3º Reunión de familias 2024-25 Primaria

REUNIÓN DE FAMILIAS

1º TRIMESTRE

NIVEL: 3º

2º TRIMESTRE

CURSO 2024-25

3º TRIMESTRE

“la enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón”

Howard G. Hendricks

índice

¿Cómo lo vamos a hacer?

Nos presentamos

¿Cómo vamos a evaluar?

Inicio de Curso

Fondo común

Normas básicas

Comunicaciones

¿Qué vamos a aprender?

Ruegos y preguntas

Nos presentamos

El equipo de profesores

JUAN ANDRÉS

ÓSCAR

LAURA

SAIDA

MARTA

PROFESORA DE E.F

PROFESORA DE MÚSICA

TUTORA 3ºA

TUTOR 3ºB

PROFESORA DE INGLÉS

ANA

JULIA

TUTORES

PROFESORA DE MAE 3ºB

PROFESORA DE RELIGIÖN

MATE 3ºB

inicio de curso

Info

Normas de funcionamiento

Funcionamiento del Centro

Normas de Convivencia C. de Madrid

Compromiso educativo familia- escuela

Normas de aula

Normas DE AULA

DEL AULA

FAMILIA

MATERIAL DE CLASE

Normas de cortesía

PUNTUALIDAD

Higiene personal

Relaciones con los demás

ALMUERZO

Gestión de los conflictos

Cuidado del entorno

CUMPLEAÑOS

Trabajos y actividades

Una nueva ley de Educación

OBJETIVOS ED. PRIMARIA

y nuevo currículo

Principios de la ley

Enseñanza basada en competencias

Personalización del aprendizaje: inclusión educativa y atención a la diversidad.

Desarrollo integral del alumno

Evaluación de diagnóstico al finalizar 4º curso

LOMLOE

LOMLOE

Uso de metodologías activas

Educación en valores cívicos y éticos en 5º curso

La asignatura de religión de oferta obligatoria pero voluntaria y sin asignatura espejo

¿Qué vamos a aprender?

Placer de comprender y descubrir

Adquirir instrumentos de comprensión

Impliva

Aprender a conocer

Aprender a conocer el entorno

Significa

Poder para influir en el propio entorno

Desarrollar la propia personalidad

Significa

aprendizajes fundamentales

Aprender a hacer

Significa

Aprender a ser

Capacidad de autonomía, de juicio y responsabilidad personal

Significa

Implica

Saber trabajar en equipo

Aprender a vivir juntos

Vivir el pluralismo, la comprensión mutua y la paz

Para participar y cooperar on los demás

Implica

Implica

¿Qué vamos a aprender?

ED. FÍSICA

MATEMÁTICAS

PROYECTO

RELIGIÓN/MAE

¿Qué vamos a aprender?

PROYECTO Hellen Eureka

¿dÓNDE ESTÁ HELLEN EUREKA?

Trabajaremos los distintos contenidos de ciencias dentro de un proyecto con tareas integradas.

Competencias

Saberes básicos

ARTÍSTICA

INGLÉS

Criterios de evaluación

LENGUA

NATURALES

SOCIALES

matemáticas

Problemas orales

Problema del día

Cálculo mental

Historias para pensar

Para empezar

Enseñando aprendendo

Ficha del alumno

Juegos de cubos

Acticvidades de demostración

Actividades manipulativas

Matijuegos

Para acabar

Valoración y reflexión

contenidos 1º T

Criterios de evaluación

Diseño de situaciones de aprendizaje

¿Cómo lo vamos a hacer?

Secuencia didáctica

Centro de interés

Proponiendo diferentes tipos de agrupamiento para que el alumno pueda adquirir diferentes tipos de responsabilidades y aprenda a trabajar de forma cooperativa para alcanzar los retos que se le planteen

Planteamiento de retos o tareas

Utilizando diversas formas de producción e interacción oral mediante diversos soportes y formatos, tanto analógicos como digitales

Atención a la diversidad

Tareas y actividades que inciten a resolver problemas de manera creativa y cooperativa, reforzando la autoestima, la reflexión, la responsabilidad

ActividadesMetodología

Justificación del proyecto

Valoración de lo aprendido

Elementos del currículo

Para el diseño de actividades

Situación que para el alumno se considere importante y resulte motivadora

PRODUCTO FINAL

Partir de los criterios de evaluación, usando diferentes técnicas e instrumentos de evaluación

Se parten de las competencias, los criterios de evaluación y los saberes básicos que se pretenden desarrollar

EVALUACIÓN

• Autoevaluación

Criterios de evaluación

• Coevaluación

Técnicas

• Evaluación del profesor

Establecidos por ley en cada área

Evaluamos a través de los criterios de evaluación que son instrumentos que nos permitan observar cómo el alumno progresa y se desenvuelve en el proceso educativo.

• Rúbricas
• Listas de cotejo
• Dianas
• Diarios de aprendizaje

Herramientas

Criterios de promoción

• Pruebas orales y escritas
• Presentaciones de trabajos
• Investigaciones
• Productos finales

Al final de cada ciclo, el equipo docente adoptará las decisiones relativas a la promoción del alumnado . Se guará de los criterios de promoción además de otros factores afectivo-sociales

Instrumentos

Fondo común

Excursiones

Recursos Materiales

- Actividades ofertadas por el ayuntamiento y relacionadas con los proyectos que estemos trabajando. (Sin confirmar) - Educación Vial : (bici) - Convivencia en Cercedilla. - 1 noche en la granja. (Sin confirmar)

-Material de aula de uso propio y común.

COMUNICACIÓN

Comunicación familias- centro

Correo

Teléfono

Educamadrid

Comunicación familias- profesores

Entrevistas personales

Portal Roble

Información general del centro

Página web

Telegram

Gracias

Gracias

Octubre 2023

REUNIÓN DE FAMILIAS

2º TRIMESTRE

NIVEL: 3º

CURSO 2024-25

índice

Aula Virtual

Balance del trimestre

Fondo Común

Proyectos de aula

Solicitud de cambio de jornada escolar

Proyecto de centro

Ruegos y preguntas

BALANCE DEL TRIMESTRE

xxxxxx

MISIÓN 1 ¿DÓNDE ESTÁ HELLEN EUREKA?

Proyectos 1º trimestre

PROYECTOS 2º TRIMESTRE

bla,bla,

MATEMÁTICAS

LENGUA

Y YO...¿DÓNDE ESTOY?

ED. ARTÍSTICA

CIENCIAS

ED. FÍSICA

INGLÉS

¿Qué vamos a aprender?

¿dÓNDE ESTÁ HELLEN EUREKA?

¿DÓNDE ESTOY YO?

¿cÓMO ES EL MUNDO?

Competencias

Competencias

Competencias

Saberes básicos

Saberes básicos

Saberes básicos

Criterios de evaluación

Criterios de evaluación

Criterios de evaluación

PROYECTOS DE CENTRO

Ecoescuela

Parejas lectoras

Proyecto de Comedor

Tertulias dialógicas

Proyecto de mediación

HORRORIZARTE

PROYECT0

PROYECT0

ANUAL

ANUAL

EXPERIMENTARTE

ARTE

REGALARTE

FONDO COMÚN

Excursiones

Recursos Materiales

- Granja "El Palomar" Chapinería (19-20 Febrero) - Salida en bici (5 de marzo) - Teatro

Materiales de uso propio y de aula

AULA VIRTUAL

SOLICITUD DE CAMBIO DE JORNADA ESCOLAR

¿Por qué?

Proceso

Calendario

Gracias

Gracias

Enero 2024

REUNIÓN DE FAMILIAS

3º TRIMESTRE

NIVEL: 3º Ed. Primaria

CURSO 2024-25

índice

Fondo Común

Balance del curso

Consejos

Proyectos de aula

¿Y el próximo curso?

Proyecto de centro

Ruegos y preguntas

BALANCE DEL TRIMESTRE

Logros conseguidos

xxxxxx

Proyectos 2º trimestre

-Selección y organización de la información: pequeñas investigaciones, palabra del día, ... -Presentación: cuaderno de matemáticas. -Expresión oral y escrita: exposiciones Trabajo en equipo: investigaciones, exposiciones,...

Y yo ¿dónde estoy? -Nuestros mapas -Descubro Leganés A toda máquina

xxxxxx

PROYECTOS 3º TRIMESTRE

blabla,

MATEMÁTICAS

LENGUA

ED. ARTÍSTICA

CIENCIAS

Misión 3: SE BUSCA

ED. FÍSICA

INGLÉS

PROYECTO DE CENTRO

Día de la Mujer: Adaptación canción "La puerta Violeta", símbolo,... Representación escénica: Manifestaciones artísticas (años 50-70) Andy Warhol, Jackson Pollock, arte hippy,... Día del Libro: Parejas lectoras (el arte de emocionar)

PROYECT0

PROYECT0

ANUAL

ANUAL

ARTE

Para leer

Para consolidar

ANUAL

CONSEJOS

Para cuidarse

Fondo común

Excursiones

Recursos Materiales

Sin confirmar: Convivencia en Cercedilla 27 de mayo:Kuna Ibérica (Navas del Rey). Animales en peligro de extinción.

Material de aula de uso común y propio Material representación

Y el próximo curso....

Fusiones

Metodología

Espacios

Materiales

Gracias

Gracias

MAYO 2024

inglés

Ed artística

matemáticas

Ed física

religión

• Las entradas se realizarán como estamos haciendo, cada grupo en su punto de encuentro y acompañado de su tutora o especialista de referencia.

• Es importante transmitir al alumno que hay que ser puntual.es Los niños que llegan tarde asiduamente, se pierden las rutinas iniciales y rompen el funcionamiento del aula.

• Cuando un alumno llegue tarde no subirá solo a clase, deberá pasar primero por conserjería para ser acompañado.

• Las faltas de puntualidad reiteradas se considerarán absentismo y se procederá a aplicar el protocolo de la Comunidad de Madrid.

- Especies especiales.-Clasificación y características de animales vertebrados e invertebrados. Animales en peligro de extinción. -Clasificación y características de las plantas. Plantas en peligro de extinción. - ¡Cuánto trabajo! Sector primario, secundario y terciario.

El ser humano y la salud Los sentidos. 2. Conoce el funcionamiento de los órganos de los sentidos, sus posibles alteraciones y los cuidados que precisan. El aparato digestivo. 3. Describe las principales características del aparato digestivo. 4. Identifica y localiza los órganos que lo constituyen (boca, esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso). Salud y enfermedad. 5. Reconoce la importancia de una alimentación sana. 6. Conoce los principios de una dieta equilibrada.

- Clasificación de triángulos y cuadriláteros.-Los cuerpos redondos. -Volumen. -Gráficas de barras. -Multiplicaciones de varias cifras. -Unidades de longitud, masa y capacidad. - Sumas, restar y multiplicar con números decimales. -Resolución de problemas. Todo ello aplicado a situaciones matemáticas de la vida cotidiana

Seguiremos trabajando por proyectos con la diferencia que en 3º las áreas de Lengua y Ciencias se integran en el proyecto de Helen Eureka y en 4º son dos proyectos diferentes.

AULA VIRTUALRECURSOS:ENLACES DE INTERÉS PRACTICAMOS PRESENTACIONES CIBEREMAT

916948222

Misión 2: Y yo...¿dónde estoy?Estamos buscando a Hellen Eureka pero primero tenemos que saber dónde estamos nosotros.Orientación por el coleInvestigación de nuestra calle y la zona dónde vivimos. Repaso: CCAA Continentes Océanos y mares Planetas (Carta: el C.O quiere crear una máquina para que Hellen Eureka no pueda llevar a cabo su objetivo) Investigación de máquinas simples y compuestas. Creación de máquinas. Medios de transporte. Día de la Mujer: mujeres inventoras.

La comunicación con dirección se hará exclusivamente con el siguiente correo institucional: secretaria.cp.quevedo.leganes@educa.madrid.org Los correos usados en cursos anteriores : info@colegioquevedoleganes y comedor@colegioquevedoleganes, dejan de funcionar,

MÚSICA

• Utilización de audiciones musicales para identificar sonidos, distinguir tipos de voces e instrumentos.
• Interpretación de canciones sencillas de forma individual o en distintos agrupamientos, con y sin acompañamiento instrumental.
• Juegos rítmicos sencillos con instrumentos.
• Diferentes instrumentos que constituyen una orquesta.
• Introducción a la práctica del algún instrumento.
• Utilización de medios audiovisuales.
• La expresión corporal.
• Iniciación a la danza. Coreografía de obras musicales.

PLÁSTICA

• Diferentes técnicas y actividades plásticas relacionadas con nuestro proyecto de comprensión y que nos ayuden a la consolidación de los contenidos.
• Diferenciación entre imágenes fijas y en movimiento.
• La fotografía, el cartel, el cómic y el cine de animación.
• Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para la búsqueda, creación y difusión de imágenes.
• Utilización de los elementos básicos del dibujo (punto, línea y plano). Uso y características del color.

Geografía. El mundo en que vivimos Planos y mapas. 1. Interpreta los signos convencionales que aparecen en un mapa. 2. Identifica y utiliza mapas de distintas escalas. 3. Dibuja planos sencillos con distintas escalas. Mapa de Europa. 4. Localiza en el mapa político de Europa los siguientes países: Londres y España. Mapa de España. 5. Localiza en el mapa político de España las distintas Comunidades Autónomas. 6. Localiza en el mapa físico de España los mares, ríos y cordilleras más importantes. 7. Identifica algunas provincias y sus capitales.

- Recursos materiales: Material propio de cada proyecto: cuentos, objetos, recursos audiovisuales, etc. Material fungible: folios, lápices, pinturas, témperas de colores, cartulinas, tijeras, rotuladores, punzones, alfombrillas para picar, etc. Material del alumno: cuadernillos individuales de trabajo de Inspira y EntusiasMAT. Estuches de EMAT (figuras geométricas, cartas de números, puntitos, animales, regletas, tangram, fichas dados…). Caja sensorial de inspira (arena y tarjetas para trabajar la grafomotricidad). Elementos naturales del material del alumno (palos, plumas, corchos, piñas, hojas, etc.). Rincones de juego: juguetes propios de cada rincón (lectoescritura, lógico-matemática, construcciones, plástica, juego simbólico, etc.)

- Recursos materiales: Material propio de cada proyecto: cuentos, objetos, recursos audiovisuales, etc. Material fungible: folios, lápices, pinturas, témperas de colores, cartulinas, tijeras, rotuladores, punzones, alfombrillas para picar, etc. Material del alumno: cuadernillos individuales de trabajo de Inspira y EntusiasMAT. Estuches de EMAT (figuras geométricas, cartas de números, puntitos, animales, regletas, tangram, fichas dados…). Caja sensorial de inspira (arena y tarjetas para trabajar la grafomotricidad). Elementos naturales del material del alumno (palos, plumas, corchos, piñas, hojas, etc.). Rincones de juego: juguetes propios de cada rincón (lectoescritura, lógico-matemática, construcciones, plástica, juego simbólico, etc.)

-Palabras derivadas: prefijos y sufijos- Aumentivos y diminutivos. - Palabras polisémicas.-El verbo:persona, número. -Pronombres personales. - Determinantes demostrativos- La oración (tipos de oraciones, sujeto y predicado). - Ortografía:Palabras con hie- hue-,mp, mb, ge, gi, je, ji, z y ces, r, rr reglas de acentuación,...

Terminamos proyecto del segundo trimestre: escultura, pintura, acuarela,...Representación escénica: Andy Warhol, Jackson Pollock.Comenzamos con autorretrato: Frida Kahlo Mondrián Miró Van Gogh Retrato cubista Picasso

RELIGIÓN A lo largo de este curso trabajaremos la asignatura de religión a través de pequeños proyectos donde veremos contenidos como:

• Conocimiento y valoración personal.
• Cada persona, hijo o hija de Dios es única y valiosa.
• Conocerse y conocer valores de sus compañeros.
• La vida de los cristianos: la oración, la Biblia y las celebraciones.
• Los cristianos seguimos a Jesús y conocemos su mensaje.
• Lectura de relatos. Figura de María.
• Vocabulario emocional: confianza, seguridad, miedo, valentía, ilusión...
• Galería de arte.

Las tutorías se harán presencialmente o por teléfono solicitando cita previa a través de ROBLE al profesor/a. Los días de tutoría serán los martes de 12:30 a 13:30 h Con el fin que el tutor/a pueda hablar con todas las familias durante el primer trimestre, se habilitará también el lunes si no hay reunión docente establecida.

En 4º continuamos con materiales similares en Emat, proyectos de Ciencias y empezamos a utilizar libros (escribimos en cuaderno o fichas) para los proyectos de Lengua (Comunicarte)

SELECCIÓN DE LIBROS RECOMENDADOS POR LOS ALUMNOSPOLICÁNUNICORNIA LOS ONCE TEA STILTON PRINCESAS DRAGÓN LOS COMPAS JUNIE B. JONES HARRY POTTER GERÓNIMO STILTON MAGIC ANIMALS LOS POLOS VICNIX PERDIDOS EN EL MAR

• Hemos iniciado el curso haciendo distintas dinámicas: comenzamos con una de ellas destinadas a la fusión de grupos ( a través de una gymkana ), otras fueron: ¨La entrevista al compañero¨, ¨Dos verdades y una mentira entre otras¨...
• Elaboramos las normas de clase evitando connotaciones de prohibición.
• Hemos hecho repaso de algunos contenidos del curso anterior de forma amena.
• Hemos realizado las pruebas de nivel.

1.- Conocimiento de juegos de calentamiento que vamos a trabajar a lo largo del curso. 2.- Esquema corporal ---> Conciencia y control del cuerpo. ---> Consolidación de la lateralidad. 3.- Percepción espacio-temporal. 4.- Coordinación dinámica general y segmentaria. 5.- Equilibrio

Continuaremos en las mismas aulas en 4º

Normas de presentación personal:

• Saludar- despedirse.
• Dar las gracias- pedir una cosa- dar.

• Escuchar- preguntar-explicar.
• Pedir perdón.
• Obedecer.

FINAL DE PROYECTOPedimos la colaboración de las familias para grabar un pequeño vídeo donde aparezca la madre, abuela,...diciendo: Soy ... me dedico a... Yo también soy Hellen Eureka Ejemplos: - Me llamo ..., soy maestra y me dedico a preparar a los niños/as para enfrentarse a desafíos futuros. Yo también soy Helen Eureka. - Me llamo....soy ama de casa. Todos los días trato de preparar en casa comida saludable.Yo también soy Helen Eureka. Se trata de que los alumnos vean que todos ponemos un granito de arena para buscar la fórmula que nos lleve a conseguir un mundo mejor. Os mandaremos un enlace para que subáis vuestros vídeos antes del 12 de junio.

Este curso no se llevan a cabo fusiones, serán al curso que viene. La pertenencia de un alumno a un grupo determinado es fruto de los criterios de fusión aplicados por el equipo docente con intervención directa en los grupos donde se lleva a cabo la fusión. Los criterios pedagógicos para las fusiones, cuyo objetivo es el de equilibrar los grupos por posibles descompensaciones, se basan en los siguientes aspectos: Ratio, edad, igual o similar número de niños que de niñas. Alumnos que pertenecen al programa de Refuerzo, repetidores, alumnos con Necesidades Educativas Especiales, notas, rendimiento académico. Naturaleza del grupo: relaciones confictivas, de dependencia,valoraciones afectivas, de seguridad de unos alumnos con otros,..