2º BACHILLERATO WELCOME TO MY CLASS 2024-2025 IES Ganivet

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2nd Year Bachillerato C

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María

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2º BACH C ivjxxc2

MATERIALS

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1º Bachillerato B

VIERNES

LUNES

AULA 107

8:15 - 10:15

13:45 -14:45

Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato.

EVALUATION

Cada una de estas competencias lleva asociados 2 o 3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

En Inglés tenemos 6 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

Todas las competencias específicas contribuyen por igual a la consecución de las competencias clave. La evaluación tomará como referente los criterios de evaluación.

I mean, there are

6 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y 16 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1. Comprender e interpretar las ideas principales y las líneas argumentales básicas de textos orales, escritos y multimodales expresados en la lengua estándar, en soportes tanto analógicos como digitales, buscando fuentes fiables y haciendo uso de estrategias de inferencia y comprobación de significados, para responder a las necesidades comunicativas planteadas.
2. Producir textos orales, escritos y multimodales originales, de creciente extensión, claros, bien organizados y detallados, usando estrategias tales como la planificación, la síntesis, la compensación o la autorreparación, para expresar ideas y argumentos de forma creativa, adecuada y coherente, de acuerdo con propósitos comunicativos concretos.
3. Interactuar activamente de manera oral, escrita y multimodal con otras personas, con suficiente fluidez y precisión y con espontaneidad, usando estrategias de cooperación y empleando recursos analógicos y digitales, para responder a propósitos comunicativos en intercambios respetuosos con las normas de cortesía.
4. Mediar entre distintas lenguas o variedades, o entre las modalidades o registros de una misma lengua, tanto en un contexto oral como escrito, usando estrategias y conocimientos eficaces orientados a explicar conceptos y opiniones o simplificar mensajes, para transmitir información de manera eficaz, clara y responsable, y crear una atmósfera positiva que facilite la comunicación.
5. Ampliar y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas y variedades, analizando sus similitudes y diferencias, reflexionando de forma crítica sobre su funcionamiento, y haciendo explícitos y compartiendo las estrategias y los conocimientos propios, para mejorar la respuesta a sus necesidades comunicativas y para ampliar las estrategias de aprendizaje en las distintas lenguas.
6. Valorar críticamente y adecuarse a la diversidad lingüística, cultural y artística a partir de la lengua extranjera, reflexionando y compartiendo las semejanzas y las diferencias entre lenguas y culturas, partiendo de la andaluza, para actuar de forma empática, respetuosa y eficaz, y fomentar la comprensión mutua en situaciones interculturales así como la convivencia.

EVALUATION

VERY USEFUL LINKS FOR PAU 2025:

• DISTRITO ÚNICO ANDALUZ.

• COORDINACIÓN GENERAL DE ACCESO UNIVERSIDAD DE GRANADA.

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