Copy - PRESENTACIÓN REUNIÓN FAMILIAS
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Created on September 22, 2024
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Transcript
REUNIÓN INICIO DE CURSO
1ER Trimestre
1º Primaria
BIENVENIDOS AL CURSO 2024/2025
1- Profesores
2- Normas de convivencia
3- Vuelta a la rutina
4- Contenidos
8- Tareas y evaluación
9- Recordatorios
10- Actividades complementarias
11- Comunicaciones
11- Dudas
índice
pROFESORES
Tutoría 1º
CristinaLengua, Science y Arts
Rocío
Música
Religión/Valores
Jorge
Valle/María
Mónica
Santiago
E.F.
Inglés
Matemáticas y C. Sociales
NORMAS DE CONVIVENCIA
- Horario de la clase. Puntualidad.
- Faltas. Justificar ya que se meten en la aplicación.
- Alimentación saludable (cantidad) e higiene.
- TIC's: Teams, blog, licencias Santillana...
- Comunicación con las familias: TEAMS, agenda
- Cancelar comedor.
- Horario tutorias: lunes de 16:00 a 17:00
- Conductas contrarias a las normas de convivencia: CUADERNO DE INCIDENCIAS
cambio de etapa
Cambio de profesores, planta del colegio, diferente forma de trabajar, más libros... Septiembre es un mes de adaptación.Vuelta a horarios, tareas escolares... En casa tener una zona de trabajo fijo con un horario.Cumplir unas NORMAS para el buen desarrollo de las clases.Ropa: marcada por si se pierde.
- AGENDA: instrumento de comunicación. Firmar.
- TAREAS ESCOLARES: cuadernillo, fichas, lectura... Se apunta.
- EVALUACIÓN: trabajo diario, actitud, exámenes.
LENGUA
grupo y contenidos: lengua
- LECTOESCRITURA e iniciación gramatical.
- Trazo y direccionalidad. Seguir la pauta.
- Resultados evaluación inicial.
- Reforzar mucho la letra trabajada. Ritmo lento. Esto afectará al trabajo del resto del material (libros)
- Pasar de lectura mecánica a comprensiva (sílabas a palabras). Preguntar qué han leído. ¿Qué es eso?.
- Colaboración: trazo como en lectura. REGISTRO
- Cuaderno Lamela. A partir del segundo trimestre.
- Los libros de 1º están pensados para niños que leen.
Lectura: Es un instrumento para adquirir contenidos. Se nota la diferencia entre los que tienen el hábito de leer y los que no.
– Refuerzo de los contenidos: Tarea del cuadernillo.- Partir de situaciones cotidianas.- Utilizar el juego como aprendizaje.
- Los números hasta el 19- Número mayor y número menor- Número anterior y número posterior- Tamaños, formas geométricas.- La suma y la resta- Medida- Decenas y unidades
MATEMÁTICAS
- Tarea final para el repaso de los contenidos trabajados.
- Se llevarán los libros antes del control. (escritura de palabras, relación de ideas de forma oral...).
- Se parte de contenidos del entorno más cercano:
Ciencias sociales
grupo y contenidos: science
Clases muy guiadasResúmenes en el cuaderno
Libros en casa semanalmenteRequiere estudio y memorización
Blog, vídeos, plickers...TEAMS: Fichas interactivas
Memorización de contenidos:El cuerpo humanoComida y salud
TAREAS Y EVALUACIÓN
Tareas
Principalmente en LENGUA y MATEMÁTICAS (cuadernillos)Diferentes ritmos de trabajo (tarea no terminada en clase)Falta de tarea, se apunta en la agenda.Si se tiene programado faltar, se trabaja en casa para no perder.Fichas hechas hasta ahora, os las entregaré. Una vez corregidas, se llevan a casa.La tarea es para reforzar lo visto en clase.
Evaluación
LECTOESCRITURALibros y cuadernillos.Pruebas escritas (Lengua es leer y escribir, no hay estudio)Trabajo en claseLas diferencias son muy sutiles.
- INFORMAR DE CAMBIOS EN TLFS., MAIL...
- COLABORAR EN TAREAS (NO HACERLAS)
- PEDIR CITA PARA TUTORÍA
- PUNTUALIDAD
- JUSTIFICAR LAS FALTAS
- NO ENTRAR AL CENTRO CUANDO NO SE DEBE SI NO SE HA SIDO CITADO o ESPERAR CUANDO VENIMOS RECOGER A LOS NIÑOS.
- REVISAR AGENDAS, TEAMS...
- REEMPLAZAR MATERIALES SI ES NECESARIO
- EVITAR COMENTARIOS NEGATIVOS DEL CENTRO Y PROFESORES DELANTE DE LOS NIÑOS.
RECORDATORIOS
Actividades complementarias
10
En la propia localidad
Salidas de Carrión
Fin de curso
Propuesta desde el Ayuntamiento, Teatro...
El precio del autobús
Salida "especial"
Comunicaciones: FAMILIA-COLEGIO
11
Ante cualquier problema, preguntad.
Tutorías individuales. Si queréis con algún profesor concreto, también se puede.
Colaboración con el Centro. Refozamos y afianzamos lo trabajado en clase.
Evitad comentarios negativos delante de los niños.¡¡TODOS A UNA!!
dudas
12
¿?
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¿?
¡gRACIAS!
1ER Trimestre
1º Primaria
Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para aprender a través de contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.
Nombreasignatura
El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Nombreasignatura
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Nuestro cerebro está preparado para consumir contenidos visuales. Y tiene sentido: el 90% de la información que procesamos nos llega a través de la vista. Por eso los contenidos visuales ayudan a un aprendizaje más ágil en muchos casos.
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No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.
Nombreasignatura
Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.
Nombreasignatura
Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento críticoy participación.
Nombreasignatura
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