfoque intercultural.Este enfoque tiene en cuenta la diversidad cultural de los individuos, promoviendo el respeto y la valorización de las diferentes tradiciones, lenguas y cosmovisiones que pueden influir en las decisiones vocacionales. La orientación profesional debe adaptarse a las necesidades y perspectivas de cada grupo cultural, reconociendo sus derechos a mantener su identidad y ofreciendo opciones que respeten y valoren sus contextos específicos (Ministerio de Educación, 2015, p. 25)

Enfoque pedagógico.Este enfoque reconoce que la orientación vocacional también es un proceso educativo, donde se debe formar al individuo en competencias clave para la toma de decisiones. Implica no solo proporcionar información sobre opciones de carrera, sino también desarrollar habilidades de autoconocimiento, planificación, y toma de decisiones que permitan a la persona gestionar de manera efectiva su trayectoria profesional. Se concibe como un proceso de acompañamiento formativo y reflexivo (Ministerio de Educación, 2015, p. 25)

Para la implementación del plan de OVP, se debe desarrollar una serie de fases con el fin de garantizar una adecuada definición, consecución y seguimiento (Ministerio de Educación, 2015, p. 74). Entre las principales podemos nombrar las siguientes: un componente vocacional, un componente profesional, motivacion ya sea intrínseca o extrínseca y toma de decisiones entre otras.

Elementos a revisar

Intereses.Los intereses son las áreas o actividades que resultan atractivas para una persona y que disfrutan realizar. Identificar los propios intereses facilita la elección de una carrera alineada con lo que se disfruta hacer. Por ejemplo, una persona interesada en la tecnología puede elegir una carrera en ingeniería informática, mientras que alguien con inclinaciones artísticas podría preferir diseño gráfico o arte. Los intereses personales, cuando están alineados con la profesión, fomentan la satisfacción laboral a largo plazo.

Un proyecto de vida integral es un plan personal que abarca no solo los objetivos profesionales, sino también las metas en otras áreas de la vida como el desarrollo personal, familiar, social y espiritual. Es una visión global que ayuda a la persona a tomar decisiones coherentes y equilibradas en su carrera, integrando su identidad, valores y aspiraciones a largo plazo. Este enfoque permite que la elección profesional esté alineada con el bienestar general y los propósitos de vida, no solo con las exigencias laborales. Como lo expresa Humberto Castejón, el proyecto de vida es "la construcción consciente y deliberada del destino propio a partir de la valoración de los aspectos más significativos de la vida humana" (Castejón, 2005, p. 45) por lo que, el proyecto de vida integral fomenta la planificación estratégica de la carrera considerando el autoconocimiento y las oportunidades del entorno, asegurando que las decisiones no se basen únicamente en factores externos (como el mercado laboral), sino también en la realización personal.

Proyecto de vida integral.

Toma de decisiones.La toma de decisiones en la orientación vocacional-profesional es el proceso mediante el cual una persona evalúa y elige una opción de carrera o formación basándose en el análisis de sus intereses, capacidades, valores y las oportunidades disponibles en su entorno. Este proceso requiere la integración de factores personales (autoconocimiento) y contextuales (información del mercado laboral), permitiendo que la persona elija un camino que esté alineado con sus metas y aspiraciones a largo plazo. En este sentido, la toma de decisiones no solo involucra un análisis racional de las opciones, sino también un proceso de reflexión sobre el impacto que dicha elección tendrá en la realización personal y profesional. Como señala Fernández (2010), "tomar decisiones vocacionales implica un acto de responsabilidad en el que la persona asume las consecuencias de sus elecciones y se compromete con su desarrollo integral" (p. 82).

Enfoque de género.El enfoque de género en la orientación vocacional se centra en identificar y eliminar las barreras que limitan las elecciones profesionales basadas en estereotipos de género. Busca promover la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres, incentivando a las personas a elegir carreras que se alineen con sus intereses y habilidades, sin verse restringidas por expectativas tradicionales sobre el rol de género en el mundo laboral (Ministerio de Educación, 2015, p. 25)

De acuerdo con Cariño, M.C. (s.f.), son aquellos que surgen de los procesos internos y experiencias y que pueden intervenir en el desarrollo de la cognición y la conducta, afectando los intereses y la forma de ser o la personalidad. Estos no siempre son claros por lo que la persona profesional de la Orientación debe ayudar a entenderlos. Se pueden enlistar los siguientes: habilidades, motivaciones, intereses, valores, experiencias de vida, rasgos de personalidad e identificadores.

Factores internos

Las amistades.El grupo de amigos puede influir de manera significativa en las decisiones vocacionales, ya que las personas tienden a compararse con sus pares. Los comentarios, experiencias compartidas y elecciones de carrera de los amigos pueden generar presión para seguir caminos similares, especialmente en la adolescencia. A menudo, se da el fenómeno de elegir carreras similares a las de los amigos por temor a quedarse rezagado o fuera de un círculo social.

La familia.La familia desempeña un papel crucial en la toma de decisiones vocacionales, ya que desde una edad temprana influye en los valores, creencias y expectativas sobre el futuro profesional. Los padres o tutores pueden ejercer presión para que se elijan ciertas carreras por tradición familiar, estabilidad económica o prestigio social, lo que puede limitar las opciones del individuo o guiarlo hacia caminos profesionales que coincidan con esos valores familiares.

De acuerdo al Ministerio de Educación (2015), la Orientacion Vocacional Profesional es un término que interpreta y se engloba como un conjunto de acciones de acompañamiento (educativo-psicológico-social), asi como de asesoramiento (individual y grupal), y que está dirigido a los estudiantes de una institución educativa para que, de manera individual y con base en el autoconocimiento y la información disponible, tomen decisiones vocacionales y profesionales adecuadas, como parte de la construcción de su proyecto de vida (p. 13).

OVP

Intergeneracional

Intergeneracional

Intergeneracional

Intergeneracional

Intergeneracional

Intergeneracional

Intergeneracional

Intergeneracional

Intergeneracional