MAPA CONCEPTUAL

Gestión escolar y cultural organizacional en diferentes tipos de instituciones escolares

ESCRIBE UN TÍTULO AQUÍ

Gestion Escolar

Los elementos de la gestión escolar

Los elementos de un modelo organizacional

Los tipos de instituciones educativas

Los elementos para la construcción de una cultura organizacional

El aprendizaje como objetivo principal de la cultura organizacional

La construcción de una cultura organizacional escolarConjunto de valores que distinguen a la institución y es la manera en cómo los colaboradores se conducen. Elementos que la conforman:Filosofía organizacional: Está integrada por la Misión y Visión, los Valores e Ideario de una organización. Misión: Es la parte de la filosofía que dicta la esencia de la institución, expresa lo que se es y el propósito de existir de esta. Se diseña a través de las preguntas: ¿Para qué estamos aquí? ¿para qué existimos?Ejemplo: Somos una escuela comprometida con el aprendizaje de nuestros alumnos, mediante unaeducación vanguardista.Visión: Es la proye3ccion que la institución tiene, es decir expresa el panorama ideal en el cual se planea estar en coroto y mediano plazo, generalmente se proyecta desde la actualidad a 5 años adelante. Se diseña a través de las preguntas: ¿hacia a dónde vamos? ¿dónde o cómo nos vemos en 5 años? ¿qué impacto buscamos en nuestro entorno?Ejemplo. Ser una escuela con impacto nacional que brinde a sus estudiantes las herramientas necesarias para que sean líderes en sus entornos laborales. Valores: “cualidad que poseen algunas realidades, consideradas bienes, por lo cual son estimables”(RAE, 2019) Y este conjunto de cualidades se plantean para los procesos y las relaciones internas (entre las personas directamente vinculadas) y externa (proveedores, servicios externos, consejos escolares, Secretaría de Educación, etc.) de la institución como normas rectoras de lo que debemos ser. Ejemplo: Honestidad para generar relaciones confiables y sólidas. Ideario: Es el conjunto de normas éticas que se plantean para los procesos y las relaciones internas(entre las personas directamente vinculadas) y externas (proveedores, servicios externos, consejos escolares, Secretaría de Educación, etc.) de la institución. Es un reglamento que no contempla sanciones, indica el panorama ideal de cómo nos gustaría conducirnos y siempre está permeado por el resto de la filosofía. Ejemplo: Ideario: En esta escuela nos conducimos con lenguaje inclusivo y no discriminamos a nadie por ninguna condicion.

ContextoInstitución FormalEs la educación que se ofrece en instituciones formales, que tiene normatividades y reglamentos, una estructura organizacional definida y se ejerce en el marco legal del gobierno y sus leyes, institución formada por profesionales y basada en una planificación y estructura. Por ejemplo: escuelas, institutos, universidades, primarias, etc. Institución No Formal: Puede ser intencional y estar organizada, pero no es regida por un marco legal gubernamental, hace válidos estudios solo por constancias. Por ejemplo, educación continua, mentoring, couching, consultoría. Instituciones Informal: Generalmente sucede en el ámbito social y no tiene intenciones ni propósitos claros. Por ejemplo: familia, club deportivo, vecinos, pares.

Nivel Educativo Básico: Esta clasificación engloba a niños de 0 hasta 12 años (preescolar y primaria) y se centra en la educación lúdica, donde naturalmente los niños se desarrollan y aprenden jugando, desarrollando habilidades motrices y lingüísticas, de creatividad, actividad física y atiene su curiosidad por el conocimiento del mundo. Media Básica: Se sitúa a la secundaria, donde se afianza la identidad, se atiende la educación necesaria para una etapa de pubertad, donde los estudiantes buscan relación con sus iguales e independencia de los adultos. Media Superior: Los estudiantes se sitúan en una edad entre los 15 y 18 años, en su adolescencia, entonces biológicos que viven son drásticos, pues están preparándose para una adultez temprana, lo que el comportamiento hormonal es importante para tomar en cuenta. Superior: Se sitúa en la adultez y se centra en la profesionalización (educación profesional) en un área del conocimiento especifico, aquí hay especialización de las competencias que forman al estudiante para un ambiente laboral. Están los posgrados que buscan una especialización más profunda en alguna diciplina en especifica, tales como especializaciones, maestrías, doctorados, etc.

Modelo organizacional Colegio profesional: Se refiere a la asociación de profesionales de una disciplina en especifico y se dedica a la formacióny educación continua de sus integrantes, buscando actualizarse en temas de vanguardia que les abonen a sus carreras profesionales. Consultoría: Organización con fines de lucro que generalmente centra su educación en formación continua, puede ser cualquier nivel, incluso empresarial, generalmente tiene una estructura organizacional formal, pero no se rige por un marco legal educativo. Universidad: Institución de estudios superiores que forma a sus estudiantes en una carrera profesional que busca insertarlos en el ámbito laboral, la intención también es hacer una formación integral del estudiante. Instituto: Organización con fines educativos que puede contener cualquier nivel o modalidad educativa, su característica es que son instituciones con capital privado

El proceso administrativoPolíticas: Es el conjunto de normas que se tiene que cumplir cabalmente para el funcionamiento óptimo de la institución, da identidad, pues no pretende copiar otro modelo de políticas de una institución ajena, este conjunto de normas si contienen sanciones o impedimentos determinados por el mismo consejo que diseña la filosofía. Clima laboral: Es un compendio de normas que expresan el panorama ideal sobre cómo será el ambiente en el que se desenvuelve la institución y en las relaciones que existan. Hay procesos y documentos establecidos que dan pie a un esquema definido. Por ejemplo: En esta escuela se vive un ambiente de cordialidad, donde la comunicación asertiva impera en los procesos que aquí ocurren, siendo estos claros.

Financiamento Institución Privada Este tipo de instituciones están fundadas y gestionadas con recursos financieros particulares, es decir que personas aportan dinero personal para la creación y manutención de esta, en consecuencia, existe el cobro periódico a sus estudiantes. Institución Pública. Institución sostenida con recursos públicos, es decir, que fue fundada y gestionada con finanzas delestado, por lo que es de carácter gratuita (por lo menos en México) o con costo considerablementemenor que las de capital privado.

Tipos de instituciones educativas según su orientación formativa. Militar: Institución basada en principios militares, generalmente están a cargo del ejercito o alguna fuerza de seguridad, se centra fundamentos de disciplina, lealtad y servicio. Religiosa: Institución centrada en preceptos religiosos, no específicamente con alguna religión. En su currícula generalmente integran programas que catequizan a los estudiantes y estos preceptos religiosos permean la filosofía y objetivos institucionales generalmente están a cargo de órdenes religiosas con la misión de educar. Humanista: La centralidad en este tipo de instituciones está en las personas, entonces se pretende darle valor a todos los involucrados en el acto educativo de igual manera, ya se estudiantes a cualquier colabora de ella, sea docente o no. Su administración está basada en principios humanistas y buscaque cada individuo vinculado con la institución tenga un plan de desarrollo. Profesionalizante: Son instituciones que buscan una formación muy instrumentalista y técnica en los estudiantes, generalmente ligadas a disciplinas de corte administrativo, toman poco en cuenta la formación integral.Tecnológica: Buscan una formación del estudiante también muy instrumentalista, pero con la característica de centrarse en disciplinas de corte científico, generalmente ofertan programas técnicos superiores.

Tipos de comunicación Formal: se da por vías institucionales determinadas por la organización (plataformas digitales, correos electrónicos, valijas, etc. Informal. Se da mediante vías informales, tales como reuniones sociales, reuniones esporádicas y no genera registro y es en espacios no institucionales (comentarios, chismes, etc.)Vertical: se genera entre personas con distintos niveles jerárquicos.Horizontal: se genera con pares del mismo nivel jerárquico.

Tipos de instituciones educativas.Educación Física: Se prioriza el desarrollo deportivo de los estudiantes, generalmente especializándose en alguna disciplina específica.Educación emocional: Instituciones en las que se privilegia la salud mental y se educa en su gestión y autorregulación. Educación Social: Busca la educación e las personas que no son socialmente aceptadas por ciertos comportamientos.Generalmente basadas en el conductismo para general desarrollo. Educación Especial: Instituciones que se dedican a impartir educación a niños o personas con capacidades especiales, generalmente mentales, hay profesionales de salud mental y educadores formados específicamente para la tarea.Educación en valores: Instituciones educativas cuya centralidad está en la formación en valores sociales, éticos, y de convivencia.

Modalidad Virtual: Institución que ofrece sus estudiantes un sistema que se opera a distancia, de manera virtual y tecnológico, tiene un alcance global y sus contenidos están diseñados para ser auto-gestivo y generar un avance personalizado generando flexibilidad temporal. El profesor es más como un facilitados del aprendizaje en ambientes virtuales. Considerada una educación asincrónica. Presencial: Este tipo de institución es la más tradicional y antigua, no permite flexibilidad espacial ni temporal,pues su modelo consiste en grupos de estudiantes situados en n espacio físico determinado con horarios también determinados, este modelo ofrece las bondades del trabajo y aprendizaje colaborativos, la calidez de contacto y reconocimiento humano que no ofrecen a tan alto nivel los demás modelos. Distancia Este modelo se identifica por ofrecer clases en tiempo real y sincrónicas de manera regular y tradicional, haciendo uso de recursos tecnológicos y a distancia, lo que permite también libertad espacial, pues se distingue por el trabajo colaborativo de un equipo definido durante todo el programa. Semipresencial/ Hibrida: En este modelo se llama así por que se desarrolla en dos espacios, espacio virtual, que permite la flexibilidad espacial y espacio físico, que obliga al estudiante a compartir vivencias de manera virtual y presencial son determinados por la institución en específico.

Modelo LinealConsiste en una figura de autoridad que toma decisiones y todos los de más subordinados se encuentran en el mismo nivel jerárquico. Modelo FuncionalSe sustenta en la especialización de cada área de trabajo, cada área a su vez tiene un coordinador o jefe. Modelo StaffConsiste en la contratación de un modelo estreno que propone estrategias para los colaboradores administrativos y docentes de la escuelaModelo Matricial No tiene una estructura vertical, más bien está gestionado por proyectos y un líder de proyectos que a su vez tiene un director general.

La gestión escolar en los establecimientos educativos, es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales. La gestión escolar está constituida por cuatro áreas de gestión: área de gestión directiva.área de gestión pedagógica y académica.área de gestión de la comunidad.área de gestión administrativa y financiera.

El rápido aprendizaje refuerza la capacidad para cambiar, utiliza la nueva tecnología en su beneficio, reduce el tiempo cíclico, es innovadora, práctica la flexibilidad y refuerza el cambio. Por ende, mejora el rendimiento, se enfoca en la superación, dirige a los equipos en una gestión similar a la de negocios. Por lo tanto, este modelo ayuda a todos los empleados o los grupos a aprender, por medio de estrategias de impulsar, cultivar y transformar, guiados por los líderes y los miembros de los equipos empresariales. Al respecto, Guns (1998) plantea 5 niveles de aprendizaje: 1. Adquisición: consiste en adquirir actitudes, creencias, valores, principios, información, conocimiento y oficio. Gran parte de la adquisición tiene lugar incluso antes de contratar a un empleado. 2. Utilización: se refiere a utilizar los elementos adquiridos. Se considera solo una actividad, no un aprendizaje real, a menos que se cree un círculo de retroalimentación, de manera que el rendimiento real se pueda comparar con el rendimiento pretendido. 3. Reflexión: significa pensar en la perspectiva más amplia, libre de una acción externa. Se caracteriza por el interrogatorio, el análisis y la superación de suposiciones. Podría ir más lejos hasta implicar la construcción de nuevos paradigmas, o sea modelos mentales de cómo funcionan las cosas, como por ejemplo la redefinición del negocio y la forma cómo realiza sus funciones. 4. Cambio: combina el pensamiento y la acción, la persona o el grupo responden a una oportunidad o un problema mediante una estrategia, asignando recursos y emprendiendo una acción, con el fin de asegurarse que el cambio deseado resulte en una aplicación de alto impacto del aprendizaje. 5. Flujo: en este nivel los aprendizajes mínimos se siguen reforzando unos a otros sin esfuerzo consciente. El aprendizaje y la actividad relacionada parecen unirse en una corriente que sigue su curso hacia delante.

La gestión escolar es un proceso continuo y sistemático que permite diseñar y poner en marcha diversas acciones de manera articulada, acompañar su desarrollo y monitorear su avance con la participación de todos.