Année : 2024/2025
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Animation pédagogique : Mathématiques cycle 1
Durée totale : 6h
Une formation 100% en distanciel
Pourquoi ?
Où?
Quandet comment ?
Avec qui ?
Période 3
Période 4
Période 5
Année : 2024/2025
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Animation pédagogique : Mathématiques cycle 1
Durée totale : 6h
une séquence autour de la construction du nombre (ateliers dirigés)
Webinaire n°1 20 fevrier 2025 à 17h30
Appropriationde ressources
Analyse des séances dirigées
Textes officiels et ressources institutionnelles
Apports didactiques
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Analyse des séances dirigées
Les compositions-décompositions des nombres (analyse d'une séance dirigée : Les compositions-décompositions du nombre 2)
La situation d'apprentissage mise en oeuvre à partir du guide en vidéos
La situation d'apprentissage dans le guide
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Analyse des séances dirigées
Les compositions-décompositions des nombres (analyse de séances dirigées : Les compositions-décompositions du nombre 4)
Les procédures des élèves en vidéos pour aller chercher 4 oursons à répartir dans les chambres d'une maison (début séance 2)
Les évolutions apportées à la séquence du guide
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Analyse des séances dirigées
Les compositions-décompositions des nombres (analyse de séances dirigées : Les compositions-décompositions du nombre 4)
Les procédures des élèves en vidéos pour aller demander ce qu'il faut d'oursons pour les lits de leurs 2 chambres (séance 4)
Les évolutions apportées à la séquence du guide
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Analyse des séances dirigées
Les compositions-décompositions des nombres (analyse de séances dirigées : Les compositions-décompositions du nombre 4)
Les procédures des élèves en vidéos pour aller demander ce qu'il faut d'oursons pour les lits de leurs 2 chambres (séance 4)
Les évolutions apportées à la séquence du guide
https://www.google.fr/books/edition/Le_nombre_%C3%A0_l_%C3%A9cole_maternelle/0xZkDgAAQBAJ?hl=fr&gbpv=1&pg=PA1&printsec=frontcover
Apports didactiques
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Des mathématiques à l’école maternellepar Claire Margolinas
Points de vigilance pour exprimer une quantité par un nombre "principe d'abstraction" Programme 2024
Situations d'apprentissagepar Guy Brousseau extraits des pages 32 à 34 du guide EDUSCOL
La manipulation en maths, oui ou non : vous en pensez quoi ? par Pierre Eysseric
Brève n. 65
Construire le nombre à l’école maternelle :
la manipulation pour construire l’abstraction
Le nombre à l'école maternelle : une approche didactique : un milieu pour le travail sur la quantité (extrait du chapitre 1) par Claire Margolinas
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Textes officiels et ressources institutionnelles
Note de service du 28 mai 2019
Le nouveau programme 2024 du domaine 4
La fiche thématique sur les décompositions-compositions des nombres
Principes et recommandations didactiques par le Conseil supérieur de l'Education nationale
Le guide Eduscol
Année : 2024/2025
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Animation pédagogique : Mathématiques cycle 1
Durée totale : 6h
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Webinaire n°2 3 avril 2025 à 17h30
Appropriationde ressources
Analyse des séances ritualisées
Textes officiels et ressources institutionnelles
Apports didactiques
Analyse des séances ritualisées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Analyse des séances ritualisées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
La préparationdes cartons rapides
Analyse des séances ritualisées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Le jeu du Lucky LukeEduscol pages 76-77 et 89
Analyse des séances ritualisées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Les cartons rapides pages 127-128 par Fabien Emprin
Le jeu des sacs pages 63-64 par Fabien Emprin
Analyse des séances ritualisées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Des diaporamas pour s'approprier des activités ritualisées
Focus sur les activités ritualisées par l'académie de Normandie
Apports didactiques
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Proposer des modalités spécifiques d'apprentissage par l'académie de Lyon
Les fonctions cogntives transversalespar la DGSECO juillet 2024
Vidéo explicative complémentaire accès par authentification avec identifiants académiques sur Apps.Education.fr
Comment aider les élèves à mieux apprendre ? La mémorisation Ciences Cognitives par l'académie d'Aix-Marseille
Textes officiels et ressources institutionnelles
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Le guide Eduscol
Banque de problèmes "La problémathèque" du CSEN
Les 4 modalités d'apprentissage
Exemple d'activité ritualisée proposée par la Problémathèque
Les activités ritualisées
Textes officiels et ressources institutionnelles
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Extrait du focus sur les activités ritualiséespar l'académie de Normandie
Textes officiels et ressources institutionnelles
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Extrait du focus sur les activités ritualiséespar l'académie de Normandie
Année : 2024/2025
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Animation pédagogique : Mathématiques cycle 1
Durée totale : 6h
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre
Webinaire n°3 10 juin 2025 à 17h30
Appropriationde ressources
Analyse des séances dirigées
Textes officiels et ressources institutionnelles
Apports didactiques
Analyse des séances dirigées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre : quels problèmes avons-nous travaillé ?
L'objectif visé porte sur les compositions-décompositions des nombres.
L'objectif visé porte la mobilisation de procédures pour résoudre un problème (recherche d'un tout).
Analyse des séances dirigées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre : les éléments importants de la séance
La séance s'appuie sur la théorie des situations didactiques de Brousseau.
La séance permet de développer les fonctions cognitives transversales des élèves : attention, mémoire de travail .
La séance permet à tous les élèves de franchir un obstacle (différenciation). Tous sont donc confrontés à un problème.
Extraits des pages 32 à 34 du guide EDUSCOL
Analyse des séances dirigées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre
L'objectif visé porte les procédures à relier à un problème de recherche du tout.
L'élève connaît une procédure attendue mais il faut d'abord qu'il comprenne l'énoncé pour pouvoir relier cette procédure au problème.
Apports didactiques
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre
Conférence de Fabien Emprin, diffusée le 8 nobvembre 2024 dans le cadre du Plan Mathématiques
Fabien Emprin présente une définition et une typologie des problèmes. (début de la présentation à 11 min 38, fin de la présentation à 38 min 31)
Textes officiels et ressources institutionnelles
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre
Le livret d'accompagnement (avant 4 ans)
Le livret d'accompagnement (à partir de 4 ans)
Le livret d'accompagnement (à partir de 5 ans)
à venir
à venir
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Année : 2024/2025
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Animation pédagogique : Mathématiques cycle 1
Durée totale : 6h
Une formation 100% en distanciel
Pourquoi ?
Où?
Quandet comment ?
Avec qui ?
Période 3
Période 4
Période 5
Année : 2024/2025
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Animation pédagogique : Mathématiques cycle 1
Durée totale : 6h
une séquence autour de la construction du nombre (ateliers dirigés)
Webinaire n°1 20 fevrier 2025 à 17h30
Appropriationde ressources
Analyse des séances dirigées
Textes officiels et ressources institutionnelles
Apports didactiques
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Analyse des séances dirigées
Les compositions-décompositions des nombres (analyse d'une séance dirigée : Les compositions-décompositions du nombre 2)
La situation d'apprentissage mise en oeuvre à partir du guide en vidéos
La situation d'apprentissage dans le guide
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Analyse des séances dirigées
Les compositions-décompositions des nombres (analyse de séances dirigées : Les compositions-décompositions du nombre 4)
Les procédures des élèves en vidéos pour aller chercher 4 oursons à répartir dans les chambres d'une maison (début séance 2)
Les évolutions apportées à la séquence du guide
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Analyse des séances dirigées
Les compositions-décompositions des nombres (analyse de séances dirigées : Les compositions-décompositions du nombre 4)
Les procédures des élèves en vidéos pour aller demander ce qu'il faut d'oursons pour les lits de leurs 2 chambres (séance 4)
Les évolutions apportées à la séquence du guide
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Analyse des séances dirigées
Les compositions-décompositions des nombres (analyse de séances dirigées : Les compositions-décompositions du nombre 4)
Les procédures des élèves en vidéos pour aller demander ce qu'il faut d'oursons pour les lits de leurs 2 chambres (séance 4)
Les évolutions apportées à la séquence du guide
https://www.google.fr/books/edition/Le_nombre_%C3%A0_l_%C3%A9cole_maternelle/0xZkDgAAQBAJ?hl=fr&gbpv=1&pg=PA1&printsec=frontcover
Apports didactiques
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Des mathématiques à l’école maternellepar Claire Margolinas
Points de vigilance pour exprimer une quantité par un nombre "principe d'abstraction" Programme 2024
Situations d'apprentissagepar Guy Brousseau extraits des pages 32 à 34 du guide EDUSCOL
La manipulation en maths, oui ou non : vous en pensez quoi ? par Pierre Eysseric
Brève n. 65 Construire le nombre à l’école maternelle : la manipulation pour construire l’abstraction
Le nombre à l'école maternelle : une approche didactique : un milieu pour le travail sur la quantité (extrait du chapitre 1) par Claire Margolinas
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Textes officiels et ressources institutionnelles
Note de service du 28 mai 2019
Le nouveau programme 2024 du domaine 4
La fiche thématique sur les décompositions-compositions des nombres
Principes et recommandations didactiques par le Conseil supérieur de l'Education nationale
Le guide Eduscol
Année : 2024/2025
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Animation pédagogique : Mathématiques cycle 1
Durée totale : 6h
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Webinaire n°2 3 avril 2025 à 17h30
Appropriationde ressources
Analyse des séances ritualisées
Textes officiels et ressources institutionnelles
Apports didactiques
Analyse des séances ritualisées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Analyse des séances ritualisées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
La préparationdes cartons rapides
Analyse des séances ritualisées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Le jeu du Lucky LukeEduscol pages 76-77 et 89
Analyse des séances ritualisées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Les cartons rapides pages 127-128 par Fabien Emprin
Le jeu des sacs pages 63-64 par Fabien Emprin
Analyse des séances ritualisées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Des diaporamas pour s'approprier des activités ritualisées
Focus sur les activités ritualisées par l'académie de Normandie
Apports didactiques
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Proposer des modalités spécifiques d'apprentissage par l'académie de Lyon
Les fonctions cogntives transversalespar la DGSECO juillet 2024
Vidéo explicative complémentaire accès par authentification avec identifiants académiques sur Apps.Education.fr
Comment aider les élèves à mieux apprendre ? La mémorisation Ciences Cognitives par l'académie d'Aix-Marseille
Textes officiels et ressources institutionnelles
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Le guide Eduscol
Banque de problèmes "La problémathèque" du CSEN
Les 4 modalités d'apprentissage
Exemple d'activité ritualisée proposée par la Problémathèque
Les activités ritualisées
Textes officiels et ressources institutionnelles
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Extrait du focus sur les activités ritualiséespar l'académie de Normandie
Textes officiels et ressources institutionnelles
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
des activités ritualisées au service de la construction du nombre
Extrait du focus sur les activités ritualiséespar l'académie de Normandie
Année : 2024/2025
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
Animation pédagogique : Mathématiques cycle 1
Durée totale : 6h
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre
Webinaire n°3 10 juin 2025 à 17h30
Appropriationde ressources
Analyse des séances dirigées
Textes officiels et ressources institutionnelles
Apports didactiques
Analyse des séances dirigées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre : quels problèmes avons-nous travaillé ?
L'objectif visé porte sur les compositions-décompositions des nombres.
L'objectif visé porte la mobilisation de procédures pour résoudre un problème (recherche d'un tout).
Analyse des séances dirigées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre : les éléments importants de la séance
La séance s'appuie sur la théorie des situations didactiques de Brousseau.
La séance permet de développer les fonctions cognitives transversales des élèves : attention, mémoire de travail .
La séance permet à tous les élèves de franchir un obstacle (différenciation). Tous sont donc confrontés à un problème.
Extraits des pages 32 à 34 du guide EDUSCOL
Analyse des séances dirigées
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre
L'objectif visé porte les procédures à relier à un problème de recherche du tout.
L'élève connaît une procédure attendue mais il faut d'abord qu'il comprenne l'énoncé pour pouvoir relier cette procédure au problème.
Apports didactiques
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre
Conférence de Fabien Emprin, diffusée le 8 nobvembre 2024 dans le cadre du Plan Mathématiques
Fabien Emprin présente une définition et une typologie des problèmes. (début de la présentation à 11 min 38, fin de la présentation à 38 min 31)
Textes officiels et ressources institutionnelles
ENSEIGNER LA cONSTRUCTION DU NOMBRE
la résolution de problèmes au service de la construction du nombre
Le livret d'accompagnement (avant 4 ans)
Le livret d'accompagnement (à partir de 4 ans)
Le livret d'accompagnement (à partir de 5 ans)
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