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Langues et cultures de l'Antiquité

2024-2025

Académie de Lille

Programme Académique de Formation

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Programme Académique de formation

2024-2025

Découvrez les thématiques de formation retenues cette année et candidatez aux modules de formation !

Professeurs de lettresAcadémie de Lille

Enseigner les LCA sans être professeur de lettres classiques

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Optimiser l'enseignement des LCA malgré les obstacles

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MARE NOSTRUM

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Séminaire académique des Langues et Cultures Anciennes

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Les troubles neurodéveloppementaux chez l'enfant et l'adolescent

Psychologues de l'Education nationale - Académie de Lille

2024-2025

Module 1

Les fondamentaux du TND

Cela m'intéresse...

3h

Module 4A

Module 4B

Les TSAGestion des troubles du comportement

Les TSAGestion des troubles du comportement

Cela m'intéresse...

Cela m'intéresse...

6h

12h

(Les fondamentaux)

(Approfondissement et ateliers)

Module 2

Les fondamentaux du TDA/H

Cela m'intéresse...

3h

Module 5A

Module 5B

Les TDL -Troubles développementaux du langage oral et/ou écrit

Les TDL -Troubles développementaux du langage oral et/ou écrit

Cela m'intéresse...

Cela m'intéresse...

3h

9h

Module 3

Les fondamentaux du TDC

Cela m'intéresse...

3h

(Les fondamentaux)

(Approfondissement et ateliers)

L'accompagnement des élèves

Psychologues de l'Education nationale - Académie de Lille

2024-2025

Module 6

Anxiété et choix d'orientation

Cela m'intéresse...

Module 4A

Familles à fonctionnement pathologique (fondamentaux)

Cela m'intéresse...

Module 1

Accompagner les enfants et adolescents dans le deuil

Cela m'intéresse...

3h

3h

12h

Module 2

Module 4B

Module 7

Le suivi psychologique des élèves en établissement scolaire

Familles à fonctionnement pathologique

Le phénomène de radicalisation

Cela m'intéresse...

Cela m'intéresse...

Cela m'intéresse...

12h

15h

9h

Module 5

Module 3

Gérer la maltraitance

Egalité des genres en établissement scolaire

Cela m'intéresse...

Cela m'intéresse...

12h

6h

Les outils du psychologue de l'Education nationale

Psychologues de l'Education nationale - Académie de Lille

2024-2025

Module 2

Module 1

Utilisation de la Nepsy II Vineland II

Découverte et pratique du CAT

Cela m'intéresse...

Cela m'intéresse...

9h

12h

Accompagner les PSY EN dans leurs missions

Psychologues de l'Education nationale - Académie de Lille

2024-2025

Module 2

Module 1

Ateliers de réflexion sur la condition humaine (ARCH)

Soutien au soutien Analyse de pratiques

Cela m'intéresse...

Cela m'intéresse...

18h

15h

La gestion des situations de crise

Psychologues de l'Education nationale - Académie de Lille

2024-2025

Module 1

Prévenir les conduites suicidaires chez les enfants et adolescents

Cela m'intéresse...

12h

Prévenir les conduites suicidaires chez les enfants et adolescents

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Acquérir des connaissances théoriques permettant d'apporter un éclairage sur les situations de risque suicidaire. Acquérir des connaissances pratiques permettant au Psy EN d'apporter un soutien aux élèves et aux équipes éducatives face au suicide.

12 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

12h en présentiel

Jour 1 : xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

25 places

• Comment intervenir en tant que Psy EN dans la prévention des conduites suicidaires chez les jeunes ?

• Plusieurs thématiques seront abordées : Données récentes sur le suicide des jeunes. La période adolescente et l’émergence des conduites suicidaires.

• Les facteurs de risque et de protection du suicide.

• Le processus suicidaire.
• L’entretien avec l’élève qui va mal.
• S’organiser et agir au sein de la communauté éducative.
• Le syndrome de stress post-traumatique (PTSD).
• Le deuil après suicide.

Jour 2 : xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Je candidate

Avant le 30 septembre 2024

Gérer la maltraitance

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Développer des qualifications ou acquisitions nouvelles sur l'enfant et l'adolescent en souffrance. Comprendre les enjeux de la maltraitance infantile. Repérer les signes de la maltraitance. Savoir agir en conséquence.

12 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

12h en présentiel

A partir de novembre 2024xxxxxxx

• Acquérir des connaissances théoriques permettant d’apporter un éclairage sur les situations de souffrance chez l'enfant et l'adolescent (deuil, maltraitance, crise suicidaire,) en lien avec les étapes connues du développement.
• Acquérir des connaissances pratiques permettant au Psy EN d'apporter un soutien aux élèves, aux équipes éducatives et aux familles face aux situations mettant en souffrance.
• Définition de la maltraitance. Notion d’enfant (définitions et évolution du regard porté à l'enfant au cours de l'Histoire).
• Aspects psychologiques et juridiques de la maltraitance.
• Critères de détection de la maltraitance infantile (tableau clinique, étude de cas).
• Les familles maltraitantes.

25 places

Je candidate

Avant le xxxxxxxxxxx 2024

optimiser l'enseignement des lca

Contourner les obstacles et en faire des forces

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Accompagner les enseignants à la construction de séquences mêlant des élèves de groupes différents – Tirer profit de la présence dans un même cours d'élèves de groupes différents en développant ECLA, tutorat, culture antique – Mettre en place une pédagogie de projets riche et variée susceptible d'intéresser des élèves, même en début ou fin de journée.

6 heures

Lettres

Tout professeur enseignant les lettres classiques.

3h en présentiel

Mercredi 8 janvier 2025 (14h-17h) au lycée Montebello de Lille

• Cette formation vise à partir des obstacles les plus fréquemment rencontrés par les enseignants de LCA (horaires des cours, hétérogénéité de groupes constitués de débutants et confirmés, groupes constitués d'élèves de niveaux de classe différents, groupes mêlant le grec et le latin, groupes mêlant l'option et la spécialité...) pour leur donner des pistes pour travailler le plus sereinement possible malgré celles-ci, voire d’en faire des forces.

• Cette formation vise aussi à rassurer, par un solide bagage didactique, les enseignants qui souhaiteraient enseigner la spécialité LLCA dont la mise en place aboutit, souvent, à ce que des heures de spécialité soient communes avec celles de l'option LCA.

2x 1h30 en visioconférence

25 places

• Mercredi 23 avril 2025 (14h30-16h)
• Mercredi 14 mai 2025 (14h30-16h)

Je candidate

Avant le 1er décembre 2024

Le TSA - Gestion du trouble du comportement

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Développer les connaissances sur les troubles du spectre de l’autisme, en s’appuyant sur les données épidémiologiques et les critères diagnostiques du DSM 5.

9 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

3h en visioconférence

Mexxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx-17h)

6h en présentiel

• Le Présentation des critères et des outils diagnostiques des TSA et des outils.
• Présentation du CRA et objectif du service.
• Etude de cas et temps d’échanges sur les situations

• Présentation de l'approche comportementale et des principaux protocoles de gestion du comportement. Mises en situation avec cas pratiques.
• Savoir reconnaître les éléments en jeu dans une situation de trouble du comportement et savoir les manipuler.
• Aider les personnes et les personnels à agir de manière appropriée pour gérer les situations problèmes.

Lundi 24 février 2025 (9h30-16h30)

25 places

Je candidate

Avant le 30 septembre 2024

Soutien au soutien - Analyse de pratiques

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Bénéficier d'une supervision à partir de situations vécues selon la méthode des groupes de Soutien au Soutien (AGSAS) avec un praticien formé à cette méthode.

15 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

• Le soutien comporte 5 séances de 3h en présentiel. C'est un lieu où chacun est considéré comme un interlocuteur valable , où la parole circule et permet une dynamique de travail, une recherche de sens et un travail d'élaboration à partir d'une situation exposée par un participant.

• La méthode s'appuie sur les groupes d'analyse de pratiques de l'AGSAS : le respect absolu des 4 temps de la méthode décrits par Jacques Lévine qui repose sur un contrat de solidarité, de non-jugement, de confidentialité et de non-conflictualité.

• Le travail qui s'opère au sein de ces groupes consiste en une véritable formation à la relation où chacun peut opérer un retour réflexif sur son mode de fonctionnement professionnel.

• Les groupes sont formés de 12 personnes en présentiel.

15h en présentiel

5 groupes de 12 personnes

4 lieux sont proposés (avec les dates correspondantes) lors de la candidature :

• Lille (2 groupes)
• Arras (1 groupe)
• Le Quesnoy (1 groupe)
• Dunkerque (1 groupe)

Je candidate

Ce dispositif d'accompagnement ne rentre pas dans le quota de formation.

Avant le 30 septembre 2024

L'égalité des genres en établissement scolaire

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Accompagner les élèves dans leur construction identitaire par l’interrogation et l’émancipation des stéréotypes de genre

6 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

6h en présentiel

• Donner des outils concrets, sensibiliser à la vigilance à adopter au quotidien, aborder la notion de stéréotypes en lien avec les choix de vie.
• Le travail des PSY EN, se situant en amont des choix de vie, consiste entre autres à aborder avec les jeunes les représentations qu’elles/ils se font du monde environnant. Les stéréotypes de genre font partie intégrante de ces représentations.
• Appréhender ce qui se joue dans la construction de soi, c’est aussi faire prendre conscience aux jeunes de la manière dont se construit l’identité sexuée, au cœur d’une société codifiée.
• Concrètement, quelles actions peuvent être mises en place avec les élèves pour aborder cette question ? Diverses ressources utilisées pour sensibiliser le public sur le terrain seront présentées (de la maternelle au lycée)

A partir de novembre 2024xxxxxxx

25 places

Je candidate

Avant le xxxxxxxxxxx 2024

Découverte et pratique du CAT

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Connaître et mettre en pratique un outil projectif au sein de l'évaluation psychologique avec l'enfant en primaire (voire début collège).

12 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

• Présentation d'un outil projectif pour les enfants d'âge scolaire et pré-scolaire.
• Le CAT apporte un éclairage psycho-affectif : comment l'enfant réagit à certains conflits, par quels mécanismes de défense il y répond. Le CAT permet également de comprendre la nature des relations interpersonnelles de l'enfant.
• Pour le psychologue, Le CAT est un outil pour penser l'enfant, mieux comprendre son développement psychologique, décrypter et analyser ses angoisses et peurs au travers des mécanismes de défense mis en œuvre.
• Il permet également de mieux cerner ses ressources et comment il peut les mettre au service de ses apprentissages ou au contraire, tenter de comprendre ce qui, d’un point de vue psychodynamique, l’empêche peut-être d’être disponible pour apprendre. Ces investigations, complémentaires aux investigations cognitives, ouvriront des pistes au psychologue pour mieux accompagner l’enfant et sa famille.

12h en présentiel

Jour 1 : xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

20 places

Jour 2 : xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Je candidate

Avant le 30 septembre 2024

Les fondamentaux du TDC

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Repérer et accompagner les élèves avec TDC

3 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

3h en visioconférence

• Qu’est-ce que le TDC ?

• Repérage des signes d'appel, évaluations et diagnostic : place du PsyEn

• Impact sur les activités, répercussions sur le scolaire - adaptations, aménagements, orientation

Mxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx-17h)

200 places

Je candidate

Avant le 30 septembre 2024

Le phénomène de radicalisation

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Acquérir des connaissances sur le phénomène de radicalisation permettant au PSY EN d’être sensibilisé à cette thématique en établissement scolaire

9 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

3h en visioconférence

• Données objectivées sur le phénomène de radicalisation : Définition, Sémantique, Etat des lieux, Données épidémiologiques.

• Complémentarité des regards et des approches théoriques sur la thématique.

• Posture du psy EN et enjeux systémiques au sein de la communauté éducative.

• Ouverture autour de la question de laïcité et du vivre ensembleProlongement dans une perspective d’action de prévention primaire : à éviter/ à privilégier

Vxxxxxxxxxxxxxx2025 (9h-12h)

25 places

6h en présentiel

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2025 (9h30-16h30) à xxxxxxxxxxxxxx

Je candidate

Avant le xxxxxxxxxxx 2024

Enseigner les LCA sans être professeur de lettres classiques

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Accompagner les enseignants qui ne sont pas enseignants de Lettres Classiques et qui enseignent les LCA.

6 heures

Lettres

Professeurs enseignant les LCA sans être professeur de lettres classiques

3h en présentiel

• Formation en lien avec la préparation de la certification complémentaire Langues et Cultures de l'Antiquité.

• Expliciter les spécificités de l'enseignement des LCA

• Présenter la certification complémentaire LCA et ses attendus

• Présenter des méthodes, des ressources, des pistes pour enseigner l'option LCA dans les établissements scolaires où il n'y a pas de professeur de Lettres classiques en permettant des échanges et retours de pratiques sur les attentes, les prérequis et les jalons des programmes et en présentant des travaux, des séquences, des exemples d'activités.

Mercredi 27 novembre 2024 (14h-18h) au collège Levi-Strauss de Lille

2x 1h30 en visioconférence

25 places

• Jeudi 5 décembre 2024 (16h30-18h)
• Jeudi 12 décembre 2024 (16h30-18h)

Je candidate

Avant le 11 octobre 2024

Les fondamentaux du TDL

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Repérer et accompagner les élèves avec TDL

3 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

3h en visioconférence

• Une orthophoniste du CRDTA et sa collègue psychologue nous proposerons durant ces 3 heures de visioconférence une actualisation des connaissances sur les troubles développementaux du langage oral et écrit, accompagnés d’études de cas.

• Les objectifs seront d’actualiser nos connaissances sur les troubles développementaux du langage oral et écrit, de pouvoir repérer les signes d’appel, connaître l'influence des comorbidités, les implications pédagogiques de ce trouble, les adaptations et compensations possibles, les propositions thérapeutiques.

Lundi 24 mars 2024 (xxh-xxh)

200 places

Je candidate

Avant le 30 septembre 2024

Les fondamentaux du TND

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Mettre à jour les connaissances sur les troubles neuro développementaux.

3 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

• Le Dr Lemaître, neuropédiatre et sa collègue psychologue toutes deux du réseau Neurodev, nous proposerons durant ces 3 heures de visio conférence un point d'actualisation sur les TND assorti de quelques études de cas.

• Les troubles neurodéveloppementaux (TND) sont un ensemble d'affections qui débutent durant la période du développement et impactent de manière significative le fonctionnement personnel, scolaire, social et professionnel.

3h en visioconférence

Mardi 1er avril 2025 (13h30-16h30)

200 places

Je candidate

Avant le 30 septembre 2024

Les fondamentaux du TDA/H

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Mettre à jour les connaissances sur le trouble déficitaire de l’attention, en s’appuyant sur les données épidémiologiques et les critères diagnostiques du DSM 5.

3 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

3h en visioconférence

Mxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx-17h)

• Présentation des critères et des outils diagnostiques des TDAH et des outils.

• Apport des données théoriques récentes sur la questions : question des écrans, des modes d’éducation, de la mise ne place des traitements.

• Etude de cas et temps d’échanges sur les situations.

200 places

Je candidate

Avant le 30 septembre 2024

Les fondamentaux du TSA - Gestion du trouble du comportement

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Mettre à jour les connaissances sur les troubles du spectre de l’autisme, en s’appuyant sur les données épidémiologiques et les critères diagnostiques du DSM 5.

3 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

3h en visioconférence

Mercredi 30 avril 2025 (14h-17h)

• Le Présentation des critères et des outils diagnostiques des TSA et des outils.

• Présentation du CRA et objectif du service.

• Etude de cas et temps d’échanges sur les situations

200 places

Je candidate

Avant le 30 septembre 2024

Le TDL - Troubles développementaux du langage oral et/ou écrit, dyslexie

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Repérer et accompagner les élèves avec TDL. Comment accompagner les professionnels, les familles et les élèves ayant un TDL ?

3 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

3h en visioconférence

• Actualisation des connaissances sur les troubles développementaux du langage oral et écrit, accompagnés d’études de cas.

• Les objectifs seront d’actualiser nos connaissances sur les troubles développementaux du langage oral et écrit, de pouvoir repérer les signes d’appel, connaître l'influence des comorbidités, les implications pédagogiques de ce trouble, les adaptations et compensations possibles, les propositions thérapeutiques.
• Présentation et mise en pratique de différents outils pour accompagner les les professionnels, les familles et les élèves ayant un TDL.

Lundi 24 mars 2024 (xxh-xxh)

6h en présentiel

Mercredi 2 avril 2025 (xxh-xxh) Atelier CANOPE Arras

25 places

Je candidate

Avant le 30 septembre 2024

Les familles à fonctionnement pathologique

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Repérer et accompagner les familles à fonctionnement pathologique

15 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

3h en visioconférence

• La formation se déroulera en 2 temps : une demi-journée en webinaire, qui permettra un apport théorique sur le fonctionnement groupal et familial,puis 2 jours de formation en présentiel qui permettront d’aborder les notions de fonctionnement groupal et familial, et de pouvoir repérer et accompagner les familles dont les fonctionnements familiaux sont pathologiques.

• Des outils cliniques tels que le génogramme, le dessin de la famille de Corman, seront présentés afin de permettre aux Psy-EN d'appréhender la structuration des familles.

• Etudes de cas et temps d’échanges sur les situations.

Vendredi 21 janvier 2025 (9h-12h)

12h en présentiel

• Jour 1 : Vendredi 31 janvier 2025 (9h30-16h30)
• Jour 2 : Mardi 4 février 2025(9h30-16h30)

25 places

Je candidate

Avant le xxxxxxxxxxx 2024

Les familles à fonctionnement pathologique (Les fondamentaux)

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Repérer et accompagner les familles à fonctionnement pathologique

3 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

3h en visioconférence

• Apport théorique sur le fonctionnement groupal et familial

• Des outils cliniques tels que le génogramme, le dessin de la famille de Corman, seront présentés afin de permettre aux Psy-EN d'appréhender la structuration des familles.

Vendredi 21 janvier 2025 (9h-12h)

70 places

Je candidate

Avant le xxxxxxxxxxx 2024

Accompagner les enfants et les adolescents dans le deuil

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Comment intervenir en tant que Psy EN dans la gestion du deuil chez l’enfant et l’adolescent?

12 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

12h en présentiel

Jour 1 : xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

• La formation comporte deux journées de 6h en présentiel et s'adresse aux EDA et EDO.
• Elle vise l’acquisition de connaissances solides et concrètes permettant d’apporter un soutien aux élèves et aux équipes éducatives face aux situations de deuil.
• La formation propose un apport théorique sur la notion de mort et sur la spécificité du travail de deuil chez l’enfant et l’adolescent (journée 1) ainsi que des propositions d’outils d’accompagnement concrets et transférables (journée 2).

Jour 2 : xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

25 places

Je candidate

Avant le 30 septembre 2024

Anxiété et choix d'orientation

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Accompagner les lycéens et les équipes pour contribuer à réduire l'anxiété face aux choix d'orientation et plus particulièrement Parcoursup

3 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

3h en visioconférence

Mardi 13 mai 2025 (13h30-16h30)

• Le rôle des émotions et de l'anxiété dans l'orientation

• Les processus de recherche de l'information

• Comment se repérer dans la reconnaissance des formations.

200 places

Je candidate

Avant le xxxxxxxxxxx 2024

Le suivi psychologique des élèves en établissement scolaire

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Définir et réfléchir à la place du suivi psychologique à l'école, au collège ou au lycée : Quand le mettre en place ? Pour quels élèves ? Pourquoi le faire et quels outils utiliser ?

12 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

12h en présentiel

Jour 1 : xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

• La formation se compose de deux journées en présentiel.

• Parmi les différents outils du psychologue EN, dans quelles situations faire le choix du suivi psychologique

• Comment le mener auprès des enfants et des adolescents ?

• Quelles sont les limites de ce suivi dans le cadre des missions du psy EN ?.

Jour 2 : xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

25 places

Je candidate

Avant le xxxxxxxxxxx 2024

Utilisation de la NEPSY II VINELAND II

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Mieux repérer et accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers (autisme, troubles de l'attention…) en s'appropriant des outils récents d'évaluation psychologique.

9 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

6h en présentiel

Vxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

• La formation se compose d'un parcours magistère de 3H et d'une journée en présentiel de 6h.

• Présentation théorique des outils et études de cas : échelle d'adaptation de Vineland II et NEPSY II.

• Manipulation des outils et échanges de pratiques.

• Apport d'informations, manipulation des outils et échanges de pratiques.

3h en autonomie

Vxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Je candidate

Avant le xxxxxxxxxxx 2024

MARE NOSTRUM

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Découvrir le dispositif "Mare nostrum" et enseigner conjointement LCA et Langues vivantes étrangères ou régionales.

6 heures

Lettres - LV

Tout professeur enseignant les lettres classiques, les langues vivantes étrangères et les langues vivantes régionales.

2x 1h30 en visioconférence

• Cette formation vise à doter les enseignants de repères pour envisager sereinement la mise en oeuvre du dispositif "Mare nostrum" qui fait intervenir enseignants de LCA et de LVE/LVR.

• Des séquences seront proposées ainsi qu'une réflexion sur la didactique des langues.

• Jeudi 27 mars 2025 (16h30-18h)
• Lundi 7 mai (16h30-18h)

25 places

3h en présentiel

Mercredi 23 avril 2025 (14h-17h)

Je candidate

Avant le 2 février 2025

Ateliers de réfelxion sur la condition humaine (ARCH)

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Les Ateliers de Réflexion sur la Condition Humaine (ARCH) proposés par l'AGSAS (Association des Groupes de Soutien au Soutien) combinent l'expression individuelle et l'écoute collective, la pensée personnelle et la prise en compte de l'altérité. Ces ateliers sont : L'Atelier de Philosophie AGSAS, l'Atelier d’Empathie AGSAS, la Lettre à un ami ou une amie, l'Atelier d'Interrogation Collective. Ceux et celles qui les pratiquent témoignent des effets positifs souvent observés sur le climat scolaire, 1er et second degré. Les 3 jours de formation vont permettre de vivre ces ateliers, de comprendre les fondements et les concepts qui les sous-tendent, de connaître le cadre de chaque dispositif et d'être capable de les animer.

18 heures

Psy EN

Psychologues de l'Education nationale EDA et EDO.

18h en présentiel

• Jour 1 : Jeudi 12 décembre 2024
• Jour 2 : Vendredi 13 décembre 2024
• Jour 3 : Jeudi 3 avril 2025

au .....

• Jours 1 et 2 : Genèse et vécus de ces ateliers.Explication des différents concepts nécessaires à la compréhension et à l’appropriation des dispositifs. Réflexion sur le positionnement de l’animateur, le statut de l’enfant, les invariants et les variables de ces ateliers.
• Jour 3 : Retour sur les expérimentations conduites par les participants. Analyse des pratiques et accompagnement des projets

Je candidate

Avant le xxxxxxxxxxx 2024

Séminaire académique des langues et cultures anciennes

Objectifs

Public

Modalités et calendrier

Enrichir ses connaissances universitaires et les utiliser dans sa pratique professionnelle..

6 heures

Lettres

Tout professeur enseignant les lettres classiques.

6h en présentiel

• Cette formation qui s'inscrit dans un partenariat avec l'Université de Lille vise à apporter aux enseignants, grâce à l'intervention d'universitaires sur des thèmes que nous identifions comme moins maîtrisés, des connaissances universitaires.

• Afin que celles-ci puissent plus facilement nourrir les pratiques, des ateliers seront associés à ces conférences pour permettre aux enseignants de penser la transposition de ces savoirs savants dans leurs pratiques professionnelles.

• Le thème retenu cette année est « Méditerranée ».

Mercredi 2 avril 2025 (9h-16h30) à la Faculté des Humanités de l'Université de Lille - Campus Pont-de-Bois

50 places

Je candidate

Avant le 2 février 2025