Curso Proyecta eTwinning

Curso Proyecta eTwinning

TAREA 1.2

ISABEL CAPARROZ NOVOA

aspectos de mi práctica educativa diaria que me gustaría mejorar.

1. La aplicación práctica de los contenidos que se trabajan en el aula.2. El grado de motivación de profes y alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 3. Los resultados académicos de mis alumnos en lengua inglesa.

1. 1. La aplicación práctica de los contenidos.

Con el objetivo de: - Desarrollar habilidades comunicativas reales: Aplicar los contenidos del aula en un proyecto práctico que permita a mis alumnos usar el idioma en situaciones más reales y funcionales. El inglés deja de ser un ejercicio abstracto para convertirse en una herramienta de comunicación en un contexto significativo. - Consolidación del aprendizaje: La práctica refuerza los contenidos teóricos. Cuando los estudiantes utilizan el vocabulario, la gramática y las expresiones aprendidas en un proyecto concreto, afianzan esos conocimientos y los interiorizan de manera más efectiva que solo con ejercicios de clase. - Desarrollar competencias clave: Un proyecto promueve no solo el uso del idioma, sino también competencias como la colaboración, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Esto refleja cómo se utiliza el inglés en el mundo real, más allá de un entorno académico. - Motivación y relevancia: Cuando los alumnos ven que lo que aprenden en clase tiene una aplicación práctica, se sienten más motivados. Realizar un proyecto que vincule el inglés con sus intereses o con temas relevantes para su vida les hace percibir el idioma como algo útil, no solo como una asignatura más. - Aprendizaje activo: Los proyectos permiten un enfoque de enseñanza más dinámico, en el que los alumnos se convierten en protagonistas de su aprendizaje. El idioma se utiliza como vehículo para alcanzar un objetivo más amplio, lo que fomenta el aprendizaje activo y autónomo.

1. 2. Mejorar el grado de motivación de profes y alumnos.

Para alcanzar: 1. Aprendizaje significativo y relevante: Cuando los alumnos aplican los contenidos del aula en proyectos prácticos, perciben que lo que están aprendiendo tiene un propósito real. El inglés deja de ser algo abstracto o académico y se convierte en una herramienta útil en situaciones concretas. Esta relevancia hace que los alumnos se involucren más, ya que ven el valor práctico del idioma en sus vidas cotidianas y futuras. 2. Aumento del sentido de logro: Los proyectos permiten que los estudiantes vean resultados tangibles de su esfuerzo, lo que les genera una mayor sensación de éxito y avance. Al ver que son capaces de completar tareas reales en inglés, su confianza y satisfacción crecen, lo que refuerza su motivación para seguir aprendiendo. 3. Creatividad e innovación en la enseñanza: Para los profesores, integrar proyectos prácticos en sus clases puede ser una manera de innovar y salir de la monotonía del formato tradicional de enseñanza. Esto les permite explorar metodologías más activas, como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), y adaptarse a las necesidades e intereses de sus alumnos, lo que a su vez mantiene su propio interés y compromiso con la enseñanza. 4. Trabajo colaborativo y desarrollo de habilidades: Los proyectos fomentan la colaboración entre los estudiantes, lo cual mejora las relaciones dentro del aula y crea un ambiente más positivo y motivador. El trabajo en equipo no solo refuerza las habilidades sociales, sino que también crea un sentido de comunidad y apoyo mutuo, aumentando la motivación de los alumnos para participar activamente.

1. 3. Los resultados académicos de mis alumnos en lengua inglesa.

Con el fin de: 1. Conectar el inglés con otras materias y el mundo real: Cuando los estudiantes ven el inglés como una herramienta útil en diversas áreas, más allá del aula, su interés aumenta. Proyectos interdisciplinarios, como investigaciones científicas o presentaciones sobre temas de interés global, hacen que los estudiantes vean el idioma como algo práctico. Esto los motiva a mejorar sus habilidades para tener éxito no solo en inglés, sino también en otras asignaturas, lo que puede elevar su desempeño académico general. 2. Preparar para exámenes externos y certificaciones: El trabajo por proyectos expone mis alumnos a situaciones comunicativas reales similares a las que enfrentarán en estos exámenes. Mejorar sus habilidades mediante proyectos les proporciona una ventaja al estar más familiarizados con el uso práctico del idioma, lo que aumenta sus posibilidades de éxito en estos exámenes. 3. Desarrollar autonomía y responsabilidad en el aprendizaje: A través de proyectos, los alumnos adquieren mayor autonomía, ya que tienen que investigar, planificar y ejecutar sus tareas de manera independiente o en grupo. Esta autonomía fomenta una mayor responsabilidad por su propio aprendizaje, lo que se traduce en un mayor esfuerzo y, consecuentemente, en mejores resultados académicos.

obstáculos que me encuentro en mi práctica educativa.

1. Heterogeneidad en el aula y dificultad para poder dar una respuesta adecuada.2. Limitaciones de tiempo y currículo.

2.1. Heterogeneidad en el aula.

Uno de mis meyores desafíos en las clases de inglés, es la heterogeneidad en el nivel de competencia lingüística de los estudiantes dentro de una misma clase. Algunos estudiantes pueden tener un dominio avanzado del inglés (ya que tenemos en el centro un grupo de alumnos de altas capacidades y un programa específico de desarrollo curricular), mientras que otros apenas están comenzando a desarrollar habilidades básicas (ya que algunos ni siquiera pueden aún expresarse en español porque se han incorporado a nuestro sistma educativo recientemente). Esto dificulta la creación de actividades que sean adecuadas para todos, ya que los estudiantes más avanzados pueden aburrirse mientras que los menos experimentados se sienten frustrados o abrumados. En consecuencia, mantener a todos los alumnos motivados y comprometidos puede ser complicado.

2.2. Limitaciones de tiempo y currículo.

Otro obstáculo significativo es la presión del currículo y el tiempo limitado. Muchas veces, el currículo está estructurado para cubrir una gran cantidad de contenido en un tiempo relativamente corto. Esto puede limitar mi capacidad para implementar proyectos más largos o actividades prácticas que requieran más dedicación y preparación. Además, equilibrar el tiempo entre cubrir los contenidos obligatorios, preparar a los alumnos para exámenes y trabajar en proyectos prácticos puede ser difícil, lo que lleva a una planificación apresurada y un menor impacto de las actividades pedagógicas.

aspecto positivo que me gusta y me convence de mi labor.

El grado de impacto positivo que puedo observar en mis alumnos cuando están motivados y planteo un proceso de enseñanza y aprendizaje creativo.

¡Gracias!