Ramirez_Karina_Presentacion

EVALUACION DE UN MODELO EDUCATIVO UNIVERSITARIO

Materia : Modelo Educativos

Nombre: Karina Zacbe Ramirez Flores

Catedratico : Dr Emmanuel Salvador Perez Regalado

1er Cuatrimestre

21/Septiembre del 2024

Elementos de la evaluacion:

• Administracion
• Maestros
• Alumnos

Introduccion

la evaluacion

Tiene componente teorico

CONCEPTO POLISEMICO

Ético-moral

Técnico - metodologico

En la actualidad es considerada:

Inicio a principios del Siglo XX

Basado en la teoria y en la practica

CAMPO DE INVESTIGACION

DISCIPLINA

POSITIVISMO

CONDUCTISMO

MAPA CONCEPTUAL

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2. Introducción

Manejan 2 tipos de participación complementatios

Cousins y Withmore (1998), citados por Murillo e Hidalgo (2015, p. 47),

EVALUACIÓN PARTICIPATIVA TRANSFORMADORA

EVALUACIÓN PARTICIPATIVA PRÁCTICA

Tiene como objetivo el logro del cambio social, involucrando la evaluación, y pone especial atencion en la inclusión de aquellos participantes tradicionalmente oprimidos.

Involucra a los estudiantes en la toma de decisiones y la resolucion de problemas

2. Desarrollo

La participación de los actores en el proceso de evaluación :

• De acuerdo con Murillo e Hidalgo (2015, pp. 46-47) el hecho de que los sujetos participen y aporten al proceso evaluativo conlleva a:
• dentificar las necesidades reales de los participantes al ser ellos mismos sobre qué quieren y necesitan.

•  Aporta información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
•  Genera información del proceso de evaluación, de aquello que ha funcionado y lo que hay que mejorar.

•  Promueve el aprendizaje de estrategias y competencias que ayudarán a estudiantes en su desarrollo integral.

•  Refuerza el autoconcepto de los estudiante

Propone una evaluación integrada e interactiva, con carácter formativo.

La educacion y conocimiento = PRODUCTO DE GRAN VALOR

Ambas son sumamente importantes (Scriven, 1967),

Desde el diseño de un programa o proyecto educativoEstar en todas lasetapas del proceso formativo,

Debate publico:

• Quedar en losprimeros puestos de las universidades

• Obtener buenos resultados en
• los exámenes de admisión o de egreso”

EVALUACION SUMATIVA POR LA FORMATIVA

NO REEMPLAZAR:

INCLUIRSE

LA EVALUACION DEBE:

APRENDIZAJE

La labor del docente:

Importancia de la evaluación en el modelo educativo

Promover la elaboración y uso de materiales didácticos que contribuyan al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Procesos promovidos por el docente

Promover que los alumnos TICs

Promover la integración del conocimiento mediante el trabajo colectivo .

Incorporar estrategias docentes acordes a los interese y necesidades de los alumnos.

Procurar que los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollen en los alumnos la capacidad de aprender a aprender

Procesos de enseñanza-aprendizaje

Conclusiones

1.La evaluacion que sue ser aplicada no solo debe ser de caracter cuantitativo,úestp que es importante reconocer y saber cuales son los logros ,habilidades y aprendizajes asi como las comptencias que han logrado los alumnos.

2.-Considero que cada modelo de enseñanza susele entenderse como proyecto que ayuda que los estudiantes aprendan y adquieran nuevas experiencias y competencias ,reconociendo que los cambios suelen ser buenos con el tiempo.

3.- En mi opinión los modelos educativos integraron un proceso que sugiere, capacitación, preparación y perfeccionamiento de métodos de enseñanza cada vez más modernos, desde el método tradicional hasta hoy en día el modelo social ± crítico involurando el uso de las tecnologías ,asi como el trabajo colectivo,en el cual el alumno y el maestro logren consolidr sus conocimientos.

• Murillo, F. J. e Hidalgo, N. (2015). Enfoques fundamentantes de la Evaluación de Estudiantes para la Justicia Social. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 8(1), 41-59.

• López-Pastor, V.M., & Pérez-Pueyo, Á. (2017). Evaluación formativa y compartida en educación: experiencias de éxito en todas las etapas educativas. Universidad de León. https://bit.ly/3bgBEfX

10. Bibliografía

Referencias bibliográficas