Fiche Djiezion et Bernard 2024

Corrélation entre la fréquence des interactions et le niveau d’autorégulation des personnes étudiantes en dispositif universitaire de formation en ligne

(Djiezion et Bernard, 2024)

Problématique

Objectif de l'étude

Pertinence scientifique et sociale

ÉDITORIAL DU PÔLE

ÉDITORIAL DU PÔLE

Selon la littérature scientifique, la capacité d’autorégulation est un facteur de première importance pour expliquer la persévérance étudiante. Or, la recherche actuelle ne permet pas de comprendre pleinement les mécanismes à l'œuvre chez les personnes qui persévèrent dans leurs études universitaires en ligne.

• Relever les facteurs pouvant influencer de manière positive la capacité d’autorégulation des personnes étudiantes
• Identifier les corrélations entre les interactions des trois types de régulation des apprentissages (homo, hétéro et autorégulés)

Cette étude explore les capacités autorégulatrices des personnes étudiantes inscrites dans des programmes d’études universitaires en ligne, pour mieux comprendre les mécanismes qui favorisent la persévérance étudiante.

Résultats en bref

Référence

Méthodologie

Concepts abordés

Djiezion, E. G. et Bernard, F.-X. (2023). Corrélation entre la fréquence des interactions et le niveau d’autorégulation des étudiants et étudiantes en dispositif universitaire de formation en ligne. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 20(3), 73-89. https://doi.org/10.18162/ritpu-2023-v20n3-05

Le temps d’interaction des personnes étudiantes avec la plateforme d’apprentissage en ligne, la fréquence de leur participation aux séances synchrones, la fréquence des échanges avec les pairs et avec la personne formatrice sont tous corrélés de manière statistiquement significative à la capacité d’autorégulation des personnes étudiantes. La fréquence des échanges avec les pairs semble tout particulièrement importante à cet égard.

Étude quantitative auprès de 197 personnes répondantes à un questionnaire en ligne Échelle EAREL sur l’autorégulation des apprentissages

• Régulation des apprentissages : Maîtrise d’un processus d’apprentissage à travers des interactions, des métacognitions et des stratégies mises en place à la fois par les personnes formatrices et par les personnes étudiantes.
• Autorégulation des apprentissages : Capacité de la personne étudiante à adopter et à adapter des stratégies d’apprentissage en vue d’atteindre les objectifs qu’elle s’est fixés, de manière autonome.

Pôle d'expertise interordres en formation à distance

Création 2024

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Pour citer ce document : Pôle d’expertise interordres en formation à distance. (2024). Corrélation entre la fréquence des interactions et le niveau d’autorégulation des étudiants et étudiantes en dispositif universitaire de formation en ligne. [Fiche de lecture de Corrélation entre la fréquence des interactions et le niveau d’autorégulation des étudiants et étudiantes en dispositif universitaire de formation en ligne, par E. G. Djiezion et F.-X. Bernard, 2023]. Campus numérique Québec. Sous licence CC BY-NC-SA. https://view.genially.com/66ed7d25d09a4ddb52af8926