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PROJET

Concevez un module de formation en ligne respectant le droit d'auteur

Start

Accueillir les personnes en situation de handicap dans les structures hôtelières

Kaoutar JERRADI

Section I

Les documents préparatoires

Focus sur le cahier de charge

Opportunités du distanciel

• Accés au contenu à tout moment
• facilite son emploi du temps"
• Permet d'intégrer beaucoup de ressources
• Outil de discussion permettant une bonne intéraction
• Possibilité de délivrer toutes les connaissances

Contraintes du distanciel

• Accès aux technologies limitées pour certains
• Isolement
• Difficultés d'engagement et de motivation
• Pas d'échange avec ses pairs
• Pas de feed back du formateur

+info

Section II

Le module de formation

Section III

Les vidéos

les 3 vidéos ont été réalisées par intelligence artificiel

Vidéo3

Vidéo 1

Vidéo 2

ElevenLabs = La retranscription du script en audioD-ID-AI = pour l'animation de l'image en fonction de l'audio les améliorations et le sous titrage

INVIDEO = Retranscription du script et génération de la vidéo

INVIDEO = Retranscription du script et génération de la vidéo

Section IV

Focus sur les droits d'auteurs

Focus sur les droits d'auteur

L'exception pédagogique

L’exception pédagogique permet la représentation ou la reproduction d’extraits d’œuvres (textes, images, partitions de musique) à des fins exclusives d’illustration dans le cadre de l’enseignement et de la recherche. Toutefois, il y a des limites quant à la durée : Pour la musique ou la vidéo-musique, la “citation” ne doit pas dépasser 30 secondes. Pour les œuvres audiovisuelles ou cinématographiques, la limite est de 6 minutes, sans excéder 10% de la durée totale de l’œuvre (ou 15% pour une succession d’extraits). Public concerné : L’utilisation doit être destinée à un public composé majoritairement d’élèves, d’étudiants, d’enseignants ou de chercheurs directement impliqués dans l’acte d’enseignement, de formation ou d’activité de recherche. Conditions supplémentaires : Aucune exploitation commerciale n’est autorisée. En somme, l’exception pédagogique offre une marge de manœuvre aux enseignants, mais elle reste encadrée pour préserver les droits d’auteur tout en facilitant l’enseignement et la recherche.

• J'ai utilisé des vidéos de ma création que j'ai hébergé sur YouTube et qui du coup sont protégées par le Créative Commons.

• J'ai au maximum utilisé des photos LDD.

• Étant donné que l'utilisation relève du cadre de l'éducation et que je n'ai pas utilisé d'œuvres complètes, je respecte les droits d'auteurs.

• Je mets à disposition la sitographie de cette formation.

Section V

CONCLUSION

Au cœur de ce parcours, j'ai cherché à allier deux dimensions essentielles : la pédagogie active et l’inclusion. Voici les points forts de la création Dynamisme de la Pédagogie Active : j'ai conçu ce module pour encourager l’engagement actif des apprenants. Chaque activité a été pensé pour stimuler la réflexion et l’apprentissage. Multiplicité des Supports : Les apprenants trouveront : Des textes écrits,Des vidéos. Parce que chacun a son propre canal d’apprentissage, et il est nécessaire de toucher tous les profils. La Démonstration de l’Inclusion : J'ai tenté d'adapter les supports le plus possible afin de former de manière active et de faire la démonstration de l'accessibilité en e-learning. Le Temps Compté : Tout cela, demande un temps d'effort de 60 minutes à l'apprenant.

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