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Profesora: Dra. Navidad Canga Armayo

ENTREVISTA MOTIVACIONAL Y PROCESO DE CAMBIO

1. Expectativas2. ¿Por qué esta asignatura?3. Descripción de la asignatura4. Experiencia previa

ÍNDICE

1. EXPECTATIVAS

¿Qué te sugiere el título de la asignatura?¿Cuáles son tus expectativas?¿Qué te gustaría aprender?

2. ¿POR QUÉ ESTA ASIGNATURA?

Entrevista motivacional --> estrategia efectiva para favorecer cambios de conducta.

Las enfermeras estamos en una posición privilegiada.

la salud.

La población necesita personas comprometidas con la promoción de

3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Horario: lunes (8-10 h) Aula: 11. Edicio Biblioteca

Carácter: OptativaECTS: 3 ECTSCurso y semestre: 4º curso, 1º semestreProfesor responsable de la asignatura: Dra. Navidad Canga Armayor

3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Horario: lunes (8-10 h) Aula: 11. Edicio Biblioteca

Carácter: OptativaECTS: 3 ECTSCurso y semestre: 4º curso, 1º semestreProfesor responsable de la asignatura: Dra. Navidad Canga Armayor

1. Proporcionar retroalimentación y consejos.

1. Información básica sobre el alcohol.

UNIDAD 4BASICS

UNIDAD 3 ALCOHOL Y UNIVERSITARIOS

UNIDAD 2 FEEDBACK

UNIDAD 1ENTREVISTA MOTIVACIONAL

INTRODUCCIÓN

lenguaje.4. Fases de la Em5. Herramientas de la EM

1. Concepto de EM2. Proceso de cambio. Fases del proceso de cambio de comportamiento.3. Las tres dimensiones de la persona: cuerpo, emoción y

sesión de retroalimentción3. Desarrollo de la sesión de retroalimentación

1. Objetivos y visión general de la sesión de retroalimentación2. Preparación para la

PROGRAMA

1. Propósito2. Objetivos3. Desarrollo de la asignatura: clases teóricas, talleres.4. Evaluación5. Expectativas-actividad

CRONOGRAMA

16 septiembre (8-10 h)23 septiembre (8-10 h)30 septiembre (8-10h)7 octubre (8-10 h)14 octubre (8-10h)21 octubre (8-10h)28 octubre (8-10h)4 noviembre (8-10h)11 noviembre (8-10h)18 noviembre (8-10h)25 noviembre (8-10h

Clase teóricaClase teóricaClase teóricaClase teóricaClase teoricaControlTallerTallerTallerTallerTallerTaller

ContenidoIntroducción y clase teórica

Día2 septiembre (8h-10)9septiembre (8-10)

(49 h)

(2 h)3. 3. Taller de Entrevista motivacional (12 h)No Presenciales:1. 1.Estudio y trabajo autónomo

Presenciales:1. 1. Clase teóricas (10 h)2. 2. Taller de retroalimentación

ACTIVIDADES FORMATIVAS

40

60%

EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

ENTREGA DE VÍDEOS (2)

ASISTENCIA A CLASE

4. EXPERIENCIA PREVIA

Por supuesto, ayudó mucho" (FG3)

"Creo que también ayudó que, como no había muchos alumnos en clase, nos dio más conanza. Sí, creo que en un grupo pequeño se ha cubierto mucho más este tema que en un grupo más grande. Porque al nal estábamos más cerca de nuestros compañeros y del profesor, y este clima ayuda.

mejorar, sin juzgarme ni nada” (FG3)

“Sentí que las profesoras querían ayudarme. Que no me tiraron a la piscina sin saber nadar. Es decir, la profesora me acompañó y no me juzgó porque no me dijo: lo hiciste mal o bien. Pero ella me dio herramientas sobre lo que he hecho bien y lo que podría

"Yo quería huir, hubo un momento en él qué dijisteis qué había qué hacer unas entrevistas y era como… a dónde tengo qué ir para cambiarme de asignatura, jajaja, por favor, no. Era cómo estar todo él día pensando con quién puedo hablar para irme de aquí. Al nal, son como cosas nuevas que por él vértigo qué te dan pues las quieres apartar, o quieres huir de ellas. Pero al nal, no había otra salida, había qué hacerlo . No había más... Y menos mal que lo hice, porque pude comprobar en mi propia carne que a hacer se aprende haciendo y practicando" (FG1)

“Sí, ahora estoy en mis prácticas clínicas en un centro de salud, y veo que no se hacen intervenciones motivacionales, solo dan información. Cuando alguien viene a dejar de fumar, le dan un papel con información y le dicen: hay esta pastilla, esta o esta, ¿cuál quieres? Sin embargo, con el permiso de mi enfermera, he podido poner en práctica las herramientas aprendidas como preguntas abiertas o reexiones para abordar temas como este”. Y de verdad, que no tenía nada que ver, lo hemos visto en el propio paciente. (GF 2)

“Realmente creo que este curso me ha ayudado en la vida en general, no solo en mi carrera profesional. Bueno, al menos ese es mi sentimiento personal. Creo que ahora, cuando trato con pacientes, puedo usar más herramientas para promover estilos de vida saludables. Incluso mi enfermera tutora me dijo que he mejorado”. (GF 1)

enfermería”. (GF 1)

“Yo lo haría obligatorio como intervención para todos los alumnos. Porque no es solo aprender a hacer una entrevista motivacional, sino la losofía que se aprende con ella, de reforzar la escucha, la actitud de acompañamiento… Y creo que eso es necesario para todos los estudiantes de

¡GRACIAS!