BENVINGUTS A LA CLASSE DE 5 ANYS
REUNIÓ INICI DE CURS
CLICA PER A COMENÇAR
INDEX
INDEX
ORGANITZACIÓ DE CENTRE
ORGANITZACIÓ D'AULA
FUNCIONAMENT D'AULA
RECOMANACIONS
Ambients
Situacions d'Aprenentatge
A l'etapa d'infantil ja posarem en marxa a finals del curs passat el treball per ambients en diferents espais del centre. Les mestres d'infantil ens hem format en aquesta forma de treballar, començarem més endavant quan ho tingam tot organitzat. Però serà una forma d'aprendre, jugar, experimentar, etc.. en diversos espais fora de l'aula, en xicotet grup i compartint-ho amb tots els nivells de l'etapa d'infantil.
Les situacions d'aprenentatge son escenaris que presenten situacions que l'alumnat pot trobar en la vida real. A partir d'aquestes situacions desenvoluparem els aprenentatges. La seua duració sol variar, segons la motivació dels infants. Algunes d'aquestes situacions seran programades amb antelació i d'altres eixiran de les curiositats del nostre alumnat. Per aquest curs hem programat unes situacions d'aprenentatge que son properes als nostres infants, per això treballarem: - Els contes, on a partir d'aquests treballarem molts dels aprenentatges. - Les estacions - La nostra pel.li "Ratatouille", on a partir d'aquesta temàtica també introduirem molts dels continguts a treballar. - Els animals del món - L'ecopatrulla, tot i que el nostre treball serà transmetre-ho a l'alumnat de 4 anys, però seguirem fomentant aquest hàbit tan important. Com ja sabeu, tots els dies tenim l'hora del conte, com una forma d'introduir el foment lector.
Lliure circulació
FUNCIONAMENT D'AULA
Com ja sabeu, a la classe tenim una forma de treballar de lliure circulació, on per a arribar als interessos i motivacions individuals, contem amb diferents espais on poden elegir treballar: lletres, números, experimentació, construccions, espai de biblioteca, creativitat... La gran novetat, ara que ja son més majors i més autònoms, serà que hi haurà un temps limitat per estar en cada espai, per així assegurar-nos que van passant per totes les activitats plantejades. A més, s'els presentarà a primer hora del dia, la proposta diària, i ells i elles s'hauràn d'organitzar per tal de realitzar-la al llarg de la jornada.
COMUNICACIONS
TUTORES I ESPECIALISTES
TRANSPORT
ORGANITZACIÓ DE CENTRE
ENTRADES I EIXIDES (recordar autoritzacions)
MENJADOR i EXTRAESCOLARS
TEMÀTICA DEL CENTRE: EL CINEMA 5 ANYS-"RATATOUILLE"
EXCURSIONS I FESTIVITATS
HORARI
ANIVERSARIS
MATERIAL
ORGANITZACIÓ D'AULA
cCOMISSIONS
ESMORZARS
AVALUACIONS
POTENCIAR HÀBITS
RECOMANACIONS
COM PODEM AJUDAR DES DE CASA
COORDINACIÓ/COMUNICACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
potenciar hàbits
Els hàbits que els xiquets/es adquireixen en l’etapa escolar infantil els van a ajudar a aconseguir el major grau d’autonomia possible, açò comporta una millor acceptació social, un millor desenvolupament de les seues possibilitats i l’adquisició de nous aprenentatges.
A l’escola les mestres ens van a ajudar per a conseguir tots aquestos hàbits, però és molt important que a casa també els realitzen, per a poder assolir e interioritzar aquests hàbits i ser autònoms tant dins com fora d’escola.
RECOMANACIONS
HÀBITS D'AUTONOMIA, RELACIÓ, NETEJA PERSONAL I ORDRE
- Saber posar-se i llevar-se alguna peça de roba i sabates.
- Començar a passar-se i despassar-se els botons i cremalleres.
- Deixar la roba ben penjada.
- Adonar-se de quan es necessita un mocador i mocar-se.
- Fer pipi i caca a soles i saber-se'l rentar. Netejar-se després d’anar al WC.
- Rentar-se les mans i cara a soles.
- Menjar asseguts/des.
- Menjar a soles, fent servir la cullera i la forqueta.
- Tirar els papers a la paperera.
10. Tindre cura dels joguets i guardar-los en acabar.11. Entrar i eixir dels llocs de forma ordenada.12. Seure’s de forma correcta a la cadira. 13. Parlar sense cridar. Respectar el torn de paraula. 14. Mantindre una actitud de respecte amb els companys/es. Tractar-se bé els uns als altres. 15. Demanar ajuda davant les dificultats.
16. Entendre els limits i normes per a una bona convivència.
COM PODEM AJUDAR DES DE CASA?
HIGIENE:Convé iniciar-lo/a en els passos que emprem per a llavar-nos les mans, com és:
- obrir l'aixeta,
- banyar-se les mans,
- ensabonar-se-les,
- aclarir-se-les,
- tancar l'aixeta
- i assecar-se.
També és important aprendre a sonar- se el nas, raspallar-se les dents, banyar-se, etc.
VESTIR-SE:El xiquet o xiqueta ha d'arribar al col·legi sabent asseure's sol/a en el WC, és a dir, baixant-se i pujant-se la roba que porte posada. Per això, és aconsellable, vestir-los amb roba còmoda, evitant els botons, cinturons o complements que puguen entorpir el desvestir-se i el vestir-se.
Volem que els nostres xiquets i xiquetes aprenguen a ser autònoms, els donarà major seguretat. Aprendrà primer a desvestir-se, ja que és més senzill. Iniciar-los per les peces senzilles. Els adults els donaran tota l'ajuda que necessiten, amb el ferm propòsit, per part de la família, d'anar retirant-la segons vaja avançant.
MENJAR:És necessari que els xiquets i xiquetes prenguen el menjar sense passar ni triturar, i que masteguen bé els aliments per dos motius:
- 1r perquè aprendran a menjar bé i faran millor la digestió.
- 2n els afavorirà el desenvolupament del llenguatge oral, aspecte imprescindible per a la maduració dels òrgans fonoarticulatoris i poder arribar a una bona articulació dels fonemes.
RECOMANACIONS
LLENGUATGE: (restar importància al procès lecto-escriptor) Per a parlar amb el xiquet o la xiqueta, no utilitzarem un llenguatge infantilitzat. Repetir bé el que diu malament.
Conversar molt amb el xiquet o la xiqueta, quan es banya, es vist, menja, juga, va a dormir, etc. Sempre que estiguem amb ell/a, hem de dir-li el nom de les coses que utilitzem. Cal explicar-li el que fem, com ho fem i per què ho fem, etc. Així estem augmentant el seu vocabulari i a més, donant-li seguretat emocional.
Jocs per a l'estimulació del llenguatge: "veig,veig", cerca d'objectes, endevinalles, cançons infantils, imitar sons d'animals, contar contes i comentar-los, etc.
ENSENYAR A TOLERAR LA FRUSTRACIÓ I L'ESPERA :La frustració és la vivència emocional que es presenta quan un desig, un projecte, una il·lusió o una necessitat, no s'arriba a satisfer o a complir. Tolerar-la significa ser capaç d'enfrontar els problemes o limitacions. Perquè això ocórrega devem NO intentar complaure sempre als xiquets i xiquetes i NO evitar que senten frustració. Algunes tècniques per a tolerar la frustració són: donar exemple, educar en la cultura de l'esforç, no donar-li tot fet, acompanyar les rabietes, marcar objectius, convertir la frustració en aprenentatges o ensenyar-li a ser perseverant... hem d'ensenyar-los a gestionar les seues emocions.
RECOMANACIONS
coordinació/comunicació família-escola
És important, mantenir una bona i fluida relació amb els professionals de l'escola.
El tutor/a del vostre fill/a ha de ser la persona de referència. Els/Les mestres d'Educació Infantil són professionals de l'Educació. Per això, la seua opinió, consells i orientacions que us faciliten, han de tindre per a vosaltres un pes molt rellevant ja que venen d'un professional especialitzat.
RECOMANACIONS
TELÈFONS DE CONTACTE: És important estar localitzables per si ocorre qualsevol incidència, com per exemple, si es pixa, si té febre... Qualsevol modificació en els telèfons per a contactar amb els pares o mares ha de ser comunicada.
WEB FAMÍLIA: Totes les comunicacions amb la tutora es faràn a través d'aquesta aplicació de la Conselleria
CORREU DE LA MESTRA: També podeu fer ús del correu corporatiu de la tutora (g.rosellochanza@edu.gva.es)
Gràcies per la vostra atenció!
g.rosellochanza@edu.gva.es
Comissions del centre
Al centre comptem amb diferents comissions que s'encarreguen de dinamitzar diferents activitats que es realitzen al centre. Aquestes comissions son: - Comissió de Ràdio: aquest curs participarem al mes de juny, creant un programeta de ràdio per grups. - Comissió d'Hort: enguany estrenarem un xicotet hort al pati, on participarem plantant llavors i cuidant-les. - Comissió de festes: aquest any celebrarem carnestoltes. - Comissió de Biblioteca: ens proporcionen els contes que contem a l'aula. - Comissió d'Igualtat i convivència.
Glòria - REUNIÓ INICI CURS 24_25
Gloria Rosello
Created on September 23, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Memories Presentation
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Chalkboard Presentation
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
View
Vaporwave presentation
View
Animated Sketch Presentation
Explore all templates
Transcript
BENVINGUTS A LA CLASSE DE 5 ANYS
REUNIÓ INICI DE CURS
CLICA PER A COMENÇAR
INDEX
INDEX
ORGANITZACIÓ DE CENTRE
ORGANITZACIÓ D'AULA
FUNCIONAMENT D'AULA
RECOMANACIONS
Ambients
Situacions d'Aprenentatge
A l'etapa d'infantil ja posarem en marxa a finals del curs passat el treball per ambients en diferents espais del centre. Les mestres d'infantil ens hem format en aquesta forma de treballar, començarem més endavant quan ho tingam tot organitzat. Però serà una forma d'aprendre, jugar, experimentar, etc.. en diversos espais fora de l'aula, en xicotet grup i compartint-ho amb tots els nivells de l'etapa d'infantil.
Les situacions d'aprenentatge son escenaris que presenten situacions que l'alumnat pot trobar en la vida real. A partir d'aquestes situacions desenvoluparem els aprenentatges. La seua duració sol variar, segons la motivació dels infants. Algunes d'aquestes situacions seran programades amb antelació i d'altres eixiran de les curiositats del nostre alumnat. Per aquest curs hem programat unes situacions d'aprenentatge que son properes als nostres infants, per això treballarem: - Els contes, on a partir d'aquests treballarem molts dels aprenentatges. - Les estacions - La nostra pel.li "Ratatouille", on a partir d'aquesta temàtica també introduirem molts dels continguts a treballar. - Els animals del món - L'ecopatrulla, tot i que el nostre treball serà transmetre-ho a l'alumnat de 4 anys, però seguirem fomentant aquest hàbit tan important. Com ja sabeu, tots els dies tenim l'hora del conte, com una forma d'introduir el foment lector.
Lliure circulació
FUNCIONAMENT D'AULA
Com ja sabeu, a la classe tenim una forma de treballar de lliure circulació, on per a arribar als interessos i motivacions individuals, contem amb diferents espais on poden elegir treballar: lletres, números, experimentació, construccions, espai de biblioteca, creativitat... La gran novetat, ara que ja son més majors i més autònoms, serà que hi haurà un temps limitat per estar en cada espai, per així assegurar-nos que van passant per totes les activitats plantejades. A més, s'els presentarà a primer hora del dia, la proposta diària, i ells i elles s'hauràn d'organitzar per tal de realitzar-la al llarg de la jornada.
COMUNICACIONS
TUTORES I ESPECIALISTES
TRANSPORT
ORGANITZACIÓ DE CENTRE
ENTRADES I EIXIDES (recordar autoritzacions)
MENJADOR i EXTRAESCOLARS
TEMÀTICA DEL CENTRE: EL CINEMA 5 ANYS-"RATATOUILLE"
EXCURSIONS I FESTIVITATS
HORARI
ANIVERSARIS
MATERIAL
ORGANITZACIÓ D'AULA
cCOMISSIONS
ESMORZARS
AVALUACIONS
POTENCIAR HÀBITS
RECOMANACIONS
COM PODEM AJUDAR DES DE CASA
COORDINACIÓ/COMUNICACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
potenciar hàbits
Els hàbits que els xiquets/es adquireixen en l’etapa escolar infantil els van a ajudar a aconseguir el major grau d’autonomia possible, açò comporta una millor acceptació social, un millor desenvolupament de les seues possibilitats i l’adquisició de nous aprenentatges.
A l’escola les mestres ens van a ajudar per a conseguir tots aquestos hàbits, però és molt important que a casa també els realitzen, per a poder assolir e interioritzar aquests hàbits i ser autònoms tant dins com fora d’escola.
RECOMANACIONS
HÀBITS D'AUTONOMIA, RELACIÓ, NETEJA PERSONAL I ORDRE
10. Tindre cura dels joguets i guardar-los en acabar.11. Entrar i eixir dels llocs de forma ordenada.12. Seure’s de forma correcta a la cadira. 13. Parlar sense cridar. Respectar el torn de paraula. 14. Mantindre una actitud de respecte amb els companys/es. Tractar-se bé els uns als altres. 15. Demanar ajuda davant les dificultats. 16. Entendre els limits i normes per a una bona convivència.
COM PODEM AJUDAR DES DE CASA?
HIGIENE:Convé iniciar-lo/a en els passos que emprem per a llavar-nos les mans, com és:
- obrir l'aixeta,
- banyar-se les mans,
- ensabonar-se-les,
- aclarir-se-les,
- tancar l'aixeta
- i assecar-se.
També és important aprendre a sonar- se el nas, raspallar-se les dents, banyar-se, etc.VESTIR-SE:El xiquet o xiqueta ha d'arribar al col·legi sabent asseure's sol/a en el WC, és a dir, baixant-se i pujant-se la roba que porte posada. Per això, és aconsellable, vestir-los amb roba còmoda, evitant els botons, cinturons o complements que puguen entorpir el desvestir-se i el vestir-se. Volem que els nostres xiquets i xiquetes aprenguen a ser autònoms, els donarà major seguretat. Aprendrà primer a desvestir-se, ja que és més senzill. Iniciar-los per les peces senzilles. Els adults els donaran tota l'ajuda que necessiten, amb el ferm propòsit, per part de la família, d'anar retirant-la segons vaja avançant.
MENJAR:És necessari que els xiquets i xiquetes prenguen el menjar sense passar ni triturar, i que masteguen bé els aliments per dos motius:
RECOMANACIONS
LLENGUATGE: (restar importància al procès lecto-escriptor) Per a parlar amb el xiquet o la xiqueta, no utilitzarem un llenguatge infantilitzat. Repetir bé el que diu malament. Conversar molt amb el xiquet o la xiqueta, quan es banya, es vist, menja, juga, va a dormir, etc. Sempre que estiguem amb ell/a, hem de dir-li el nom de les coses que utilitzem. Cal explicar-li el que fem, com ho fem i per què ho fem, etc. Així estem augmentant el seu vocabulari i a més, donant-li seguretat emocional. Jocs per a l'estimulació del llenguatge: "veig,veig", cerca d'objectes, endevinalles, cançons infantils, imitar sons d'animals, contar contes i comentar-los, etc.
ENSENYAR A TOLERAR LA FRUSTRACIÓ I L'ESPERA :La frustració és la vivència emocional que es presenta quan un desig, un projecte, una il·lusió o una necessitat, no s'arriba a satisfer o a complir. Tolerar-la significa ser capaç d'enfrontar els problemes o limitacions. Perquè això ocórrega devem NO intentar complaure sempre als xiquets i xiquetes i NO evitar que senten frustració. Algunes tècniques per a tolerar la frustració són: donar exemple, educar en la cultura de l'esforç, no donar-li tot fet, acompanyar les rabietes, marcar objectius, convertir la frustració en aprenentatges o ensenyar-li a ser perseverant... hem d'ensenyar-los a gestionar les seues emocions.
RECOMANACIONS
coordinació/comunicació família-escola
És important, mantenir una bona i fluida relació amb els professionals de l'escola. El tutor/a del vostre fill/a ha de ser la persona de referència. Els/Les mestres d'Educació Infantil són professionals de l'Educació. Per això, la seua opinió, consells i orientacions que us faciliten, han de tindre per a vosaltres un pes molt rellevant ja que venen d'un professional especialitzat.
RECOMANACIONS
TELÈFONS DE CONTACTE: És important estar localitzables per si ocorre qualsevol incidència, com per exemple, si es pixa, si té febre... Qualsevol modificació en els telèfons per a contactar amb els pares o mares ha de ser comunicada.
WEB FAMÍLIA: Totes les comunicacions amb la tutora es faràn a través d'aquesta aplicació de la Conselleria
CORREU DE LA MESTRA: També podeu fer ús del correu corporatiu de la tutora (g.rosellochanza@edu.gva.es)
Gràcies per la vostra atenció!
g.rosellochanza@edu.gva.es
Comissions del centre
Al centre comptem amb diferents comissions que s'encarreguen de dinamitzar diferents activitats que es realitzen al centre. Aquestes comissions son: - Comissió de Ràdio: aquest curs participarem al mes de juny, creant un programeta de ràdio per grups. - Comissió d'Hort: enguany estrenarem un xicotet hort al pati, on participarem plantant llavors i cuidant-les. - Comissió de festes: aquest any celebrarem carnestoltes. - Comissió de Biblioteca: ens proporcionen els contes que contem a l'aula. - Comissió d'Igualtat i convivència.