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COMPONENTES DEl diseño curricular

Segundo grado de primaria

EMPEZAR

Fundamentos filosóficos

FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES

Información

Fundamentos epistemológicos

contenIDO

Fundamentos psicológicos

Fundamentos pedagógicos

Nivel de concreción de la propuesta curricular

Objetivos

Contenidos: selección, organización, secuenciación.

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Metodología, rol del profesor y del alumno

Formas de evaluación

¿qué tipo de interés (es) de contenido se enfoca la propuesta curricular: técnico, práctico o emancipador?

Yo creo que es de interés práctico ya que se basa en la interacción y la reflexión, por ejemplo, el currículo menciona que los alumnos deben utilizar las TIC para investigar temas de su interés, para después organizar para compartir la información investigada con sus compañeros de clases, de igual forma les pide información sobre un tema a partir de la indagación en familia y el resto de la comunidad, y una reflexión de las acciones que los ponen en riesgo como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado: "El saber práctico se entiende como saber comprendido. La acción es interacción, es relato, es diálogo, es acercamiento. Se trata de una acción subjetiva, no objetiva, es un actuar con el otro para comprender. No se trata de la acción sobre, sino con el otro; es en definitiva interacción.". El rol del maestro actúa como miembro de la comunidad científica, facilitando la reflexión y el aprendizaje. El rol del estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje, interactuando con el docente y la comunidad escolar. Otro punto importante es la forma de evaluar, en donde se fomenta la evaluación formativa, la cual se centra en el estudiante, más que un resultado numérico, se enfoca en como se lleva a cabo el aprendizaje.

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bibliografía

Los criterios para la selección de contenidos y métodos de enseñanza se basan en premisas filosóficas sobre la naturaleza del conocimiento y el aprendizaje. Esto incluye decisiones sobre qué es importante enseñar y cómo debe enseñarse.

El currículo debe estar basado en las necesidades, intereses y valores de la sociedad y la cultura en la que se aplica. Esto asegura que el contenido sea relevante y significativo para los estudiantes.

Metodologías de Enseñanza: Estrategias pedagógicas que se utilizan para facilitar el aprendizaje, influenciadas por teorías epistemológicas.

Evaluación formativa: Se utilizan métodos de evaluación que no solo miden el conocimiento, sino que también proporcionan retroalimentación continua para apoyar el crecimiento y el desarrollo del estudiante.

Objetivos Educativos: Definen las metas de aprendizaje y desarrollo que se esperan alcanzar. Estos objetivos están basados en teorías pedagógicas que guían el proceso educativo.

Los niveles de concreción curricular son diferentes niveles de planificación y organización del currículo en los que se definen y se clasifican los objetivos, contenidos o saberes básicos, metodologías, competencias, recursos, procedimientos de evaluación y todos los elementos curriculares necesarios para la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.

• Determinar qué se quiere conseguir con el proceso educativo que se va a llevar a cabo.
• Establecer un plan de acción.
• Construir un referente para comparar el progreso.
• Evaluar lo que se ha conseguido.
• Determinar los contenidos y las temáticas comunes a todos y cada uno de los centros educativos.
• Formalizar los estándares educativos y concretar el horario lectivo de cada asignatura en cada etapa de la enseñanza.
• Establecer cuáles son las asignaturas troncales.

En el diseño de cursos y materiales educativos, la secuenciación asegura que los estudiantes avancen desde conceptos simples hacia temas más complejos de manera estructurada.

La secuenciación implica organizar y estructurar los conocimientos, habilidades y competencias que se abordarán a lo largo del proyecto.

• Metodología: La metodología de enseñanza se refleja en cómo se estructuran y organizan los contenidos y actividades de aprendizaje. Puede ser expositiva, demostrativa, participativa, entre otras.
• El profesor es el facilitador del aprendizaje. Su rol incluye planificar, guiar, y evaluar el proceso educativo.
• Rol del alumno: El alumno es el centro del proceso educativo. En el diseño curricular, se define cómo los estudiantes deben participar activamente en su propio aprendizaje, utilizando herramientas y recursos proporcionados por el profesor.

Existen diferentes formas de evaluación, pero en ese diseño curricular nos proporciona la evaluación formativa, la cual se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para monitorear el progreso y proporcionar retroalimentación continua