U5 Lengua Castellana 5º 24/25

LENGUA CASTELLANA, 5ºUNIDAD 5

Jugando con las palabras

LENGUA CASTELLANA, 5ºUNIDAD 5

Comprensión escrita

Vocabulario:

• Uso del diccionario

Ortografía:

• Uso de g-j

• Familia de palabras y campo semántico

• Uso de cc

• Palabras de uso común

• Vocabulario relacionado con la lírica

Literatura:

• Texto literario: La poesía

Gramática:

• La métrica

• El verbo

• Las figuras literarias

• La conjugación verbal, modo indicativo.

• Expresión escrita: La poesía

Vocabulario:

2.1. Uso del diccionario

El diccionario recoge y explica las palabras de un idioma. En caso de los diccionarios de papel, las palabras están ordenadas alfabéticamente. En un diccionario aparecen:

• Palabras guía: figuran en la parte superior de cada doble página y coinciden con la primera palabra y la última de esa doble página.
• Entrada: cada una de las palabras que se definen en el diccionario.
• Acepción: cada uno de los significados de una palabra en el diccionario.

Los nombres suelen aparecer en singular; los adjetivos, en masculino singular; y los verbos, en infinitivo.

DICCIONARIO LÉXICO: contiene el significado de las palabras comunes de las lenguas. Tenemos en el iPad para consultar el de la Real Academia Española.

Tipos de diccionarios

DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO: da información general sobre ciudades, países, personajes de la historia... (ejemplo online sería la wikipedia)

pág. 1

Vocabulario:

2.1. Uso del diccionario

Practicamos

3. Lee la entrada del diccionario cliclando en la imagen y escribe en tu cuaderno la acepción de caminante que coincide con "nombre masculino que significa pájaro".

escribe en tu cuaderno

escribe en tu cuaderno

1. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:

1. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:

réplica ráfaga roto

réplica ráfaga roto

roedor rango rallar

ramillete reposar respuesta

2. Escribe en tu cuaderno las siguientes palabras e indica la palabra que has tenido que buscar para encontrarlas en el diccionario: ejemplo: Percibíamos - percibir

4. Indica cuántas acepciones tienen las siguientes palabras, no es necesario que las escribas, simplemente indicar el número de acepciones que tienen:

enloquecían empanábamos estaré

roía enrojecimos vistieron

llave bolsa cola

animal tinta funda

pág. 2

Vocabulario:

2.2. Familia de palabras y campo semántico

Las familias de palabras están formadas por un grupo de palabras que comparten una parte en común llamada raíz y tienen significados relacionados. A partir de una raíz, podemos crear otras palabras añadiendo prefijos o sufijos. Por ejemplo, si tomamos la palabra "pan", podemos formar su familia con palabras como panadero (persona que hace pan), panadería (lugar donde se vende pan) y panecillo (pan pequeño). Todas estas palabras tienen la raíz "pan" y significados relacionados con él.

Por otro lado, el campo semántico es un conjunto de palabras que tienen significados parecidos o que están relacionadas entre sí, aunque no compartan la misma raíz. Un ejemplo de campo semántico es el de los instrumentos musicales, donde encontramos palabras como guitarra, piano, violín y tambor. Todas ellas están relacionadas con la música, pero no tienen la misma raíz.

pág. 3

Vocabulario:

2.2. Familia de palabras y campo semántico

Practicamos

escribe en tu cuaderno

3. Escribe tres palabras que pertenezcan al mismo campo semántico:

1. Escribe tres palabras que pertenezcan a la misma familia de palabras:

• Transporte: ________, ________ y ________
• Ropa: ________, ________ y ________
• Muebles: ________, ________ y ________
• Animales salvajes: ________, ________ y ________
• Profesiones: ________, ________ y ________

• Flor: ________, ________ y ________
• Mar: ________, ________ y ________
• Luz: ________, ________ y ________
• Juego: ________, ________ y ________
• Sol: ________, ________ y ________

4. Identifica y rodea en cada grupo de palabras aquella que no pertenezca al mismo campo semántico.:

2. En cada grupo de palabras, hay una que no pertenece a la familia de palabras. Rodéala.:

• moreno, sordo, rubio, castaño
• Laura, Ana, Francisca, Pablo

• tierra, agua, vapor, hielo

• sumar, restar, multiplicar, deletrear

• Nieve - Nieva - Nevado - Nevoso - Helado
• Cantar - Cantante - Cantina - Canción - Cantor

• Pez - Pecera - Peces - Pescado - Pescador

• Casa - Caseta - Caserío - Casilla - Castillo

pág. 4

2.3. Vocabulario relacionado con la lírica

Vocabulario:

La lírica es un tipo de literatura que expresa sus sentimientos, pensamientos o emociones a través de poemas o canciones. En la lírica, las palabras tienen un ritmo especial y a veces riman, lo que hace que los textos suenen más bonitos y musicales. Los poemas pueden hablar de muchas cosas, como la naturaleza, la amistad, el amor o la alegría.

Poema → Es un texto escrito en versos que expresa emociones o sentimientos.

Rima → Es cuando dos palabras terminan con sonidos parecidos. Puede ser:

• Rima consonante (las últimas letras son iguales): "mar" - "estar".

• Rima asonante (solo coinciden las vocales): "casa" - "montaña".

Verso → Es cada línea de un poema.

Estrofa → Es un grupo de versos que forman una parte del poema.

Metáfora → Una metáfora es una forma especial de decir algo comparándolo con otra cosa, pero sin usar las palabras "como" o "parece".

Poeta → Es la persona que escribe poemas.

Símil → Es una comparación usando "como" o "parece".

Personificación → Es cuando damos cualidades humanas a objetos o animales.

pág. 5

Vocabulario:

2.3. Vocabulario relacionado con la lírica

Practicamos

escribe en tu cuaderno

3. Lee cada par de versos y escribe si la rima es consonante o asonante:

1. Lee cada verso y escribe si es una metáfora, un símil o una personificación.:

• El sol brilla en la pradera,

la brisa corre ligera. → ______________

• La niña ríe con alegría,

su risa es pura melodía. → ______________

• Brilla el sol en el horizonte,

su luz dorada toca el monte. → ______________

• La luna brilla en el río,

su reflejo es tan tardío. → ______________

• La luna es un farol en la noche oscura.
• Las hojas bailaban con el viento.
• Tus manos son de seda.
• Sus lágrimas caían como un río sin fin.
• El tiempo vuela cuando estoy contigo.
• Sus palabras eran cuchillos afilados.
• La montaña duerme bajo la nieve.
• Sus ojos brillaban como el sol en el amanecer.

4. Escribe dos versos con rima asonante y dos versos con rima consonante.

2. Invéntate una metáfora, una personificación y un símil.

pág. 6

Gramática:

3. El verbo

Los verbos son palabras variables que expresan estados (parecía, era) o acciones (corría, respiraba).

Las formas verbales se componen de: lexema y desinencia(cant-aba, com-ías).

Las desinencias del verbo indican:

• El tiempo. Los tiempos verbales sitúan la acción en un momento determinado. Puede ser:
• Pasado o pretérito(yo leía).
• Presente (yo leo).
• Futuro (yo leeré).

• El modo. Expresa la actitud de la persona que habla. Puede ser:

1. Indicativo: expresa información real.
2. Subjuntivo: expresa información desde un punto de vista subjetivo (da su opinión).
3. Imperativo: se usa para dar órdenes, pedir, prohibir, etc.

• La persona gramatical. Nos indica quién realiza la acción. Puede ser:
• Primera (yo, nosotros/as).
• Segunda (tú, vosotros/as, usted, ustedes).
• Tercera (él, ella, ellos/as).

• El número. Indica cuántas personas realizan la acción. Puede ser:
• Singular (yo bailo, tú bailas, él baila)

• Plural (nosotros bailamos, vosotros bailáis, ellos bailan)

pág. 7

Gramática:

3. El verbo

Las formas verbales pueden clasificarse de dos formas. Pueden ser:

• Simples:
• Formadas por una sola palabra.
• comiste, saltas, estudiaremos.
• Compuestas:
• Formadas por el verbo haber conjugado y el participio del verbo que se conjuga.
• habías comido, has saltado, habremos estudiado.

• Personales:
• Son aquellas en las que podemos identificar la persona y el número.
• No personales:
• Son aquellas que no tienen desinencias de persona o número (excepto el participio), y por ello, no hay un sujeto que realice la acción.
• Infinitivo: coser, crecer, partir.
• Participio: cosido o cosidos, crecido o crecidos, partido o partidos.
• Gerundio: cosiendo, creciendo, partiendo.

pág. 8

Gramática:

3. El verbo

Practicamos

escribe en tu cuaderno

3. Copia y completa en tu cuaderno:

1. Separa la raíz de la desinencia en los siguientes verbos. Después, responde a las preguntas:

• ¿A qué persona gramatical se refiere cada uno?
• ¿En qué número se encuentran?
• ¿Y en qué tiempo verbal?

escribiócorríamos

pelabanjuegas

sonriócomeréis

PARA HACER en tu ipad

2. Clasifica estas formas verbales impersonales en: infinitivo, participio o gerundio.

4. Accede a MundoPrimaria y entra en Juegos - 5º de Primaria - Lengua Castellana - Gramática - Las tres conjugaciones verbales / La raíz y las desinencias de los verbos

impresoser

pensandotirado

oír gritando

pág. 9

Gramática:

3.1 La conjugación verbal

La conjugación de un verbo es el conjunto ordenado de todas sus formas.

Verbos conjugados

pág. 10

Gramática:

3.1 La conjugación verbal

Practicamos

escribe en tu cuaderno

3. Subraya las formas verbales de estas oraciones y clasifícalas en simples o compuestas:

1. Analiza morfológicamente estas formas verbales teniendo en cuenta: qué tipo de palabra es, qué persona, qué número, qué tiempo verbal, cuál es el infinitivo y de qué conjugación.

• He jugado con mis amigos de Valencia en la playa hoy por la mañana.
• María presentará mañana su trabajo delante de todos los compañeros.
• Álvaro tiene una flor blanca.
• ¿Has comido bien hoy?

suspendió: verbo, pretérito perfecto simple, verbo suspender, 2ª conjugación, 3ª persona del singular.

• habré ido
• mantuvo

• habrían coleccionado
• leía

• estudiarán
• bailabas

PARA HACER en tu ipad

2. Escribe en tu cuaderno la conjugación de los tiempos verbales trabajados de: amar, prender y vivir.

4. Accede a MundoPrimaria y entra en Juegos - 5º de Primaria - Lengua Castellana - Gramática - Las formas verbales / La conjugación verbal

pág. 11

Ortografía:

4.1. Uso de g y j.

LA LETRA G

LA LETRA J

• La letra g suena fuerte cuando va delante de e o i: genio, girasol.
• La letra g suena suave cuando va delante de a, o, u: oruga, gota, aguja.
• Para que letra g suene suave delante de e o i, hay que escribir gu: guepardo, guisante.
• Para que la u suene en las sílabas güe, güi, debemos colocar dos puntos encima de la ü llamados diéresis: pingüino, antigüedad.

• Las palabras que terminan en -aje (garaje), -eje (maneje), -jero (pasajero), -jera (extranjera) y -jería (relojería), excepto ligero y ultraligero.

• Las palabras que comienzan por aje- (ajetreo) y eje- (ejemplo), con algunas excepciones como agente, agenda, agencia...
• Algunas formas del verbo traer (trajo) y sus derivados (distrajo, sustrajo, contrajo...) y los verbos cuyo infinitivo termina en -cir (dijo) y -ducir (traduje).

SE ESCRIBEN CON G

• Los verbos terminados en -igerar (aligerar), -ger (recoger) y -gir (dirigir), excepto tejer y crujir.
• Las palabras que empiezan por geo- (geografía) o gest- (gesto).
• Las palabras que contienen gen (margen).

pág. 12

Ortografía:

4.1. Uso de g y j

Practicamos

escribe en tu cuaderno

3. Escribe palabras que contengan la g y la j con las siguientes raíces:

1. ¿Cuáles de las siguientes palabras deben escribirse con diéresis? Cópialas correctamente:

• guitarra
• averigue
• aguijón
• verguenza
• guisantes
• desague

• Geo-: __________
• Gest-: __________

• pinguino
• piraguismo
• guiso
• aguinaldo
• Siguenza
• unguento

• -jero: __________
• -jería: __________

• -gir: __________
• -aje: __________

2. Escribe la letra correcta en cada palabra.:

• Di__erir la comida ayuda a obtener energía.
• La maestra nos explicó un e__emplo de ortografía.
• En la __eografía estudiamos los continentes y los océanos.
• Es un buen __esto ayudar a los demás.
• Mi prima trabaja en una relo__ería del centro.
• Ayer mi hermana se su__etó el pelo con una goma.

pág. 13

Ortografía:

4.2. Uso de c y cc

SE ESCRIBEN CON C

• Se escribe C en las sílabas CA, CO, CU, como casa, Paco y cuaderno.
• Se escribe QUE, QUI con las vocales E, I, como queso, quitar, quemar.

• Se escribe C en las sílabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo.
• Se escribe Z con las letras A, O, U, como Zaragoza, zoquete y zumo.

• Se escribe Z al final de las palabras cuyo plural es CES, como andaluz, andaluces; perdiz, perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces.

SE ESCRIBEN CON CC

• Las palabra derivadas de otra que tiene CT.

Ejemplo: acto → acción, directo → dirección, afecto → afección.

pág. 14

4.2. Uso de c y cc

Ortografía:

1. Completa la frase con c o cc:

3. Escribe nombres con cc a partir de las siguientes palabras:

• La maestra nos enseñó la le___ión de hoy.
• No me gusta la inje___ión porque me da miedo.
• Mi abuela tiene mucha pa___iencia.
• Debemos escribir con aten___ión.
• El viento cambió de dire___ión.

• atractivo
• infectado
• incorrecto

• reductor
• imperfecta
• producto

2. Escribe la letra correcta en cada palabra.:

4. Completa la siguiente tabla.:

• instru___ión
• indiscre___ión
• limita___ión
• corre___ión
• perdi___ión

• apari___ión
• predile___ión
• confe___ión
• nutri___ión

pág. 15

Ortografía:

4.3. Palabras con dificultad

SOBRE TODO / SOBRETODO

2ª PERSONA PLURAL IMPERATIVO

• El imperativo (modo verbal que usamos para dar órdenes, consejos, instrucciones o peticiones) se hace cambiando la -r del infinitivo por -d.

• Ejemplo:
• Saltar → saltad

• Comer → comed

• Salir → salid (¡no salir!)

🚫 Error: Muchas personas dicen "salir" en lugar de "salid" porque lo confunden con el infinitivo.✅ Forma correcta: "Salid" es la orden para "vosotros/as", mientras que "salir" es el verbo en infinitivo (no una orden).

• Sobretodo:
• sustantivo que significa un abrigo largo que se usa encima de la ropa.
• Ejemplo: En invierno llevo un sobretodo para no tener frío.

• Sobre todo:
• expresión que significa "principalmente" o "especialmente".
• Ejemplo: Me gusta el verano, sobre todo cuando vamos a la playa.

2ª PERS. PRETérito PERFECTO SIMPLE

• Tú dijisTE, tú hablasTE, tú cosisTE, tú corrisTE.
• NUNCA ACABAN EN S. Es una influencia del gallego: tí dixeches, tí falaches, tí coseches, tí correches.

pág. 16

Literatura:

5.1. Literatura: La poesía

La poesía son todas aquellas obras escritas en verso que expresan los sentimientos y pensamientos del autor. Un poema es un conjunto de versos que, en muchas ocasiones, aparecen agrupados en estrofas y, la mayoría de las veces, tienen algún tipo de rima entre ellos. Dos palabras riman entre sí cuando hay una coincidencia en sus sonidos a partir de la sílaba tónica.

tipos de rimas

• Rima consonante: coinciden todos los sonidos, vocales y consonantes, a partir de la sílaba tónica.
• Rima asonante: coinciden todas las vocales a partir de la sílaba tónica pero no las consonantes.

rima asonante

rima consonante

Por una vereda venía Don Pedro. ¡Ay como lloraba el caballero! Montado en un ágil caballero sin freno, venía en la busca del pan y del beso.

Un soneto me manda hacer Violanteque en mi vida me he visto en tanto aprieto; catorce versos dicen que es soneto; burla burlando van los tres delante.

Lope de Vega

Federico García Lorca

pág. 17

5.2. Literatura: La métrica

Literatura:

Un verso es cada una de las líneas que conforman un poema.

• Versos de arte menor: aquellos versos que tienen 8 o menos sílabas.
• Versos de arte mayor: aquellos versos que tienen 9 o más sílabas.

tipos de versos

Para medir un verso, debemos contar sus sílabas. Esto, se conoce como métrica.

Para medir un verso correctamente, debemos tener en cuenta lo siguiente:

• Las sinalefas: cuando una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza en vocal (la antena, una enredadera), se unen y cuentan como una sola sílaba.
• Si la última palabra del verso es aguda o monosílaba, suma una sílaba.
• Si la última palabra del verso es esdrújula, resta una sílaba.

¡Qué alegre y desvanecido (8) cantas, dulce ruiseñor, (7+1) las venturas de tu amor (7+1) olvidado de tu olvido! (8)

Pedro Calderón de la Barca, Cantarcillo

pág. 18

Literatura:

5.3. Literatura: Las figuras literarias

Las figuras literarias son el conjunto de recursos con que los poetas pueden embellecer la poesía

tipos de figuras literarias

• La personificación: recurso que consiste en dotar de cualidades humanas a animales, objetos, situaciones, etc. Por ejemplo: El piano cantaba alegre.
• La hipérbole: recurso que exagera lo contado disminuyéndolo o aumentándolo mucho. Por ejemplo: Ha tardado mil años en decidirse.
• La anáfora: recurso que consiste en la repetición de la misma palabra al principio de cada verso. Por ejemplo: ¡Oh, frío atardecer, que hielas la noche! / ¡Oh, frío invierno, que hielas el día!
• La metáfora: recurso mediante el cual quitamos el significado común a una expresión para darle un sentido abstracto (que sabemos que no puede ser posible). Por ejemplo: Ojos de agua (semejanza: ojos llorosos).
• La comparación: recurso que consiste en establecer una semejanza entre dos términos comparándolos. Para ello utiliza siempre un nexo (como, igual a). Por ejemplo: Sus ojos son como soles.

pág. 19

Literatura:

5.4. La poesía

Practicamos

escribe en tu cuaderno

en el ipad

1. Clica en este enunciado, copia el poema en tu cuaderno y responde a las siguientes preguntas:

• ¿Cuántos versos tiene?
• ¿Cuántas estrofas?

• Subraya del mismo color las palabras que riman e indica si se trata de rima consonante o asonante.
• Analiza la métrica del poema indicando el número de sílabas de cada verso.

2. Accede a MundoPrimaria y entra en Juegos - 5º de Primaria - Lengua Castellana - Literatura - Medida y tipos de versos

expresión escrita

Escribe un poema que tenga las siguientes características:

• versos de arte menor.
• tres estrofas, de cuatro versos cada una.
• debe contener entre dos y cinco recursos literarios.
• debe tener los dos tipos de rimas: consonante y asonante.
• debe estar relacionada con la llegada del fin de curso.

pág. 20

El río canta su canto, corre alegre sin parar, besa piedras, salta orillas, sueña con llegar al mar. El viento juega en el campo, baila entre las mil hojas, susurra historias dormidas en las ramas de un jardín. Los dos viajan por el mundo, nunca dejan de avanzar, uno vuela y otro cruza, sin cansarse de soñar.

El río y el viento