5º SA1 NOELIA LENGUA- MISIÓN 1- DESAFÍO 1

DATOS MISIÓN

Literatura: géneros literarios

Dictado

Repaso

Palabras: clases

Palabras: estructura

Mayúsculas

27

25

24

26

23

Dictado

Cont. artñiculos + análisis morfolófico

Repaso

Act. repaso

Normas acentuación

Determin.: artículos

30

CAMPING NAUTA

Expresión escrita: las noticias

Fichas

CAMPING NAUTA

Lectura.Las noticias

10

11

EXAMENMISIÓN 1

Lectura comprensiva

CORRECCIÓN EXAMEN

TRABAJO MISIÓN 1

HORA CEDIDA CM

14

17

18

16

15

- Sinónimos y antónimos. - Uso de la mayúscula. - Determinantes: el artículo. - La palabra: clases y estructura. - Normas de acentuación. - Literatura: géneros literarios. - Las noticias.

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

-Observación sistemática -Encuestación -Análisis de documentos, productos y artefactos.

HERRAMIENTAS

Lista de control Rúbrica Diario de clase Lista de cotejo

INSTRUMENTOS

Cuaderno de trabajo Prueba escrita Dictados Retos Metacognición Producciones orales y escritas de los niños

RECURSOS

Cuaderno de trabajo Pantalla digital Material fungible Folio Ordenadores Tablets

AGRUPAMIENTOS

Individual Parejas Pequeño grupo Gran grupo

ESPACIOS

Aula Patio Medusa Aula de la Naturaleza Terraza

CONTENIDOS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CRITERIO DE EVALUACIÓN

C2 C4 C5 C8

2.1 4.1 4.2. 5.1 8.1

DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE. PERFIL DE SALIDA

CCL2, CP2, STEM1, CD3, CPSAA3, CC3 CCL2, CCL3, CCL5, CP2, STEM1, CD1, CPSAA4, CPSAA5 CCL1, CCL3, CCL5, STEM1, CD2, CD3, CPSAA4, CPSAA5, CC2 CCL2, CCL4, CCEC1, CCEC2, CCEC3, CCEC4

Aprende: "Los sinónimos y antónimos" Las palabras sinónimas son las que tienen el mismo significado. Por ejemplo: proteger y preservar. Las palabras antónimas son las que tienen significados contrarios. Por ejemplo: limpias y sucias.

1º Clasifica estas parejas de palabras en sinónimas o antónimas. Cálido - frío: Transparente - cristalino: Cercano - lejano: Hondo - profundo: 2º Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un sinónimo. Una senda ciclista recorre el litoral. Las embarcaciones llegan al puerto. 3º Sustituye las palabras destacadas por el antónimo correspondiente. Arena fina:

Playa desierta: Suave viento: Cielo despejado: 4º Forma los antónimos de estas palabras añadiendo los prefijos des-/in-/im-. Contaminar, cuidar, atar, conocer, aparecer: Posible, vencible, comible, sustituible, aplicable:

Aprende: "El uso de la mayúscula" Se escriben con letra inicial mayúscula: .- La primera palabra de un texto. .- La palabra que va después de un punto o un signo de exclamación o interrogación de cierre (!/?). .- Los nombres propios. .- Los nombres de épocas históricas (Edad Antigua). .- La primera palabra del título de un libro, un cuadro o una película. Por ejemplo: El cuadro de Velázquez "Las meninas" es muy famoso.

1º Completa las palabras y escribe letra inicial mayúscula cuando corresponda. 2º Corrige estas oraciones poniendo mayúscula inicial. .- el martes es el bautizo de luis. .- martina fue de crucero por las islas baleares.

.- mi primo rubén nació en la palma. .- ella está leyendo la isla del tesoro. 3º Copia estos refranes escribiendo mayúscula solo cuando sea necesario. 4º Escribe dos nombres propios para cada una de estas palabras. Ciudades: Mares: Ríos:

Aprende: "La palabra: clases" Hay distintas clases de palabras: adjetivos, verbos, sustantivos... Las palabras que pertenecen a una misma clase comparten unas características de significado (unas nombran objetos, otras expresan cualidades, otras acciones...), morfológicas (algunas tienen género y número, otras no varían...) y de función (acompañan a un sustantivo, relacionan palabras...). Dependiendo de si pueden o no cambiar de forma, las palabras se clasifican en variables o invariables. .- Variables: admiten variaciones de género, número, persona...

Son palabras variables los sustantivos (niño/niña), los adjetivos (frío/fría), los determinantes (aquel/aquella), los pronombres (ellos/ellas) y los verbos (nado/nadas). .- La palabras invariables no cambian de forma. Esto sucede con las preposiciones (desde, en...) las conjunciones (y/o/pero...) y los adverbios (ahí, lentamente...).

1º Indica a qué tipo de palabras se refieren estas afirmaciones. a) Nombran a personas, animales, objetos: b) Expresan acciones: c) Se refieren a cualidades: d) Indican circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad...: 2º Rodea la palabra intrusa. Luego añade otra del mismo tipo que el resto. .- Oruga, suave, plima, médico: .- Marítimo, barca, feliz, frío: .- Arriba, nunca, frío, claramente: .- Saltar, felicidad, reír, brincar:

Aprende: "La palabra: estructura" Las palabras están formadas por unidades más pequeñas que poseen significado, llamadas morfemas. Hay varios tipos de morfemas: .- El lexema (raíz): es la parte de la palabra que aporta el significado principal. Por ejemplo: en la palabra fruta, "frut-" es el lexema. .- Los morfemas flexivos: son los que se añaden al lexema (raíz) para expresar el género, número, tiempo... Por ejemplo: en niño, "-o" es un morfema flexico que indica género masculino. .- Los morfemas derivativos: se añaden al lexema para formar otras palabras. Estos son los prefijos y los sufijos. Por ejemplo: en la palabra frutería,"-ería" es un morfema derivativo (sufijo) que se añade al lexema "frut-".

1º Rodea los lexemas de las siguientes palabras. Rehacer, receta, cuadernillo, farolas, agrupar, deportiva, rojiza, relojero. 2º Rodea la palabra de cada pareja que tiene un morfema derivativo (subraya el morfema). Flores - florero: Cucharilla - cucharas: Patinadora - patinará: Niñas - niñez: 3º Escribe dos palabras que contengan cada uno de estos morfemas derivativos: -era:

-ista:-oso: -ería: -dora: 4º Añade dos morfemas derivativos a cada una de estas palabras y forma palabras nuevas. Escrit- : Camp-: Aren-: Libr-:

Dictado. 1º Analiza las siguientes palabra como el modelo. Librería: libr-(lexema) + -ería (morfema derivativo). Grapadora: Descolocar: Alumnas: Dulcería: Nuboso: Caminas: Descubrir:

2º Ordena alfabéticamente.Pato - patio - pantalón - pantano - patito - patinete. 3º Analiza morfológicamente. La gata de nuestra abuela tuvo ayer varios cachorros.

Aprende: "La literatura: los géneros literarios" La literatura es el arte que utiliza la palabra como modo de expresión. El lenguaje de las obras literarias se denomina lenguaje literario. En este lenguaje se emplean recursos con los que se logra una forma de expresión más bonita que la habitual. Las obras literarias son muy variadas: pueden estar escritas en verso o en prosa, otras están escritas para estar representadas, etc. Algunos géneros literarios son: a) Lírica: escrita en verso. Transmite sentimientos y emociones, como los poemas. b) Narrativa: escrita en prosa. Relata historias que le suceden a perosnajes en un lugar y tiempo concreto. Por ejemplo: cuentos, fábulas o novelas. c) Dramático: escrito para ser representado, como el teatro.

1º Contesta a las siguientes preguntas.a) ¿Quién es el protagonista? b) ¿Dónde está? c) ¿Qué hay en ese lugar? d) ¿Para qué ha ido allí? 2º ¿Qué le interesa saber a Bastián sobre los libros? 3º ¿Qué tipo de texto literario es: un cuento o un fragmento de una novela? 4º ¿A qué parte crees que pertecene: al principio o al final? ¿Por qué?

Aprende: "Normas generales de acentuación" La sílaba tónica es aquella que se pronuncia con más fuerza en una palabra. Las otras sílabas se llaman átonas. En algunas palabras, la sílaba tónica se escribe con tilde. Según la posición de la sílaba tónica, las palabras pueden ser agudas, llanas o esdrújulas. .- En las palabras agudas la sílaba tónica es la última. Llevan tilde cuando acaban en n, s o vocal. Por ejemplo: camión. .- En las palabras llanas la sílaba tónica es la penúltima. Llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de n o s. Por ejemplo: móvil.

.- En las palabras esdrújulas la sílaba tónica es la antepenúltima. Siempre llevan tilde. Por ejemplo: cáscara.

1º Separa en sílaba las siguientes palabras. Rodea la sílaba tónica e indica si son agudas, llanas o esdrújulas. Lagarto: Teléfono: Alcachofa: Frágil: Sábado: Felicidad: Cúspide: Corral: Salmón:

2º Indica por qué llevan o no llevan tilde las siguientes palabras. Raqueta: Cántaro: Móvil: Balón: Albornoz: 3º Escribe las palabras de las que proceden las siguientes. Acidez: Maquinaria: Platanera: Exitoso:

Aprende: "Los determinantes: el artículo" Los sustantivos suelen llevar delante otras palabras que sirven para concretarlos o determinarlos; se denominan determinantes (artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos). El artículo es un determinante que sirve para anunciar la presencia de un sustantivo, y da infommación sobre el género y el número de ese sustantivo. Hay dos clases de artículos: a) Art. determinados: acompañan a sustantivos que nombran a personas, cosas o animales conocidas. Son: el, la, los, las. Al y del (contractos). b) Art. indeterminados: acompañan a sustantivos que nombran a personas, cosas o animales desconocidas. Son: un, una, unos, unas.

1º Subraya los sustantivos que están acompañados de un artículo. Rodea el artículo. Esta profesora es la directora del colegio. En el trabajo participamos muchos alumnos. Lucas y Juan subieron al pico del Teide. Ayer hizo un día típico de agosto. 2º Completa cada oración con un artículo determinando y uno indeterminado. Estos son ___ mejores hoteles para ____ vacaciones entre amigos. Luis quedó con ______ amigos nuevos en ___ entrada del teatro. ___ barco realizó ____ maniobra de emergencia.

3º Rodea las artículos de las siguientes oraciones y analízalos. La visita al teatro fue una experiencia inolvidable. Los romanos construyeron acueductos y unas calzadas. Puse la ropa en el armario vacío del cuarto.

Continuación: "El artículo" El artículo concuerda en género y número con el sustantivo al que acompaña. Sin embargo, delante de los sustantivos femeninos que empiezan por a o ha tónicas y está en singular, se usan formas masculinas del artículo. Por ejemplo: el aula, un hada. En cambio, si están en plural, se usa la forma femenina correspondiente: las aulas, unas hadas.

1º Completa las siguientes expresiones. Encontrarse alguien en algún lugar como pez en ____ agua. Partírsele a alguien ____ alma. 2º Escribe las siguientes oraciones poniendo el plural todos los sustantivos. El niño plantó un árbol en el jardín. La comida del restaurante era mu sabrosa. Al jarrón antiguo se le ha roto el asa. El ave se lastimó el ala con una rama. 3º Analiza morfológicamente. Ese documental sobre patos y cisnes estaba interesante.

Dictado. 1º Indica si las siguientes palabras son agudas, llanas o esdrújulas y explica por qué llevan o no llevan tilde. Orangután: Payaso: Rábano: Pelo: 2º Escribe tilde cuando sea necesario. Hector vive en la septima planta. Todos los sabados juego al parchis con mis abuelos.

3º Rodea los artículos y analízalos. Ayer fui al cumpleaños de una amiga. Cené una pizza de atún a la leña. 4º Completa con distintos determinantes. Tiré ____ hojas a ___ basura. ____ correos son de _____ amiga Laura. Tengo ___ monedas de ____ euros.

Actividades de repaso. 1º Explica por qué aparece un artículo masculino delante de estas palabras femeninas: el águila, un hacha. 2º Explica por qué se escribe de forma diferente estas dos palabras: rosa y Rosa. 3º Indica si las siguientes palabras son variables o invariables. Feliz: Niño: Hoy: Nuestro: Zapato:

4º Indica qué clase de palabra es cada una de las siguientes. Di no al plástico y mantén limpio los océanos. 5º Añade morfemas derivativos a estos lexemas para formar nuevas palabras. Camin-: Barc-: Enferm-: 6º Cambia y marca los morfemas que varían. a) De género: guapa, jardinero, estas, nosotros. b) De número: piedra, navegan, alumno, verdes. c) De tiempo: estudié, bailaste, viajarán.

Aprende: "Las noticias" Una noticia es un texto periodístico que cuenta un hecho de interés sucedido recientemente. Todas las noticias comienzan con un texto breve que resume su contenido, se llama titular. A continuación, se exponen los datos sobre el hecho que se cuenta. La información más relevante se pone al inicio, luego se incluyen otras cuestiones de menor importancia. Es importante que el periodista que redacta la noticia no dé su punto de vista u opinión.

1º Contesta. a) ¿Qué sucede? b? ¿Dónde sucede? c) ¿Cuándo pasa? d) ¿Quién participa? 2º ¿Por qué es noticia el hecho que se cuenta? 3º Inventa otro titular para la noticia. 4º ¿A quién se le ocurrió el proyecto de la "biblioteca camello"?

1º Inventa una noticia y escríbela. No olvides ponerle un titular e indicar dónde, cuándo, a quién y qué sucede.

Lectura comprensiva (texto oral): "Cuando las sardinas pidieron vacaciones". 1º Contesta: a) ¿Qué reinvindican las sardinas? b) ¿Cómo reacciona al principio la mayoría de los animales? ¿Y al final? c) ¿Quién es el mayor opositor? ¿Cómo expresa su indignación? d) ¿Qué actitud del tiburón molesta más a las sardinas? 2º Explica a qué momento del cuento pertenece esta escena y di qué pasó antes y después.

3º a) Explica qué hicieron las sardinas para conseguir votos y cuánto duró su campaña. b) ¿Qué hizo el tiburón? 4º Escribe qué es lo que querían hacer estos animales en sus vacaciones: El pulpo: Las medusas: 5º ¿Cuál es la causa de que los pescadores saquen a veces con sus redes solo zapatos rotos y latas viejas? En el cuento: En la realidad:

CONTENIDOS PARA EL EXAMEN

LOS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

EL USO DE LA MAYÚSCULA

LA PALABRA: CLASES

LA PALABRA: ESTRUCTURA

LITERATURA: GÉNEROS LITERARIOS

LOS DETERMINANTES: EL ARTÍCULO

NORMAS DE ACENTUACIÓN

LAS NOTICIAS

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN. 1.- En pequeños grupos (máximo 3), deberán averiguar si Thomas Edison es realmente el inventor de la bombilla. Luego, rellena la ficha sobre Thomas Edison.