Boite à outils Compréhension 76

Boite à outilsCompréhension

Département de la seine maritime

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Ressources pour la formation

Enseigner la compréhension

Des outils didactiques: et des pistes d'activités, des ressources pour les faire vivre en formation

Des pistes pour problématiser la thématique

Des ressources pour documenter le sujet: les savoirs utiles au formateur

Des ressources pédagogiques pour la classe

Le prescrit et les recommandations pour cibler les attendus

Des pistes pour problématiser la thématique

La compréhension des textes est une tâche complexe qui mobilise plusieurs compétences du français. Les enquêtes nationales et internationales montrent que cet enseignement pose problème aux élèves mais également à leurs enseignants.

En résumé!

Des pratiques déclarées riches d'enseignements Evaluation PIRLS 2021

Un équilibre à trouver pour lutter contre les inégalités Evaluation Cèdre 2021

La prédominance des activités écrites Recherche Lire-Ecrire

De quoi parle-t-on? Le modèle actuel de la lecture

Un enseignement littéraire à investir Repères 2020

Des savoirs utiles au formateur

Des ressources pour se former et s'informer dans le domaine de la compréhension

La boite à outils compréhension du Centre Alain Savary

Les ressources du plan français

Les controverses de Descartes

Repères (2019) Lecture et écriture littéraires

Connaître le prescrit et les principales recommandations pour l'enseignement

Pour mieux cibler les attendus

Les programmes

Les Recommandations

Retrouvez le guide Eduscol de référence ainsi qu'une vidéo de synthèse des principales recommandations didactiques et les points d'attention

Retrouvez les extraits des programmes de 2020 ainsi que les nouveaux programmes en vigueur à la rentrée 2025 dans le domaine de la lecture

Les programmes d'enseignement

Pour mieux cibler les attendus

Cycle 1

Cycle 3

Cycle 2

Extrait des programmes de 2021

Extrait des programmes de 2020

Extrait des programmes de 2020

Extrait des nouveaux programmes en vigueur à la rentrée 2025 (CM1) , à la rentrée 2026 (CM2)

Extrait des nouveaux programmes en vigueur à la rentrée 2025

Extrait des nouveaux programmes en vigueur à la rentrée 2025

les principales recommandations pour l'enseignement

Pour mieux cibler les attendus

Guide fondamental La compréhension au cycle 3 EDUSCOL

Synthèse des principales recommandations

Former à l'enseignement de la Compréhension

Ressources pédagogiques

Mission MDL 76

Ressources en ligne

EDUSCOL

La boite à lecture de textes (Centre Alain Savary)

Des ouvrages de référence en prêt à la mission

Je lis, Je comprends (Académie Orléans-Tours)

Les fiches ressources de la mission

Les ressources Eduscol Cycle 2 Cycle 3

Les actions de la mission

Des ressources pédagogiques

Des ouvrages didactiques et pédagogiques en prêt à la mission MDL

Des OUtils didactiques

Des savoirs utiles pour enseigner

Outil 3 -Un canevas d'enseignement

Outil 2 - Une grille de lecture préparatoire

Outil 4 - L'usage des questionnaires

Outil 1 - Les compétences en jeu dans la compréhension

Outil 5 - Les situations d'enseignement

+ Séminaire académique COMPREHENSION: ressources

Outil 1 - Les compétences en jeu dans la compréhension d'un texte

Comprendre la complexité

Un outil pour comprendre la complexité

On réduit souvent la compréhension à la mobilisation de compétences linguistiques (décodage et traitement du lexique). Cet outil synthétise les compétences en jeu dans la compréhension. Les propositions d'exploitation amèneront les enseignants à percevoir les compétences notamment inférentielles et interprétatives mobilisées dans la compréhension fine des textes.

Télécharger l'Outil1

Des propositions et des outils pour son exploitation en formation

Outil 2 - Une grille de lecture préparatoire à l'étude d'un texte

Comprendre ce qu'il y a à comprendre

Une vidéo de présentation

Un outil pour analyser les textes

Analyser un texte pour identifier ses difficultés est un préalable indispensable à son étude avec des élèves. Cet outil structurera l'analyse des enseignants et les aidera à clarifier leurs objectifs d'ensiginement au bénéfice d'une mise en activité plus pertinente des élèves et d'un enseignement plus explicite

Des propositions et des outils pour son exploitation en formation

Télécharger l'Outil 2

Outil 3 - Un canevas d'enseignement de la compréhension

concevoir des séances de classe

Un outil pour structurer ses séances de classe

Télécharger l'Outil 3

Passer de l'analyse d'un texte (outil 2) à la construction d'une séance d'enseignement nécessite un travail de transposition didactique qui n'est pas si simple. Cet outil propose un canevas en 5 étapes pour accompagner la conception des séances d'enseignement de la compréhension

Des propositions et des outils pour son exploitation en formation

Outil 4 - Une réflexion sur l'usage du questionnaire de lecture

questionner le questionnaire

Un outil pour reflechir à l'usage du questionnaire

Assez répandus dans les classes, les questionnaires constituent souvent une activité écrite solitaire, qui correspond à une pratique évaluative de la compréhension. Cet outil propose de revisiter le questionnaire pour l'optimiser et en faire un outil au service de l'enseignement: type et qualité des questions, temporalité.

Une vidéo de présentation

Des propositions et des outils pour son exploitation en formation

Télécharger l'Outil 4

Outil 5 - Une présentation des familles d'activités

Les situations d'enseignement

Un outil pour comprendre les approches

Télécharger l'Outil 5

Etudier un texte dans son intégralité, enseigner des stratégies de compréhension ou encore développer l'aspect littéraire constituent des approches différentes, mais complémentaires. Cet outil propose un bref descriptif des familles d'activités préconisées pour un enseignement complet de la compréhension.

Cet outil est décomposé en 3 sous-outils:

vers l'outil 5A: les activités modulaires

vers l'outil 5B: les activités intégratives

vers l'outil 5C: les activités culturelles

Outil 5a - Une présentation des familles d'activités

Les activités modulaires

Un outil pour aider à structurer l'enseignement de stratégies

Télécharger l'Outil 5a

Les stratégies sont des modes de raisonnement mis en oeuvre sciemment. En lecture, enseigner des stratégies aux élèves leur donnera les moyens d'agir de manière consciente pour mieux comprendre. Cet outil reprend les principes des activités modulaires: des activités décrochées, visant l'enseignement de stratégies sécifiques via un enseignement direct.

Des propositions et des outils pour son exploitation en formation

Outil 5B - Une présentation des familles d'activités

Les activités intégratives

Un outil pour comprendre les approches

Télécharger l'Outil 5B

Etudier un texte dans son intégralité, enseigner des stratégies de compréhension ou encore développer l'aspect littéraire constituent des approches différentes, mais complémentaires. Cet outil propose un bref descriptif des familles d'activités préconisées pour un enseignement complet de la compréhension.

Des propositions et des outils pour son exploitation en formation

Outil 5C - Une présentation des familles d'activités

Les activités à visée culturelle

Un outil pour comprendre les approches

Télécharger l'Outil 5C

Etudier un texte dans son intégralité, enseigner des stratégies de compréhension ou encore développer l'aspect littéraire constituent des approches différentes, mais complémentaires. Cet outil propose un bref descriptif des familles d'activités préconisées pour un enseignement complet de la compréhension.

Des propositions et des outils pour son exploitation en formation

Le prescrit - Les recommandations

Pour cibler les attendus

La place de l'écriture dans la compréhension

La rédaction

Le prescrit - Les recommandations

Pour cibler les attendus

La place de l'écriture dans la compréhension

La rédaction

CYCLES 2 et 3

Outil 1 - le mille-feuilles

Comprendre la complexité

Un outil pour comprendre la complexité de l'activité d'écriture

Pourquoi produire un écrite est une activité si complexe? Un outil pour comprendre mais également identifier des leviers d'adaptation des activités écrites

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CYCLES 2 et 3

Outil 2 - la démarche d'écriture

Le modèle de l'activité scripturale

Planifier - Produire - Améliorer

Ecrire est une activité qui ne se résume pas à une mise en mots. Préparer, améliorer, réécrire sont des étapes à ne pas négliger. Un outil pour comprendre l'impact des phases de préparation et de retour sur l'écrit sur la qualité des productions des élèves

Télécharger l'Outil 2

CYCLES 2 et 3

Outil 3 - Des procédures d'encodage

Les procédures pour écrire

Un outil pour étayer le travail des élèves

Comment l'enseignant pourra t-il étayer le travail des élèves et les amener à produire des écrits de façon autonome? 4 procédures mobilisables dès l'école maternelle présentées par Bernadette Kervyn

Télécharger l'Outil 3

CYCLES 2 et 3

Outil 4 - les écrits intermédiaires

Ecrire dans toutes les disciplines

Les écrits intermédiaires

Qu'est-ce qu'un écrit intermédiaires? Retrouvez une présentation de Dominique Bucheton ainsi que des exemples d'écrits dans toutes les disciplines

Télécharger l'Outil 4

CYCLES 2 et 3

Outil 5 - une typologie des écrits

Pour une vue d'ensemble

Un outil pour analyser sa pratique

Des exemples

De partscet outil, la quession Qu'est-ce que je fais dans ma classe? amènera son opposé Qu'est-ce que je ne fais pas ou pas suffisamment? Un outil pour penser une progressivité

Télécharger l'Outil 5

CYCLES 1 et 2

Outil - Produire des écrits

Analyser les premiers écrits

Un outil pour analyser les travaux des élèves

Quelle représentation de l'écrit se cache derrière la production des élèves? Un outil pour comprendre le travail des élèves et ajuster son étayage aux besoins de chacun

Télécharger l'Outil

activités et supports pour la formation

Favoriser l'appropriation des outils didactiques par les enseignants

Retrouvez des proposition d'activités et des ressources pour la formation pour...

Comprendre la complexité de l'activité d'écriture

Ecrire dans toutes les disciplines

Etayer l'activité des élèves

S'approprier la démarche d'écriture

Analyser des productions et des situations de classe

Identifier des gestes professionnels

Se mettre en situation et Analyser des productions d'élèves

Des pistes pour la planification et la réécriture

CYCLES 2 et 3

Ressources et activités pour la formation

Pour comprendre la complexité de l'activité d'écriture

Analyser des productions d'élèves

Bref descriptif

Activité 1: Mettre les enseignants en situation de produire un écrit pour leur faire ressentir les émotions et les difficultés que génère l'activité d'écriture. Activité 2: Analyser les difficultés et les réussites dans des productions d'élèves de CE2

Une mise en situation : Produire un portrait en anglais

CYCLES 2 et 3

Ressources et activités pour la formation

Pour comprendre la complexité de l'activité d'écriture - Activité 1

Etape 3 - Présentation de l'outil: Le mille-feuille

Etape 2 - exploitation

Etape 1 - mise en situation

Faire produire aux participants le portrait d'une personne de leur choix en 4 minutes et surtout en anglais. En amont, identifier ceux qui ont des compétences ou non dans le domaine de l'anglais.

Faire verbaliser les ressentis (Aspect affectif) Faire identifier les difficultés (structures redondantes "have", vocabulaire identique "hair, eyes") (Aspect linguistique) Faire identifier ce qui aurait pu faciliter la production de cet écrit

Explicitation des différents paramètres en jeu dans l'élaboration d'un écrit.

A l'issu de l'étape 2, il est possible de réaliser une seconde phase d'écriture après une mise en commun des écrits, un réécriture qui devrait être plus simple.

CYCLES 2 et 3

Ressources et activités pour la formation

Pour aborder la planification et la révision des écrits

Analyser la démarche d'une enseignante

Préparation de l'écrit avant que l'élève ne prenne le crayon

Retour sur l'écrit produit

Ecriture du produit visé

Des pistes pour réviser les écrits

Des pistes pour planifier les écrits en classe

4 stratégies possibles pour préparer l'écriture

La décomposition de la tâche

L'apport copieux de culture et de savoirs

Le Stop and Go

Donner à voir, donner à entendre - Les principes de l'enseignement direct

Apport copieux de culture et de savoirs

L'idée est de proposer en amont de l'écriture des lectures qui apporteront un cadre, du lexique, des sructures syntaxiques... Les outils élaborés soutiendront la phase d'écriture.

Deux exemples possibles autour du portrait

Le modelage - L'enseignement direct

L'idée de l'enseignement direct est que l'enseignant montre aux élèves comment réaliser la tâche. Il l'exécute devant eux dans une sorte de cours dialogué dans lequel il verbalise ses actions et ses pensées pour réaliser la tâche. Le texte obtenu pourra alors servir de support à l'écriture des élèves

Deux exemples de productions possibles autour du portrait

Un exemple de modelage

Décomposer la tâche

L'idée est de décomposer la tâche d'écriture en "sous-tâches" qui permettront d'aider les élèves à faire des choix en amont de la mise en mots et faciliteront l'écriture

Mettre en mots

Choisir un personnage

Lister les adjectifs le caractérisant

Définir l'ordre dans lequel on va le décrire

Exemple autour du portrait

Le stop and go

Cette stratégie nécessite une anticipation des difficultés probables. Après une consigne explicite, l'enseignant engage ses élèves dans l'écriture. Après quelques minutes, il stoppe la tâche et sélectionne quelques textes pour les mettre en débat et identifier des difficultés et des trouvailles et mettre en avant du lexique, des structures syntaxiques... Le vrai travail d'écriture peut ensuite débuter.

CYCLES 2 et 3

Ressources et activités pour la formation

Des pistes pour réviser les écrits

Le DRAS Déplacer, Remplacer, Ajouter, Supprimer

(M. Brumont)

La réécriture - un malentendu fréquent

Bucheton et Chabanne définissent 4 stratégies pour engager un travail d'amélioration des textes M. Brumont a développé plusieurs outils au service de l'écriture dont le DRAS, utilisable dès le cycle 2

Réécrire Principe et tactiques

(J.C Chabanne et D. Bucheton)

CYCLES 2 et 3

Ressources et activités pour la formation

Le DRAS, un outil pour réviser les écrits

Retrouvez le témoignage d'une enseignante de cycle 3

Retrouvez 3 vidéos de mise en oeuvre dans une classe de CE1 en Education Prioritaire

Retrouvez le descriptif du DRAS et une proposition de mise en oeuvre

Descriptif de la séance 1

Descriptif de la séance 3

Descriptif de la séance 2

CYCLE 2

Ressources et activités pour la formation

Analyser les procédures d'encodage

Proposition d'activités

A partir de la vidéo proposée:

• Identifier les procédures induites et utilisées par cette élève pour encoder chaque mot.
• Caractériser et analyser les gestes professionnels mis en oeuvre par l'enseignant pour étayer l'écriture, en identifiant les avantages et les inconvénients
• Faire une analyse critique des outils d'aide (affichages)

Télécharger La vidéo

Ressources et activités pour la formation

pour écrire dans toutes les disciplines

Ecrire pour apprendre: un parcours m@gistère réalisé par le département de l'Eure

Analyser,catégoriser des productions

Analyser une mise en oeuvre au cycle 3

La carnet de lecteur un exemple d'outil

Identifier la nature des écrits produits et les disciplines mobilisées

Analyser des productions d'élèves

Une séquence en géographie

CYCLES 2 et 3

Ressources et activités pour la formation

Pour écrire dans toutes les disciplines

CYCLES 2 et 3

Ressources et activités pour la formation

Pour écrire dans toutes les disciplines

A partir de ces productions......

• Identifier la nature des écrits produits et les domaines d'enseignement mobilisés
• Analyser en quoi ces écrits favorisent la construction de connaissances chez les élèves
• Identifier dans des séquences de classe, la place des écrits intermédiaires et apporter éventuellement des améliorations

Consulter des séquences

Télécharger Les productions

CYCLES 2 et 3

Ressources et activités pour la formation

Pour écrire dans toutes les disciplines Des séquences de classe

A partir de ces productions......

Des séquences pour identifier la place des écrits intermédiaires

Une séquence de sciences au C3

QLM CE2 - Une séance sur les moyens de transport

Technologie C3 Une séquence sur le vélo

Ajouter des écrits intermédiaires pour enrichir une séance de classe

Une séance de musique

Une séance d'histoire

CYCLES 2 et 3

Ressources et activités pour la formation

Un outil, Le carnet de lecteur

Un corpus de carnets de lecteur à analyser

Une proposition de support pour aborder le carnet de lecteur en formation

Télécharger La vidéo

Deux ressources pour la formation (Eduscol)

Une présentation du carnet de lecteur

Des exemples de productions

CYCLES 2 et 3

Former à l'enseignement de la production d'écrits

Ressources pédagogiques

Pôle inclusif 76

Mission MDL 76

EDUSCOL

Des ouvrages de référence et des outils en prêt à la mission

Différentes ressources pour les EBEP

Les fiches ressources de la mission

Les ressources Eduscol Cycle 2 Cycle 3

Des situations d'écriture

Des ressources pédagogiques

Les fiches ressources de la mission MDL

Des ressources pédagogiques

Des ouvrages didactiques et pédagogiques en prêt à la mission MDL

Des ressources pédagogiques

Des situations d'écriture

Des lanceurs d'activités pour le jogging d'écriture au cycle 2

Un site internet regroupant 51 activités courtes et ludiques

Des ressources sur les écrits courts (Prim 50)

Pour des projets mêlant lecture et écriture, la liste des ouvrages de référence

Cycle 2

Cycle 3

L'évaluation des écrits

L'enjeu de l'évaluation est de passer d'une posture de correcteur à une posture de lecteur sélectif capable de voir le positif en inhibant temporairement certains éléments, l'orthographe notamment

L'évaluation positive

Une production d'élève pour lancer le débat

Un corpus de textes pour la formation

Des ressources

Des travaux d'élèves analysés au regard d'une évaluation positive

Une analyse du texte de Malik

Evaluation Cèdre 2021

Télécharger la synthèse

Des différences de niveaux toujours très marquées par l'origine sociale des élèves

Un équilibre à trouver entre les différents champs d'enseignement du français...

Pour près de 60% des élèves, l'objectif principal de la lecture c'est d'apprendre

Retrouvez les vidéos des controverses de ces dernières années et particulièrement celle de 2021 intitulée "Comprendre, ça s'apprend!"

Enquête Lire-écrire 2016

Télécharger la synthèse

Quelles sont les différents types de tâches liées à la compréhension réalisées dans les classes?

Dans quelles proportions?

Pour quels effets?

Retrouvez de nombreux articles de recherche sur la thématique de la lecture littéraire.

Retrouvez des conférences de Marie-France Bishop ainsi que des scénarios de formation en appui notamment sur les résultats de la Recherche Lire-Ecrire CP (Goigoux - 2016)

Enquête PIRLS 2021

Télécharger la note de synthèse

Des résultats qui se stabilisent mais qui restent en deça de la moyenne europééenne

Certaines activités liées aux compétences les plus complexes sont moins souvent mises en oeuvre par les enseignants français

Le modèle simplifié de la lecture

La compréhension résulte d'une double activité d'identification des mots associée à la mobilisation de la compréhension langagière.

Ces deux champs de compétences sont en interaction dans l'activité de compréhension mais relèvent de deux enseignements distincts et pourtant complémentaires.

Les aspects littéraires de la compréhension sont moins mobilisés chez les enseignants d'élémentaire

Télécharger les documents:

Cycle 2

Cycle 3

à partir de La chèvre de M. Seguin, Alphonse Daudet

à partir de Soupçon, Bernard Friot

Retrouvez les ressources du plan national de formation de ces dernières années et notamment les conférences:

• Mai 2021 - Maryse Bianco - La compréhension et son enseignement
• Octobre 2022 - Aldo Genaï - Enseigner la compréhension et la lecture littéraire à l'école
• Avril 2023 - Véronique Larrivé - Ecrire pour s'appropier les textes et se construire comme sujet lecteur
• Mars 2024 - Culture littéraire et séance littéraire au C3 (A. Vibert, S. Bonnery, G. Plissonneau)