UNIVERSIDAD SANTANDER
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL AREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN MATERIA Tècnicas de integraciòn grupal. UNIDAD I El proceso de comunicación de educativa. Roles dentro del grupo de clases ACTIVIDAD I El grupo de clases. Diagrama radial. CATEDRÀTICO Mtra. Alejandra Bernal Hernàndez ALUMNO.
Juan Parada Calderón
Tlaxcala de Xicohtencatl; septiembre 19 de 2024
EL GRUPO DE CLASES
Basado en el texto de LUIS LAVILLA CERDÁN "Dinàmica del grupo de clase"
- OBJETIVOS COMUNES
- INTERESES PERSONALES.
- DE TAREA O META GRUPAL
- AFECTIVOS O DE BUEN CLIMA DE GRUPO
- PERSONALES
- DE LIDER PARA RENDIMIENTO Y ESTABILIDAD DEL GRUPO
META GRUPAL
ESTRUCTURA O SISTEMA DE ROLES
COMUNICACIÒN E INTERACCIÒN
EL GRUPO DE CLASES
- COLABORACIÒN
- LAZOS AFECTIVOS
- IDENTIDAD GRUPAL
- FORMALES
- INFORMALES
- EXPLICITAS
- IMPLICITAS
- CONSEGUIR METAS
- HOMOGENIZAR CONDUCTAS.
NORMAS
IDENTIDAD GRUPAL
- COOPERACIÒN.
- MENSAJES POSITIVOS.
Atributos del grupo de clase. Una vez leìdo que fue el texto de Luis Lavilla Cerdàn, se amplia, con fines de mejorar mi practica educativa, el conocimiento que poseìa hasta el momento acerca de la dinàmica tan heterogenea que puede darse en los grupos. Primeramente, como lo señala el autor, es de destacar la manera en que señala que GRUPO, va màs allà de un mero agrupamiento de personas, sino que resalta, que en el seno de un grupo, acontecen unos procesos interpersonales que mediatizan la conducta individual de cada uno de sus integrantes. Por lo que define al grupo como "un determinado número de personas que para alcanzar un objetivo común se inscriben durante un tiempo prolongado en un proceso relativamente continuo de comunicación e interacción y desarrollan un sentimiento de solidaridad. Para alcanzar el objetivo de grupo y la estabilización de la identidad grupal, son necesarios un sistema de normas comunes y una distribución de tareas, según una diferenciación de roles específica de cada grupo" Para lograr lo anterior es importante considerar cada uno de los aspectos, así como visualizar que el rol del líder o coordinar del grupo es determinante para el rendimiento y la estabilidad del grupo. Este recae en el profesor del grupo ya que es el líder de tarea que encauza al grupo hacia la consecución de los objetivos prefijado, dando así un buen clima pedagógico y socioafectivo. Tomando en consideraciòn lo que Imbert establece señalando la dirección del grupo escolar como un proceso en el que se planifica, organiza, ejecuta y controla la labor educativa orientada al desarrollo del grupo, a partir de un objetivo dado. Su función socializadora es eficaz si logra una dinámica interna favorable al enriquecimiento de la personalidad (Imbert 2015).
Resulta tambien de relevancia la aseveraciòn de que para que el grupo supere la etapa de mero agrupamiento de personas, Cavilla ssostiene y defiende que la intervención intencional del tutor para dirigir la evolución de la clase hacia la formación como grupo clase facilitará un ambiente de trabajo en el aula, reducirá los problemas disciplinarios y mejorará las relaciones interpersonales.
Referencias BibliográficasImbert Stable, N. (2015). Modelo pedagógico para el desarrollo de la habilidad en la dirección del grupo escolar en la formación inicial del profesor: ( ed.). Editorial Universitaria. https://elibro.net/es/lc/unisan/titulos/90703 Lavilla Cerdán, L. (2013). Dinámica del grupo clase. Revista de Claseshistoria, 1-10
Un título genial
No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.
Escribe un titular genial
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
Un título genial
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
Escribe un titular genial
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Un título genial
No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.
Atributos del grupo clase. Diagrama radial.
Tonatiuh Parada Calderón
Created on September 20, 2024
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UNIVERSIDAD SANTANDER MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL AREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN MATERIA Tècnicas de integraciòn grupal. UNIDAD I El proceso de comunicación de educativa. Roles dentro del grupo de clases ACTIVIDAD I El grupo de clases. Diagrama radial. CATEDRÀTICO Mtra. Alejandra Bernal Hernàndez ALUMNO. Juan Parada Calderón Tlaxcala de Xicohtencatl; septiembre 19 de 2024
EL GRUPO DE CLASES
Basado en el texto de LUIS LAVILLA CERDÁN "Dinàmica del grupo de clase"
META GRUPAL
ESTRUCTURA O SISTEMA DE ROLES
COMUNICACIÒN E INTERACCIÒN
EL GRUPO DE CLASES
NORMAS
IDENTIDAD GRUPAL
Atributos del grupo de clase. Una vez leìdo que fue el texto de Luis Lavilla Cerdàn, se amplia, con fines de mejorar mi practica educativa, el conocimiento que poseìa hasta el momento acerca de la dinàmica tan heterogenea que puede darse en los grupos. Primeramente, como lo señala el autor, es de destacar la manera en que señala que GRUPO, va màs allà de un mero agrupamiento de personas, sino que resalta, que en el seno de un grupo, acontecen unos procesos interpersonales que mediatizan la conducta individual de cada uno de sus integrantes. Por lo que define al grupo como "un determinado número de personas que para alcanzar un objetivo común se inscriben durante un tiempo prolongado en un proceso relativamente continuo de comunicación e interacción y desarrollan un sentimiento de solidaridad. Para alcanzar el objetivo de grupo y la estabilización de la identidad grupal, son necesarios un sistema de normas comunes y una distribución de tareas, según una diferenciación de roles específica de cada grupo" Para lograr lo anterior es importante considerar cada uno de los aspectos, así como visualizar que el rol del líder o coordinar del grupo es determinante para el rendimiento y la estabilidad del grupo. Este recae en el profesor del grupo ya que es el líder de tarea que encauza al grupo hacia la consecución de los objetivos prefijado, dando así un buen clima pedagógico y socioafectivo. Tomando en consideraciòn lo que Imbert establece señalando la dirección del grupo escolar como un proceso en el que se planifica, organiza, ejecuta y controla la labor educativa orientada al desarrollo del grupo, a partir de un objetivo dado. Su función socializadora es eficaz si logra una dinámica interna favorable al enriquecimiento de la personalidad (Imbert 2015).
Resulta tambien de relevancia la aseveraciòn de que para que el grupo supere la etapa de mero agrupamiento de personas, Cavilla ssostiene y defiende que la intervención intencional del tutor para dirigir la evolución de la clase hacia la formación como grupo clase facilitará un ambiente de trabajo en el aula, reducirá los problemas disciplinarios y mejorará las relaciones interpersonales.
Referencias BibliográficasImbert Stable, N. (2015). Modelo pedagógico para el desarrollo de la habilidad en la dirección del grupo escolar en la formación inicial del profesor: ( ed.). Editorial Universitaria. https://elibro.net/es/lc/unisan/titulos/90703 Lavilla Cerdán, L. (2013). Dinámica del grupo clase. Revista de Claseshistoria, 1-10
Un título genial
No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.
Escribe un titular genial
El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.
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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
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Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
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No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.