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Lien avec les programmes d’EMC CM1 : L’égalité dans la dignité - Égalité, dignité, discriminations
Tolérance « comprendre ce qu’implique le principe de dignité de la personne humaine. » 5ème : Égalité, fraternité et solidarité - Racisme, antisémitisme, antitsiganisme, xénophobie, haine anti-LGBT « à la racine des agissements discriminatoires se trouvent des mécanismes d’exclusion (stéréotypes, préjugés, etc.) qui réduisent l’identité d’un individu à son appartenance à un groupe que l’on stigmatise. On retrouve ces stéréotypes dans le racisme, l’antisémitisme et la xénophobie, punis par la loi »
Actions existantes
Concours national de la Résistance et de la Déportation - Ce concours s'appuie sur l'enseignement de l'histoire, de l'histoire des mémoires, de la Résistance et de la Déportation. Chaque année, un thème est défini.Le prix Ilan Halimi - Ce Prix porte le nom d’un jeune Français de 23 ans torturé à mort et victime de la haine antisémite de ses bourreaux, met à l’honneur l’engagement de la jeunesse pour une société plus fraternelle, contre les stéréotypes et les préjugés racistes et antisémites. Nous Autres - Ce concours s’adresse aux élèves de la maternelle à la sixième. Son objectif est de mener, avec les classes, une réflexion sur le racisme et de la traduire par des productions artistiques illustrant la défense de l’égalité. Ethic ‘Action - Un programme décliné en master-class et en prix national parrainé par le Sénat. L’objectif par le biais d’actions concrètes est de lutter contre toutes les formes de discrimination et ainsi sensibiliser tous les licenciés de l’UNSS aux valeurs de la République.
Lien avec les programmes d’EMC 3ème : Les acteurs du jeu démocratique et leur engagement : l’engagement collectif « Étudier des parcours d’engagement dans une institution ou une association » / Les acteurs du jeu démocratique et leur engagement : « Montrer comment la désinformation peut nourrir le complotisme, en lien notamment avec le racisme et l’antisémitisme » 5ème : Égalité, fraternité et solidarité « À partir de l’expression de stéréotypes ou de préjugés, montrer qu’ils constituent des mécanismes d’exclusion, parmi d’autres, qui peuvent être à l’origine d’agissements à caractère discriminatoire (injures, harcèlements, violences, etc.) punis par la loi. Cette démarche peut s’inscrire dans les projets d’éducation à la citoyenneté visant à lutter contre les discriminations (concours, interventions de partenaires associatifs, commémorations, visites d’un lieu d’histoire et de mémoire, etc.) / « la solidarité et ses échelles »
CM1 : «Égalité, dignité, discriminations » Tolérance / Comprendre la notion d’égalité en droit / Comprendre ce qu’implique le principe de dignité de la personne humaine.
Actions existantes
- Opération « Parlement des enfants »
Le concours s'articule avec le programme d'enseignement moral et civique dont l'objectif est de transmettre le respect d'autrui, l'acquisition et le partage des valeurs de la République, ainsi que la construction d'une culture civique.
- Agis pour tes droits, de l'expression à l'action
Cette action permet de valoriser de nouveaux espaces et supports d'expression ou de promotion des Droits de l'enfant, ainsi que toutes les initiatives en faveur de l'effectivité des Droits de l'Enfant.
- Campagne de solidarité et de citoyenneté de la Jeunesse au plein air
Cette campagne a pour objectif de faire connaître davantage les colonies de vacances aux élèves et aux enseignants en les sensibilisant à leur dimension éducative (vivre ensemble, mobilité et engagement et au respect du droit aux vacances pour tous les enfants. Cette proposition permet de s'engager dans une action concrète de solidarité.
Lien avec les programmes d’EMC : - CE1 : Respecter les autres/ Principes et symboles de la République/Laïcité
- CM2 : Vivre en République/À l’école laïque
- 6ème : Apprendre à vivre dans une société démocratique/ Respecter des règles et en comprendre la finalité : l’exemple de la laïcité à l’École
- 3ème : Faire vivre la démocratie/ Les règles du jeu démocratique
- 2de : Droits, libertés et responsabilité/ L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
- Classes préparant au CAP Droits, libertés et responsabilité : L’État de droit est garant des libertés et des droits fondamentaux
- CM1 : Faire société/L’engagement pour le bien commun/Démocratie
- CM2 : Libertés et droits fondamentaux/
- 6ème : Apprendre à vivre dans une société démocratique/ Respecter des règles et en comprendre la finalité : l’exemple de la laïcité à l’École
- 3ème : Faire vivre la démocratie/ Les acteurs du jeu démocratique et leur engagement : l’opinion
- Terminale : La vie démocratique : débat, délibération et prise de décision/ Les principes et les espaces du débat démocratique
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Cette journée permet de marquer un temps fort de la lutte contre le sexisme et les violences qui en découlent. Toutes les actions peuvent s’inspirer des propositions liées à l’égalité filles-garçons.
Actions existantesLien avec les programmes d’EMC : - CM1 : "L’égalité dans la dignité" (lien possible avec la promotion des relations égalitaires et positives telles que l’égalité filles-garçons)
- 5ème : "Agir pour l’égalité femmes-hommes : les violences sexistes et sexuelles persistent, qui nécessitent l’action des pouvoirs publics et de la société civile. Discrimination liée au sexe, à l’orientation sexuelle et à l’identité de genre."
- 1ère : "Les violences sexistes et sexuelles portent atteinte à la cohésion d’une société démocratique ; étudier les actions menées pour lutter contre."
Pour l’école élémentaire, une attention particulière est portée au développement des compétences psychosociales (empathie, lutte contre les préjugés, etc.).
Actions existantes
Zéro Cliché pour l'égalité filles-garçons - initié par le CLEMI, ce concours invite les élèves des écoles, collèges et lycées à déconstruire les stéréotypes sexistes dans les médias, le sport, la mode, l'école, la famille, etc. en réalisant une production médiatique.Ton podcast pour l'égalité ! - Ce concours invite les jeunes de 14 à 18 ans a réalisé un podcast sur le thème de l'égalité femmes-hommes et la lutte contre le sexisme Les Olympes de la Parole - Le concours permet de comprendre l'histoire de l'égalité des droits et d'interroger l'égalité filles-garçons au quotidien. Autour d'un thème annuel , les élèves se rassemblent pour aboutir à la réalisation d'une saynète. Buzzons contre le sexisme - l'objectif du concours est de réaliser une vidéo d'une durée maximum de 6'59 minutes (générique compris), sur le thème de la lutte contre le sexisme. Éthic'Action : le sport au service des valeurs - Ce concours est organisé par l'Union nationale du sport scolaire (UNSS) pour encourager les jeunes à réaliser des actions exemplaires et citoyennes.
Lien avec les programmes d’EMC :- CM1 : « L’égalité dans la dignité (lien possible avec la promotion des relations égalitaires et positives telles que l’égalité filles-garçons) »
- 5ème : « Agir pour l’égalité femmes-hommes : les violences sexistes et sexuelles persistent, qui nécessitent l’action des pouvoirs publics et de la société civile. Discrimination liée au sexe, à l’orientation sexuelle et à l’identité de genre. »
- 1ère : « Les violences sexistes et sexuelles portent atteinte à la cohésion d’une société démocratique ; étudier les actions menées pour lutter contre ».
Pour l’école élémentaire, une attention particulière est portée au développement des compétences psychosociales (empathie, lutte contre les préjugés, etc.).
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Concours qui permet aux élèves de mener une réflexion citoyenne en s'appuyant sur l'histoire de la traite, de l'esclavage et de leurs abolitions, de leurs survivances comme de leurs effets et de leurs héritages.
Actions existantesCette journée de mobilisation constitue l’un des temps forts du programme de lutte contre le harcèlement à l’école, pHARe et concerne tous les élèves des 1er et 2nd degrés. Cependant, il peut-être particulièrement judicieux de faire du lien avec les programmes EMC :- CE1 « Respecter les autres : Fraternité Solidarité Dignité de la personne humaine Stéréotype Préjugé »
- CM1 « Faire société : l’égalité dans la dignité/comment faire société»
- CM2 « Vivre en République/Respecter les droits de tous »
- 5ème « Egalité, fraternité et solidarité/Agir pour l’égalité femmes-hommes et lutter contre les discriminations »
- 1ere «Cohésion et diversité dans une société démocratique/Les valeurs et les principes de la République à l’épreuve de la cohésion sociale
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Cf journée du 25 janvier
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- La journée du 7 novembre peut être l'occasion de lancer les réflexions autour du Prix Non au harcèlement. En effet, cette journée prend appui sur le clip national de sensibilisation tourné avec les élèves lauréats du jury des professionnels de la communication du prix Non au harcèlement, qui est diffusé dans un format court dans les médias, et mis à la disposition des établissements dans un format long, avec un livret pédagogique. Elle peut aussi être l’occasion de faire venir des partenaires culturels grâce au PASS CULTURE pour écrire et jouer des textes sur le harcèlement.
Prix Non au harcèlement 2023
Actions existantesCette journée de mobilisation constitue l’un des temps forts du programme de lutte contre le harcèlement à l’école, pHARe et concerne tous les élèves des 1er et 2nd degrés. Cependant, il peut-être particulièrement judicieux de faire du lien avec les programmes EMC :- CE1 « Respecter les autres : Fraternité Solidarité Dignité de la personne humaine Stéréotype Préjugé »
- CM1 « Faire société : l’égalité dans la dignité/comment faire société»
- CM2 « Vivre en République/Respecter les droits de tous »
- 5ème « Egalité, fraternité et solidarité/Agir pour l’égalité femmes-hommes et lutter contre les discriminations »
- 1ere «Cohésion et diversité dans une société démocratique/Les valeurs et les principes de la République à l’épreuve de la cohésion sociale
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- Valorisation de la campagne dédiée Ici on peut être soi
C’est un moment fort de mobilisation, de solidarité, de visibilité et de réflexion autour des questions relatives à l’orientation sexuelle et à l’identité de genre.
Le 17 mai peut favoriser la mise en place d’actions diverses (concours affiches, pièces de théâtre…) au sein des établissements.
Actions existantes
- Prix de la laïcité de la République française
Ce prix est remis à l'occasion de l'anniversaire de la loi de séparation des Églises et de l'État du 9 décembre 1905. Il distingue et encourage des actions de terrain et des projets portant sur la protection et la promotion effectives de la laïcité.
L’association des professeurs d’histoire-géographie (APHG) organise le prix Samuel Paty, initié en 2021 en hommage au professeur assassiné. Ce prix a pour ambition de favoriser la cohésion et la coopération grâce à un projet de classe. Il est centré sur les principes et valeurs démocratiques, au cœur de la construction intellectuelle et citoyenne des élèves, en lien avec les programmes d’enseignement moral et civique (EMC), d’histoire-géographie et de la spécialité HGGSP.
Parcours Agissons contre les discriminations
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Lien avec les programmes d’EMC CM1 : L’égalité dans la dignité - Égalité, dignité, discriminations Tolérance « comprendre ce qu’implique le principe de dignité de la personne humaine. » 5ème : Égalité, fraternité et solidarité - Racisme, antisémitisme, antitsiganisme, xénophobie, haine anti-LGBT « à la racine des agissements discriminatoires se trouvent des mécanismes d’exclusion (stéréotypes, préjugés, etc.) qui réduisent l’identité d’un individu à son appartenance à un groupe que l’on stigmatise. On retrouve ces stéréotypes dans le racisme, l’antisémitisme et la xénophobie, punis par la loi »
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Concours national de la Résistance et de la Déportation - Ce concours s'appuie sur l'enseignement de l'histoire, de l'histoire des mémoires, de la Résistance et de la Déportation. Chaque année, un thème est défini.Le prix Ilan Halimi - Ce Prix porte le nom d’un jeune Français de 23 ans torturé à mort et victime de la haine antisémite de ses bourreaux, met à l’honneur l’engagement de la jeunesse pour une société plus fraternelle, contre les stéréotypes et les préjugés racistes et antisémites. Nous Autres - Ce concours s’adresse aux élèves de la maternelle à la sixième. Son objectif est de mener, avec les classes, une réflexion sur le racisme et de la traduire par des productions artistiques illustrant la défense de l’égalité. Ethic ‘Action - Un programme décliné en master-class et en prix national parrainé par le Sénat. L’objectif par le biais d’actions concrètes est de lutter contre toutes les formes de discrimination et ainsi sensibiliser tous les licenciés de l’UNSS aux valeurs de la République.
Lien avec les programmes d’EMC 3ème : Les acteurs du jeu démocratique et leur engagement : l’engagement collectif « Étudier des parcours d’engagement dans une institution ou une association » / Les acteurs du jeu démocratique et leur engagement : « Montrer comment la désinformation peut nourrir le complotisme, en lien notamment avec le racisme et l’antisémitisme » 5ème : Égalité, fraternité et solidarité « À partir de l’expression de stéréotypes ou de préjugés, montrer qu’ils constituent des mécanismes d’exclusion, parmi d’autres, qui peuvent être à l’origine d’agissements à caractère discriminatoire (injures, harcèlements, violences, etc.) punis par la loi. Cette démarche peut s’inscrire dans les projets d’éducation à la citoyenneté visant à lutter contre les discriminations (concours, interventions de partenaires associatifs, commémorations, visites d’un lieu d’histoire et de mémoire, etc.) / « la solidarité et ses échelles » CM1 : «Égalité, dignité, discriminations » Tolérance / Comprendre la notion d’égalité en droit / Comprendre ce qu’implique le principe de dignité de la personne humaine.
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- Opération « Parlement des enfants »
Le concours s'articule avec le programme d'enseignement moral et civique dont l'objectif est de transmettre le respect d'autrui, l'acquisition et le partage des valeurs de la République, ainsi que la construction d'une culture civique.- Agis pour tes droits, de l'expression à l'action
Cette action permet de valoriser de nouveaux espaces et supports d'expression ou de promotion des Droits de l'enfant, ainsi que toutes les initiatives en faveur de l'effectivité des Droits de l'Enfant.- Campagne de solidarité et de citoyenneté de la Jeunesse au plein air
Cette campagne a pour objectif de faire connaître davantage les colonies de vacances aux élèves et aux enseignants en les sensibilisant à leur dimension éducative (vivre ensemble, mobilité et engagement et au respect du droit aux vacances pour tous les enfants. Cette proposition permet de s'engager dans une action concrète de solidarité.Lien avec les programmes d’EMC :- CE1 : Respecter les autres/ Principes et symboles de la République/Laïcité
- CM2 : Vivre en République/À l’école laïque
- 6ème : Apprendre à vivre dans une société démocratique/ Respecter des règles et en comprendre la finalité : l’exemple de la laïcité à l’École
- 3ème : Faire vivre la démocratie/ Les règles du jeu démocratique
- 2de : Droits, libertés et responsabilité/ L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
- Classes préparant au CAP Droits, libertés et responsabilité : L’État de droit est garant des libertés et des droits fondamentaux
- CM1 : Faire société/L’engagement pour le bien commun/Démocratie
- CM2 : Libertés et droits fondamentaux/
- 6ème : Apprendre à vivre dans une société démocratique/ Respecter des règles et en comprendre la finalité : l’exemple de la laïcité à l’École
- 3ème : Faire vivre la démocratie/ Les acteurs du jeu démocratique et leur engagement : l’opinion
- Terminale : La vie démocratique : débat, délibération et prise de décision/ Les principes et les espaces du débat démocratique
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Cette journée permet de marquer un temps fort de la lutte contre le sexisme et les violences qui en découlent. Toutes les actions peuvent s’inspirer des propositions liées à l’égalité filles-garçons.
Actions existantesLien avec les programmes d’EMC :- CM1 : "L’égalité dans la dignité" (lien possible avec la promotion des relations égalitaires et positives telles que l’égalité filles-garçons)
- 5ème : "Agir pour l’égalité femmes-hommes : les violences sexistes et sexuelles persistent, qui nécessitent l’action des pouvoirs publics et de la société civile. Discrimination liée au sexe, à l’orientation sexuelle et à l’identité de genre."
- 1ère : "Les violences sexistes et sexuelles portent atteinte à la cohésion d’une société démocratique ; étudier les actions menées pour lutter contre."
Pour l’école élémentaire, une attention particulière est portée au développement des compétences psychosociales (empathie, lutte contre les préjugés, etc.).Actions existantes
Zéro Cliché pour l'égalité filles-garçons - initié par le CLEMI, ce concours invite les élèves des écoles, collèges et lycées à déconstruire les stéréotypes sexistes dans les médias, le sport, la mode, l'école, la famille, etc. en réalisant une production médiatique.Ton podcast pour l'égalité ! - Ce concours invite les jeunes de 14 à 18 ans a réalisé un podcast sur le thème de l'égalité femmes-hommes et la lutte contre le sexisme Les Olympes de la Parole - Le concours permet de comprendre l'histoire de l'égalité des droits et d'interroger l'égalité filles-garçons au quotidien. Autour d'un thème annuel , les élèves se rassemblent pour aboutir à la réalisation d'une saynète. Buzzons contre le sexisme - l'objectif du concours est de réaliser une vidéo d'une durée maximum de 6'59 minutes (générique compris), sur le thème de la lutte contre le sexisme. Éthic'Action : le sport au service des valeurs - Ce concours est organisé par l'Union nationale du sport scolaire (UNSS) pour encourager les jeunes à réaliser des actions exemplaires et citoyennes.
Lien avec les programmes d’EMC :
- CM1 : « L’égalité dans la dignité (lien possible avec la promotion des relations égalitaires et positives telles que l’égalité filles-garçons) »
- 5ème : « Agir pour l’égalité femmes-hommes : les violences sexistes et sexuelles persistent, qui nécessitent l’action des pouvoirs publics et de la société civile. Discrimination liée au sexe, à l’orientation sexuelle et à l’identité de genre. »
- 1ère : « Les violences sexistes et sexuelles portent atteinte à la cohésion d’une société démocratique ; étudier les actions menées pour lutter contre ».
Pour l’école élémentaire, une attention particulière est portée au développement des compétences psychosociales (empathie, lutte contre les préjugés, etc.).Actions existantes
- La Flamme de l'égalité
Concours qui permet aux élèves de mener une réflexion citoyenne en s'appuyant sur l'histoire de la traite, de l'esclavage et de leurs abolitions, de leurs survivances comme de leurs effets et de leurs héritages.Actions existantesCette journée de mobilisation constitue l’un des temps forts du programme de lutte contre le harcèlement à l’école, pHARe et concerne tous les élèves des 1er et 2nd degrés. Cependant, il peut-être particulièrement judicieux de faire du lien avec les programmes EMC :- CE1 « Respecter les autres : Fraternité Solidarité Dignité de la personne humaine Stéréotype Préjugé »
- CM1 « Faire société : l’égalité dans la dignité/comment faire société»
- CM2 « Vivre en République/Respecter les droits de tous »
- 5ème « Egalité, fraternité et solidarité/Agir pour l’égalité femmes-hommes et lutter contre les discriminations »
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Prix Non au harcèlement 2023
Actions existantesCette journée de mobilisation constitue l’un des temps forts du programme de lutte contre le harcèlement à l’école, pHARe et concerne tous les élèves des 1er et 2nd degrés. Cependant, il peut-être particulièrement judicieux de faire du lien avec les programmes EMC :- CE1 « Respecter les autres : Fraternité Solidarité Dignité de la personne humaine Stéréotype Préjugé »
- CM1 « Faire société : l’égalité dans la dignité/comment faire société»
- CM2 « Vivre en République/Respecter les droits de tous »
- 5ème « Egalité, fraternité et solidarité/Agir pour l’égalité femmes-hommes et lutter contre les discriminations »
- 1ere «Cohésion et diversité dans une société démocratique/Les valeurs et les principes de la République à l’épreuve de la cohésion sociale
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- Valorisation de la campagne dédiée Ici on peut être soi
C’est un moment fort de mobilisation, de solidarité, de visibilité et de réflexion autour des questions relatives à l’orientation sexuelle et à l’identité de genre.Le 17 mai peut favoriser la mise en place d’actions diverses (concours affiches, pièces de théâtre…) au sein des établissements.
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- Prix de la laïcité de la République française
Ce prix est remis à l'occasion de l'anniversaire de la loi de séparation des Églises et de l'État du 9 décembre 1905. Il distingue et encourage des actions de terrain et des projets portant sur la protection et la promotion effectives de la laïcité.- Prix Samuel Paty
L’association des professeurs d’histoire-géographie (APHG) organise le prix Samuel Paty, initié en 2021 en hommage au professeur assassiné. Ce prix a pour ambition de favoriser la cohésion et la coopération grâce à un projet de classe. Il est centré sur les principes et valeurs démocratiques, au cœur de la construction intellectuelle et citoyenne des élèves, en lien avec les programmes d’enseignement moral et civique (EMC), d’histoire-géographie et de la spécialité HGGSP.