PSICOLOGÍA INFANTIL PARCIAL II
Cuarto cuatrimestre
Lic. María de Lourdes Contreras Violante.
Psicología Alamedas
SEPTIEMBRE 2024
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO
"El bebé depende del entorno humano para su desarrollo emocional y físico; sin una relación afectiva estable, su crecimiento puede verse gravemente afectado."
René Spitz
1.Resumen
Índice
René Spitz 1.1. Primeros meses de vida 1.1.1. Etapa preobjetal (0-3 meses) 1.1.2. Desarrollo de la sonrisa social (3 meses) 1.2. Desarrollo de la relación con el objeto 1.2.1. Diferenciación entre el yo y el objeto (3-4 meses) 1.3. Importancia de las relaciones afectivas 1.3.1. Dependencia del entorno emocional 1.3.2. Hospitalismo y sus efectos en el desarrollo (estudios en orfanatos) 1.4. Depresión anaclítica (8-12 meses)
"La sonrisa del bebé marca el inicio de su relación con el mundo social, un hito fundamental en el desarrollo de su capacidad para vincularse afectivamente."
- René Spitz
1.Resumen
Índice
Donald Winnicott 2.1. "Madre suficientemente buena" 2.1.1. Provisión de cuidados maternos adecuados 2.1.2. Sostén y manejo emocional (holding) 2.2. Objeto transicional y su aparición 2.2.1. Función del objeto transicional en el desarrollo emocional (6 meses en adelante) 2.3. Importancia del juego y la creatividad 2.3.1. El papel del juego en el desarrollo del self 2.4. Desarrollo del falso self 2.4.1. Relación entre las experiencias tempranas y la construcción del falso self
"El bebé depende absolutamente del cuidado, y es la respuesta del entorno lo que le permite comenzar a integrar su experiencia y desarrollarse como persona."
- Donald Winnicot
1.Resumen
Índice
Melanie Klein 3.1. Fase paranoide-esquizoide (0-6 meses) 3.1.1. Proyección e introyección de impulsos 3.1.2. Escisión del objeto bueno y malo 3.2. Fase depresiva (6-12 meses) 3.2.1. Integración del objeto y la ambivalencia 3.2.2. Miedo a la pérdida del objeto amado 3.3. Juego como vía de expresión emocional 3.3.1. Uso del juego para expresar fantasías inconscientes
"Desde el inicio de la vida, el bebé proyecta y experimenta emociones profundas, como amor y odio, que forman la base de su mundo interno y sus relaciones futuras."
-Melanie Klein
1.Resumen
Índice
John Bowlby 4.1. Teoría del apego 4.1.1. Formación del apego seguro e inseguro (0-12 meses) 4.1.2. Etapas del desarrollo del apego 4.2. Comportamiento de apego y separación 4.2.1. Respuestas del bebé ante la separación del cuidador (ansiedad de separación) 4.2.2. Efectos de la privación materna 4.3. Vínculos afectivos y su influencia en el desarrollo emocional 4.3.1. Modelos internos de funcionamiento y relaciones futuras
"El lazo emocional que un bebé forma con su cuidador es fundamental, ya que provee una base segura desde la cual puede explorar el mundo y desarrollar su confianza."
-John Bowlby
1.Resumen
Índice
Anna Freud 5.1. Etapas del desarrollo del yo 5.1.1. Relación entre el yo y el entorno (0-12 meses) 5.1.2. Adaptación del yo en la primera infancia 5.2. Mecanismos de defensa tempranos 5.2.1. Negación, represión y escisión en el desarrollo infantil 5.3. Observación directa de niños 5.3.1. Estudios de observación en guarderías y orfanatos 5.3.2. Efecto de la separación del cuidador
"En los primeros años de vida, los mecanismos de defensa del niño se desarrollan para proteger el yo en formación, moldeando su capacidad para enfrentar el mundo."
-Anna Freud
1.Resumen
Índice
Sigmund Freud 6.1. Fase oral (0-1 año) 6.1.1. Placer y gratificación a través de la boca 6.1.2. Importancia de la relación con el pecho materno 6.2. Desarrollo del ello, yo y superyó 6.2.1. Relación entre el ello y el yo en el primer año de vida 6.3. Primera forma de la angustia 6.3.1. Angustia ante la pérdida del objeto amado (pecho) 6.4. Pulsión de vida y muerte en el desarrollo temprano 6.4.1. Dualidad entre eros y tánatos
"El bebé es el ser humano en su forma más pura, movido por instintos y deseos que buscan satisfacción inmediata."
-Sigmund Freud
René Spitz
1.1. Primeros meses de vida
1.1.1. Etapa Preobjetal (0-3 meses) -Reflejos y necesidades básicas. -No reconoce personas. -Relación simbiótica con la figura materna, y sus respuestas emocionales son aún rudimentarias.
René Spitz
Relación con el objeto . Diferenciación del Yo y el Objeto (3-7 meses)
Aparición de la Sonrisa Social
Comienza a desarrollar la capacidad de percibir a las personas y objetos como entidades separadas de él mismo. El primer "objeto" con el que el niño establece una relación emocional diferenciada es la figura materna. (Brinda seguridad y apoyo).
Aparición 2 a 3 meses de vida. La sonrisa social es la primera respuesta diferenciada del niño a la presencia humana, especialmente a la madre o cuidador principal. ¿Qué significa? Es una primera forma de vínculo afectivo. Este desarrollo muestra que el bebé ha comenzado a diferenciarse a sí mismo de su entorno y a establecer relaciones interpersonales. ¿Por qué es importante? Es un indicador clave de un desarrollo emocional saludable y de la capacidad del bebé para formar vínculos afectivos estables en el futuro.
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René Spitz
Establecimiento de Vínculos Afectivos.
Permanencia del objeto
- Comienza a mostrar conductas afectivas diferenciadas, como el apego hacia la figura materna y la angustia ante personas desconocidas (reacción de extrañeza).
- Seguimiento visual de la madre, comienza el llanto cuando se aleja, y empieza la búsqueda de su proximidad para sentirse seguro.
- Comienza alrededor de los 6-7 meses.
- Esta habilidad cognitiva es crucial para el desarrollo de la relación con el objeto y se relaciona con la capacidad de tolerar la ausencia temporal de la figura materna.
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René Spitz
Hospitalismo y depresión anaclíctica
Reacción de extrañeza (7-8 meses)
- Puede provocar: problemas de aprendizaje, trastornos de apego, déficit en habilidades sociales y un mayor riesgo de desarrollar trastornos psiquiátricos en la adultez.
Presenta ansiedad o temor ante la presencia de personas desconocidas. Distingue entre la figura materna y otras personas, y percibe al "extraño" como una amenaza a su seguridad emocional. I¿Por qué es importante? La reacción de extrañeza es un indicador de que el niño ha formado un vínculo afectivo sólido con la figura materna o cuidador principal, y que es capaz de diferenciar a esta persona de otras figuras en su entorno.
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Donald Winnicot
Donald Winnicott 2.1. "Madre suficientemente buena" 2.1.1. Provisión de cuidados maternos adecuados 2.1.2. Sostén y manejo emocional (holding) 2.2. Objeto transicional y su aparición 2.2.1. Función del objeto transicional en el desarrollo emocional (6 meses en adelante) 2.3. Importancia del juego y la creatividad 2.3.1. El papel del juego en el desarrollo del self 2.4. Desarrollo del falso self 2.4.1. Relación entre las experiencias tempranas y la construcción del falso self
"El bebé depende absolutamente del cuidado, y es la respuesta del entorno lo que le permite comenzar a integrar su experiencia y desarrollarse como persona."
DONALD WINNICOT
MADRE SUFICIENTEMENTE BUENA
Es aquella que satisface de manera adecuada y continua las necesidades físicas y emocionales de su hijo
Adaptación Inicial Completa
Desilusión Gradual.
Capacidad de Contener
Creación de un Espacio Potencial.
True self & False self
DONALD WINNICOT
HOLDING Y HANDLING
El holding se centra en la contención emocional y la seguridad psíquica, el handling abarca el cuidado físico y la percepción del cuerpo
Disponibilidad y Presencia
Contención de la Angustia
Desarrollo del Self
¿QUÉ PASA SI NO SE CUBREN ESTAS NECESIDADES?
Ansiedad Primitiva. Desintegración del Self. Falta de Integración Psíquica.
DONALD WINNICOT
ACTIVIDAD
¿Qué factores (socioeconómicos, culturales, emocionales) influyen en la capacidad de una madre para ser "suficientemente buena"? ¿Cómo podrías intervenir como psicólogo en cada caso para apoyar a la madre y el niño?
1.Resumen
Índice
Melanie Klein 3.1. Fase paranoide-esquizoide (0-6 meses) 3.1.1. Proyección e introyección de impulsos 3.1.2. Escisión del objeto bueno y malo 3.2. Fase depresiva (6-12 meses) 3.2.1. Integración del objeto y la ambivalencia 3.2.2. Miedo a la pérdida del objeto amado 3.3. Juego como vía de expresión emocional 3.3.1. Uso del juego para expresar fantasías inconscientes
"Desde el inicio de la vida, el bebé proyecta y experimenta emociones profundas, como amor y odio, que forman la base de su mundo interno y sus relaciones futuras."
-MELANIE KLEIN
Melanie Klein
3.1. Fase paranoide-esquizoide (0-6 meses)
Esta fase está marcada por los mecanismos de defensa de escisión, proyección e introyección. Proyección: El bebé proyecta sus propios impulsos destructivos o agresivos hacia el mundo exterior o hacia la madre. Esto ocurre porque el bebé no puede lidiar con estos sentimientos en sí mismo, por lo que los proyecta en lo que percibe como una "madre mala", una figura que lo frustra. Introyección: Simultáneamente, el bebé introyecta las experiencias buenas o gratificantes, asociando estos sentimientos con una "madre buena". A través de la introyección, el niño internaliza los aspectos del mundo externo que percibe como beneficiosos. Escisión: Es un mecanismo de defensa que permite al infante manejar sus impulsos contradictorios de amor y odio.
MELANIE KLEIN
3.2. Fase depresiva (6-12 meses)
El bebé empieza a reconocer la ambivalencia en sus relaciones y experimentar ansiedad por los efectos de sus impulsos agresivos.
Integración del objeto y la ambivalencia
Miedo a la pérdida del objeto amado
MELANIE KLEIN
3.3. Juego como Vía de Expresión Emocional
Según Klein, el juego es una representación simbólica de los conflictos internos y las fantasías inconscientes del niño. A través de juguetes, el niño puede dramatizar situaciones que le permiten procesar sus emociones, como los sentimientos de culpa, agresividad o ambivalencia. De esta manera, el juego facilita la catarsis emocional y ayuda al niño a lidiar con sus ansiedades y deseos.
MELANIE KLEIN
CASO 2
CASO 1
- Sofía, de 5 años, juega constantemente con muñecos, pero su juego suele ser violento. Hace que los muñecos se peleen entre sí, destruyan cosas o se lastimen mutuamente. Cuando se le pregunta por qué juegan así, dice: "Porque están enojados y quieren destruir todo".
Andrés, de 4 años, tiene una relación muy apegada a su madre. Cuando ella se va al trabajo o se ausenta por algún tiempo, Andrés se muestra extremadamente ansioso, llora inconsolablemente y dice cosas como "mamá se fue porque soy malo" o "mamá ya no me quiere".
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MELANIE KLEIN
CASO 4
CASO 3
- María, de 5 años, juega a construir torres de bloques. Después de construir una torre, siempre la derriba, pero luego se siente mal y trata de reconstruirla cuidadosamente. A veces incluso habla con los bloques, diciendo cosas como "Lo siento por romperte, pero ahora te haré más fuerte".
Mateo, de 6 años, teme constantemente que sus padres lo castiguen, incluso cuando no ha hecho nada malo. En ocasiones dice cosas como "Papá me va a castigar porque soy malo" o "hice algo terrible, pero no sé qué".
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MELANIE KLEIN
CASO 6
CASO 5
- Lucía, de 6 años, describe a su madre como "la mejor mamá del mundo", pero cuando su madre la regaña, Lucía tiene arrebatos de ira y llora diciendo que "mamá es mala" y "ya no la quiero". No parece poder tolerar las situaciones en las que su madre la corrige o le pone límites.
Tomás, de 7 años, ha empezado a mostrar mucha hostilidad hacia su hermano menor. Constantemente lo culpa por cosas que no ha hecho, dice que su hermano "siempre está intentando robar su lugar" y tiene ataques de ira cuando siente que sus padres le prestan más atención al hermano.
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MELANIE KLEIN
ACTIVIDAD EN PAREJAS
¿Cómo crees que los conceptos de Klein sobre la fase esquizo-paranoide y la fase depresiva pueden aplicarse al entendimiento de las relaciones de pareja o familiares en la vida adulta? ¿Has observado en ti mismo o en otras personas mecanismos como la escisión o la proyección en situaciones de conflicto o estrés emocional? ¿Cómo podrías trabajar estos mecanismos desde una perspectiva terapéutica?
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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millotitines de años, incluso de otras culturas. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.
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PSICOLOGÍA INFANTIL PARCIAL II
Cuarto cuatrimestre
Lic. María de Lourdes Contreras Violante.
Psicología Alamedas
SEPTIEMBRE 2024
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO
"El bebé depende del entorno humano para su desarrollo emocional y físico; sin una relación afectiva estable, su crecimiento puede verse gravemente afectado."
René Spitz
1.Resumen
Índice
René Spitz 1.1. Primeros meses de vida 1.1.1. Etapa preobjetal (0-3 meses) 1.1.2. Desarrollo de la sonrisa social (3 meses) 1.2. Desarrollo de la relación con el objeto 1.2.1. Diferenciación entre el yo y el objeto (3-4 meses) 1.3. Importancia de las relaciones afectivas 1.3.1. Dependencia del entorno emocional 1.3.2. Hospitalismo y sus efectos en el desarrollo (estudios en orfanatos) 1.4. Depresión anaclítica (8-12 meses)
"La sonrisa del bebé marca el inicio de su relación con el mundo social, un hito fundamental en el desarrollo de su capacidad para vincularse afectivamente."
- René Spitz
1.Resumen
Índice
Donald Winnicott 2.1. "Madre suficientemente buena" 2.1.1. Provisión de cuidados maternos adecuados 2.1.2. Sostén y manejo emocional (holding) 2.2. Objeto transicional y su aparición 2.2.1. Función del objeto transicional en el desarrollo emocional (6 meses en adelante) 2.3. Importancia del juego y la creatividad 2.3.1. El papel del juego en el desarrollo del self 2.4. Desarrollo del falso self 2.4.1. Relación entre las experiencias tempranas y la construcción del falso self
"El bebé depende absolutamente del cuidado, y es la respuesta del entorno lo que le permite comenzar a integrar su experiencia y desarrollarse como persona."
- Donald Winnicot
1.Resumen
Índice
Melanie Klein 3.1. Fase paranoide-esquizoide (0-6 meses) 3.1.1. Proyección e introyección de impulsos 3.1.2. Escisión del objeto bueno y malo 3.2. Fase depresiva (6-12 meses) 3.2.1. Integración del objeto y la ambivalencia 3.2.2. Miedo a la pérdida del objeto amado 3.3. Juego como vía de expresión emocional 3.3.1. Uso del juego para expresar fantasías inconscientes
"Desde el inicio de la vida, el bebé proyecta y experimenta emociones profundas, como amor y odio, que forman la base de su mundo interno y sus relaciones futuras."
-Melanie Klein
1.Resumen
Índice
John Bowlby 4.1. Teoría del apego 4.1.1. Formación del apego seguro e inseguro (0-12 meses) 4.1.2. Etapas del desarrollo del apego 4.2. Comportamiento de apego y separación 4.2.1. Respuestas del bebé ante la separación del cuidador (ansiedad de separación) 4.2.2. Efectos de la privación materna 4.3. Vínculos afectivos y su influencia en el desarrollo emocional 4.3.1. Modelos internos de funcionamiento y relaciones futuras
"El lazo emocional que un bebé forma con su cuidador es fundamental, ya que provee una base segura desde la cual puede explorar el mundo y desarrollar su confianza."
-John Bowlby
1.Resumen
Índice
Anna Freud 5.1. Etapas del desarrollo del yo 5.1.1. Relación entre el yo y el entorno (0-12 meses) 5.1.2. Adaptación del yo en la primera infancia 5.2. Mecanismos de defensa tempranos 5.2.1. Negación, represión y escisión en el desarrollo infantil 5.3. Observación directa de niños 5.3.1. Estudios de observación en guarderías y orfanatos 5.3.2. Efecto de la separación del cuidador
"En los primeros años de vida, los mecanismos de defensa del niño se desarrollan para proteger el yo en formación, moldeando su capacidad para enfrentar el mundo."
-Anna Freud
1.Resumen
Índice
Sigmund Freud 6.1. Fase oral (0-1 año) 6.1.1. Placer y gratificación a través de la boca 6.1.2. Importancia de la relación con el pecho materno 6.2. Desarrollo del ello, yo y superyó 6.2.1. Relación entre el ello y el yo en el primer año de vida 6.3. Primera forma de la angustia 6.3.1. Angustia ante la pérdida del objeto amado (pecho) 6.4. Pulsión de vida y muerte en el desarrollo temprano 6.4.1. Dualidad entre eros y tánatos
"El bebé es el ser humano en su forma más pura, movido por instintos y deseos que buscan satisfacción inmediata."
-Sigmund Freud
René Spitz
1.1. Primeros meses de vida
1.1.1. Etapa Preobjetal (0-3 meses) -Reflejos y necesidades básicas. -No reconoce personas. -Relación simbiótica con la figura materna, y sus respuestas emocionales son aún rudimentarias.
René Spitz
Relación con el objeto . Diferenciación del Yo y el Objeto (3-7 meses)
Aparición de la Sonrisa Social
Comienza a desarrollar la capacidad de percibir a las personas y objetos como entidades separadas de él mismo. El primer "objeto" con el que el niño establece una relación emocional diferenciada es la figura materna. (Brinda seguridad y apoyo).
Aparición 2 a 3 meses de vida. La sonrisa social es la primera respuesta diferenciada del niño a la presencia humana, especialmente a la madre o cuidador principal. ¿Qué significa? Es una primera forma de vínculo afectivo. Este desarrollo muestra que el bebé ha comenzado a diferenciarse a sí mismo de su entorno y a establecer relaciones interpersonales. ¿Por qué es importante? Es un indicador clave de un desarrollo emocional saludable y de la capacidad del bebé para formar vínculos afectivos estables en el futuro.
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Establecimiento de Vínculos Afectivos.
Permanencia del objeto
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Hospitalismo y depresión anaclíctica
Reacción de extrañeza (7-8 meses)
Presenta ansiedad o temor ante la presencia de personas desconocidas. Distingue entre la figura materna y otras personas, y percibe al "extraño" como una amenaza a su seguridad emocional. I¿Por qué es importante? La reacción de extrañeza es un indicador de que el niño ha formado un vínculo afectivo sólido con la figura materna o cuidador principal, y que es capaz de diferenciar a esta persona de otras figuras en su entorno.
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Donald Winnicott 2.1. "Madre suficientemente buena" 2.1.1. Provisión de cuidados maternos adecuados 2.1.2. Sostén y manejo emocional (holding) 2.2. Objeto transicional y su aparición 2.2.1. Función del objeto transicional en el desarrollo emocional (6 meses en adelante) 2.3. Importancia del juego y la creatividad 2.3.1. El papel del juego en el desarrollo del self 2.4. Desarrollo del falso self 2.4.1. Relación entre las experiencias tempranas y la construcción del falso self
"El bebé depende absolutamente del cuidado, y es la respuesta del entorno lo que le permite comenzar a integrar su experiencia y desarrollarse como persona."
DONALD WINNICOT
MADRE SUFICIENTEMENTE BUENA
Es aquella que satisface de manera adecuada y continua las necesidades físicas y emocionales de su hijo
Adaptación Inicial Completa
Desilusión Gradual.
Capacidad de Contener
Creación de un Espacio Potencial.
True self & False self
DONALD WINNICOT
HOLDING Y HANDLING
El holding se centra en la contención emocional y la seguridad psíquica, el handling abarca el cuidado físico y la percepción del cuerpo
Disponibilidad y Presencia
Contención de la Angustia
Desarrollo del Self
¿QUÉ PASA SI NO SE CUBREN ESTAS NECESIDADES?
Ansiedad Primitiva. Desintegración del Self. Falta de Integración Psíquica.
DONALD WINNICOT
ACTIVIDAD
¿Qué factores (socioeconómicos, culturales, emocionales) influyen en la capacidad de una madre para ser "suficientemente buena"? ¿Cómo podrías intervenir como psicólogo en cada caso para apoyar a la madre y el niño?
1.Resumen
Índice
Melanie Klein 3.1. Fase paranoide-esquizoide (0-6 meses) 3.1.1. Proyección e introyección de impulsos 3.1.2. Escisión del objeto bueno y malo 3.2. Fase depresiva (6-12 meses) 3.2.1. Integración del objeto y la ambivalencia 3.2.2. Miedo a la pérdida del objeto amado 3.3. Juego como vía de expresión emocional 3.3.1. Uso del juego para expresar fantasías inconscientes
"Desde el inicio de la vida, el bebé proyecta y experimenta emociones profundas, como amor y odio, que forman la base de su mundo interno y sus relaciones futuras."
-MELANIE KLEIN
Melanie Klein
3.1. Fase paranoide-esquizoide (0-6 meses)
Esta fase está marcada por los mecanismos de defensa de escisión, proyección e introyección. Proyección: El bebé proyecta sus propios impulsos destructivos o agresivos hacia el mundo exterior o hacia la madre. Esto ocurre porque el bebé no puede lidiar con estos sentimientos en sí mismo, por lo que los proyecta en lo que percibe como una "madre mala", una figura que lo frustra. Introyección: Simultáneamente, el bebé introyecta las experiencias buenas o gratificantes, asociando estos sentimientos con una "madre buena". A través de la introyección, el niño internaliza los aspectos del mundo externo que percibe como beneficiosos. Escisión: Es un mecanismo de defensa que permite al infante manejar sus impulsos contradictorios de amor y odio.
MELANIE KLEIN
3.2. Fase depresiva (6-12 meses)
El bebé empieza a reconocer la ambivalencia en sus relaciones y experimentar ansiedad por los efectos de sus impulsos agresivos.
Integración del objeto y la ambivalencia
Miedo a la pérdida del objeto amado
MELANIE KLEIN
3.3. Juego como Vía de Expresión Emocional
Según Klein, el juego es una representación simbólica de los conflictos internos y las fantasías inconscientes del niño. A través de juguetes, el niño puede dramatizar situaciones que le permiten procesar sus emociones, como los sentimientos de culpa, agresividad o ambivalencia. De esta manera, el juego facilita la catarsis emocional y ayuda al niño a lidiar con sus ansiedades y deseos.
MELANIE KLEIN
CASO 2
CASO 1
Andrés, de 4 años, tiene una relación muy apegada a su madre. Cuando ella se va al trabajo o se ausenta por algún tiempo, Andrés se muestra extremadamente ansioso, llora inconsolablemente y dice cosas como "mamá se fue porque soy malo" o "mamá ya no me quiere".
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MELANIE KLEIN
CASO 4
CASO 3
Mateo, de 6 años, teme constantemente que sus padres lo castiguen, incluso cuando no ha hecho nada malo. En ocasiones dice cosas como "Papá me va a castigar porque soy malo" o "hice algo terrible, pero no sé qué".
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MELANIE KLEIN
CASO 6
CASO 5
Tomás, de 7 años, ha empezado a mostrar mucha hostilidad hacia su hermano menor. Constantemente lo culpa por cosas que no ha hecho, dice que su hermano "siempre está intentando robar su lugar" y tiene ataques de ira cuando siente que sus padres le prestan más atención al hermano.
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MELANIE KLEIN
ACTIVIDAD EN PAREJAS
¿Cómo crees que los conceptos de Klein sobre la fase esquizo-paranoide y la fase depresiva pueden aplicarse al entendimiento de las relaciones de pareja o familiares en la vida adulta? ¿Has observado en ti mismo o en otras personas mecanismos como la escisión o la proyección en situaciones de conflicto o estrés emocional? ¿Cómo podrías trabajar estos mecanismos desde una perspectiva terapéutica?
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El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millotitines de años, incluso de otras culturas. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.
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