Presentación Ejecutiva.

Datos de identificación

• Alumno: Joaquín Alfonso Núñez Zavala
• Matrícula: 21002139
• Nombre de la organización:Asociación Educativa Leonesa
• Asesor académico: Mtra. Diana Patricia Josefina Horcasitas Hernández
• Asesor organizacional: Mtra. Martina de la Cruz González Olvera
• Fecha de elaboración: Sábado 21 de septiembre de 2024
• Nombre del proyecto: Creación de un departamento jurídico en la Asociación Educativa Leonesa.

Planteamiento del problema

1. Alta densidad poblacional.

3. Inestabilidad de los núcleos familiares.

2. Sobrecarga de actividades laborales.

Estado de normalización de la violencia.

TODO LO ANTERIOR, TIENE UN IMPACTO DIRECTO EN LAS AULAS.

Reglamento Escolar para una Convivencia en la Paz del Estado de Guanajuato, menciona en el segundo párrafo del artículo 64 que: "Solo pueden ser objeto de mediación y conciliación escolar los conflictos que no constituyan violencia escolar en los términos de la Ley y su Reglamento. (Secretaría de Educación de Guanajuato 2018).

Docentes con formación pedagógica, no jurídica.

Decisiones fuera del marco normativo.

Presentación de demandas contra ellos mismos o contra la institución.

Propuesta de solución y objetivos

• Objetivo general: Crear un departamento jurídico en la Asociación Educativa Leonesa dentro de la sección de secundaria, con la finalidad de favorecer una adecuada aplicación de la normativa vigente por parte de los docentes en su relación con los alumnos, para evitar que casos de violencia o de acoso escolar trasciendan al ámbito legal, encontrando medidas de conciliación apegadas a la normativa en la materia y, si se llega al terreno jurídico, ayudar a dirimir las controversias suscitadas en los procesos legales correspondientes.
• Objetivos específicos:

1. PRIMERO: Evaluar el conocimiento que tienen los docentes sobre la normativa jurídica que regula la relación profesional que deben tener con el alumnado. 2. SEGUNDO: Identificar cuáles son las principales problemáticas que, en el acontecer cotidiano del aula, puden trascender al ámbito legal. 3. TERCERO: Revisar y, en su caso, realizar las adecuaciones necesarias a los documentos que conforman el protocolo de actuación en casos de acoso y/o violencia escolar para que estos se encuentren acordes al marco jurídico vigente. 4. CUARTO: Proporcionar asesoría jurídica en los casos que, canalizados por la dirección de secundaria o presentados por algún docente, versen sobre asuntos que puedan terminar en presentación de demandas, o bien, ya hayan sido trasladados al terreno legal por los padres de famlia, para que, en el primero de los casos se puedan encontrar vías conciliatorias fuera de un proceso judicial, y en el segundo de los supuestos contribuir a dirimir el caso en el juicio ya iniciado.

Duración: del seis de mayo al seis de noviembre.

Fundamento teórico

Artículo 3° de la Constitución Politica de los Estados Unidos Mexicanos.

Ley para una convivencia libre de violencia en el entorno escolar para el Estado de Guanajuato y sus municipios.

Ley para una convivencia libre de violencia en el entorno escolar para el Estado de Guanajuato y sus municipios.

Ley General de Educación.

Ley de Educación del Estado de Guanajuato.

Reglamento Interno del Colegio Guanajuato.

Metodología

Método mixto: conformado por aspectos de índole cuantitativa como cualitativa. (Sampieri, 2006).

1. Autorización, tanto por parte de la Asociación Educativa Leonesa y luego de la UVEG.
2. Investigación documental sobre el contexto de la organización.
3. Definir con claridad el área donde se aplicaría el proyecto.
4. Cuestinario para medir el grado de conocimiento que los docentes tienen sobre la normativa aplicable ante casos de acoso y/o violencia escolar.
5. Investigación documental sobre el dato histórico para descubrir las causas que han llevado a la presentación de demandas contra la institución o su personal.
6. Entrevistas para ver cómo proceden los docentes ante los casos que han dado origen a demandas contra el colegio.
7. Revisión de los documentos que integran el protocolo de actuación ante casos de violencia o acoso escolar, para compararlo si atiende a lo dispuesto por la normativa aplicable.
8. Conclusiones (Beneficios sociales, recomendaciones, hallazgos).

Presentación de resultados

F:

El Colegio Guanajuato cuenta con un protocolo establecido para atender casos de acoso y/o violencia escolar, lo cual ayuda a evitar la presentación de demandas y que, si estas se presentan, el Colegio pueda evidenciar su proceder de acuerdo a la normativa aplicable y vigente.

D:

El conocimiento inexacto de los documentos que integran el protocolo de actuación institucional ante casos de acoso y/ o violencia escolar, además de que no todos los docentes los tienen a su acceso en el momento en que los requieren, y principalmente, el conocimiento incompleto que tienen los maestros del cómo usarlos y llenarlos.

O:

Un conjunto normativo amplio y aplicable a múltiples situaciones, además, de que hoy en día desde el proceder jurídico se formenta la conciliación y la búsqueda de acuerdos, antes que litigar en un juicio. Esto es aplicable en múltiples ramas del derecho, incluyendo el educativo.

A:

Que la legislación, sobre todo en materia de Derechos Humanos, tiende a verse alineada a defender los intereses de los educandos y no siempre se voltea a ver los intereses de las instituciones educativas.

DIAGNÓSTICO FODA

Mtra. Ceclia Barajas Ornelas vs padre de familia que se quejó por no atender una sugerencia respecto a la infraestructura manifestada opr su hijo, alumno del Colegio.

Mtra. Lucero López Jaime vs padre de familia de alumna a la que le tomaron y difundieron fotos de sus partes íntimas.

Dato histórico

...

Mtro. Abel Ricardo Monjaráz Solórzano vs madre de familia que refiere que el docente no atendió a su hijo ante el acoso escolar que recibía en el aula.

Caso del docente extorsionador ante los sucesos ocurridos el día 17 de junio de 2024, a las 11: 50 h.

10

Reglamento Escolar para una Convivencia en la Paz del Estado de Guanajuato, menciona en el segundo párrafo del artículo 64 que: "Solo pueden ser objeto de mediación y conciliación escolar los conflictos que no constituyan violencia escolar en los términos de la Ley y su Reglamento. (Secretaría de Educación de Guanajuato 2018).

11

Beneficios sociales

Que el Colegio Guanajuato cuente con un respaldo jurídico en donde se compruebe su proceder conforme a la normativa aplicable, disminuyendo los niveles de ansiedad y estrés de la comunidad educativa, sobre todo de los docentes, ante casos de acoso y/o violencia escolar ejercicidos por los estudiantes.

PRIMERO.

El Colegio Guanajuato podrá medir el nivel de conocimiento del protocolo de actuación ante casos de acoso y/o violencia escolar que tienen sus docentes, de manera periódica, preferentemente cuando haya cambio de personal, con la finalidad de que si se evidencía un conocimiento deficiente, se pueda brindar, desde el mismo departamento jurídico, un proceso de capacitación con la finalidad de que conozcan el marco normativo correspondiente y los protocolos diseñados para atender casos de violencia escolar.

SEGUNDO.

El saber cómo proceder, evitará que los docentes se vean inmersos en problemas legales causados por deficiencias en su actuación ante casos de acoso escolar. Por tanto, se les evitará el estrés que estás situaciones conllevan cuando ya se presentan, tal como se mostró en el dato histórico.

TERCERO.

En caso de que las controversías no encuentren solución en la primera instancia que es en el mismo Colegio, la institución y los docentes implicados encontrarán en el departamento jurídico el acompañamiento necesario en el proceso jurisdiccional en turno.

CUARTO.

12

CONCLUSIONES

Los documentos que integran el protocolo de actuación ante casos de acoso y/o violencia escolar del Colegio Guanajuato se encuentran correctamente fundamentados en el Reglamento Escolar para una Convivencia en la Paz del Estado de Guanajuato.

Se logró constatar la necesidad de ya no solo crear, sino de formalizar el departamento jurídico en el Colegio Guanajuato, concretamente en la sección de secundaria y, si desde la dirección general se estima conveniente, para las de más secciones.

El Colegio Guanajuato posee un protocolo de actuación muy sólido en cuanto a casos de acoso y/o violencia escolar se refiere, los docentes de larga trayectoria lo identifican bien, no así los de nuevo ingreso. No obstante, se percibe que para todo el personal conviene que se proporcione un curso de fundamentación y motivación jurídica, entendiendo que para la aplicación de los protocolos y del lenado correcto de los documntos es necesario que se actualice lo señalado por la norma legal en determinada situación.

En la estadía profesional, se logró el cumplimiento íntegro del objetivo general trazado para la misma, así como de los objetivos generales.

13

Reflexión

Cuando escuchaba hablar de la estadía profesional me quedaban muchas dudas, primero sobre de qué trataba y segundo, de dónde podría realizarla. Cuando comencé la experiencia la inquietud ante lo novedoso no disminuyó, sino que por el contrario se acrecentó. Sin embargo, vivir esta experiencia de la estadía profesional me ha ayudado a tener una idea de la cual ahora estoy plenamente convencido, que los problemas provocan una gran cantidad de elementos negativos en la vida diaria como el estrés, la ansiedad, conllevan que el sueño se vaya; más la solución a estos factores incómodos no es otra más que el hacerle frente a los problemas y aceptar los desafíos. De esta manera, ya iniciada la estadía profesional me di cuenta que era algo complejo, desafíante, más no imposible. Los problemas que enfrenté, en un primer momento, fue desde el reto 1 en donde se nos dieron una cantidad aproximada de diez días para entregarlo, en donde se requería que ya para ese momento la organización hubiera dado permiso. Antes de inscribirme, ya tenía pensado donde realizarlo, más conseguir las autorizaciones correspondientes fue, de entrada, complicado porque tuve que estar presionando para que me liberaran la carta de autorización en tiempo y forma. Luego, cuando comencé a documentarme, me encontré con que sobre derecho educativo hay una literatura muy escasa y, la que existe, no siempre resulta del todo aplicable al lugar donde realicé la estadía, por tanto, también fue un problema, el cual fue resuelto gracias al apoyo siempre constante de la asesora organizacional. De igual manera, si quisiera hacer mención que, a lo largo de la estadía profesional tuve algunas inquietudes, las cuales fueron resueltas siempre con prontitud por la asesora académica, a la cual estoy agradecido porque esta materia, desafiante de entrada, fue más ligera porque facilitó las cosas y no las complicó, como otros docentes que se dedican a procesos de titulación si lo llegan a realizar. Por último, me queda el aprendizaje de la frase con la cual inicié esta presentación de un autor anónimo que dice "No esperes a que te necesiten, tú crea la necesidad". En el Colegio no habian percibido la necesidad de un departamento jurídico, ahora tras la realización de la estadía, se ha creado la conciencia de la conveniencia, para la misma institución, de que exista dicha área de asesoría jurídica.

14

REFERENCIAS

Asociación Educativa Leonesa (S/f) Estatutos fundacionales. León, Guanajuato: Colegio Guanajuato. Bodero Arizaga, L. (2019) Síndrome del emperador y su afectación en el núcleo familiar. Ecuador: Redalyc. Síndrome del emperador y su afectación en el núcleo familiar (redalyc.org) Cámara de Diputados del Honorable Congreso de la Unión (2024) Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Recuperada el 22 de julio de 2024, de: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/CPEUM.pdf Cámara de Diputados del Honorable Congreso de la Unión (2024) Ley General de Educación. Recuperada el 15 de julio de 2024, de: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lge.htm Carbonell (2005) Una historia de los Derechos Fundamentales. México: Porrúa. Colegio Guanajuato (2024) ¿Quiénes somos? Recuperado el 06 de mayo de 2024, de: https://colegiogto.edu.mx/quienes-somos/ Colegio Guanajuato (S/f) Reglamento interno. Versión en PDF. Diario Oficial de la Federación. (1999) Acuerdo de estratificación de empresas micro, pequeñas y medianas. Recuperado el 25 de mayo de 2024, de: https://www.dof.gob.mx/nota_detalle_popup.php?codigo=4946386 Hernández Sampieri, R. (2006) Metodología de la investigación. México: MC. GRAW-HILL Interamericana. Honorable Congreso del Estado de Guanajuato (2020) Ley para una convivencia libre de violencia en el entorno escolar para el Estado de Guanajuato y sus Municipios. Recuperada el 23 de julio de 2024, de: https://www.poderjudicial-gto.gob.mx/pdfs/Ley%20para%20una%20Convivencia%20Libre%20de%20Violencia%20en%20el%20Entorno%20Escolar%20para%20el%20Estado%20de%20Guanajuato%20y%20sus%20Municipios%2022-jul-20.pdf Monzón Ayala (junio de 1999) Mi Barrio de San Miguel de la Real Corona. León, Guanajuato: Revista Conmemorativa del Cuarto Centenario.

15

ONG Bullying Sin Fronteras (2024) Estadísticas mundiales de Bullying 2024. Visto en: INFOBAE (6 de junio de 2024) El bullying y el ciberbullying están en aumento: alertan los pediatras: cómo abordar esta problemática. INFOBAE, de: https://www.infobae.com/mexico/ Organización de las Naciones Unidas (1989) Convención Sobre los Derechos del Niño. ONU: https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-child Platón (2010) La República. Madrid: Ed. Gredos. Rojas, E. (2014) El hombre light. México: Ed. Planeta. Sánchez, C. (29 de enero de 2020). Figuras. Normas APA (7ma edición). https://normas-apa.org/estructura/figuras/ Sánchez, C. (29 de enero de 2020). Tablas. Normas APA (7ma edición). https://normas-apa.org/estructura/tablas/ Secretaría de Educación de Guanajuato (2018) Reglamento Escolar para una Convivencia en la Paz del Estado de Guanajuato. Recuperado el 23 de junio de 2024, de: https://www.seg.guanajuato.gob.mx/Normativa/Documents/EDUCATIVO/reglamento/Reglamento%20Escolar%20para%20una%20Convivencia%20en%20la%20Paz%20del%20Estado%20de%20Guanajuato(Reforma%20diciembre%202018).pdf Servicio de Administración Tributaria (1 de marzo de 2024) Constancia de Situación Fiscal. Asociación Educativa Leonesa. SAT: PDF Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. (S/f) Aviso de privacidad de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. UVEG: https://uveg.edu.mx/pdf/Aviso-de-privacidad-integral.pdf

16