SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2
2024/2025
ATENCIÓN EDUCATIVA
ATENCIÓN EDUCATIVA
La voz a ti Debida en centros penitenciarios
Empezar
Justificación de la SA
La población reclusa sufre estigmas sociales y en muchos casos se desconoce la realidad de la precaria situación en la que se encuentran. Cumplir condena es de justicia, pero negarles la necesidad de integrar a las personas excarceladas es una doble condena que debemos evitar en una sociedad justa, solidaria y democrática ¿Podemos hacer algo desde LA VOZ A TI DEBIDA?
+ INFO
Iconografía
Aprender haciendo
Pedagogías ágiles para emprendimiento
Destrezas de pensamiento
Rutinas de pensamiento
Cooperativo
Actividadde síntesis
Actividaddesarrollo
Actividad planificación
Actividadmotivación
Tarea
Criterios de Evaluación
Actividad de evaluación
Teoría
Metacognición
Objetivos
Objetivos materia
- OBJ1. Diseñar un plan de trabajo para la realización de un proyecto o la resolución de un problema a través de la definición de objetivos y de las acciones para alcanzarlos, teniendo en cuenta las necesidades del entorno.
- OBJ2. Desarrollar el proyecto de acuerdo con la planificación prevista movilizando conjuntamente las competencias transversales que se requieran.
- OBJ3. Presentar los resultados asociados al proyecto competencial empleando de una manera respetuosa estrategias y herramientas de comunicación adecuadas con un lenguaje verbal y corporal positivo, control de las emociones negativas y, en su caso, con el uso de recursos informáticos y audiovisuales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVO 1
OBJETIVO 2
OBJETIVO 3
CE1.1. Reconocer la importancia de la temática del proyecto que se pretende abordar. CE1.2. Identificar y determinar los recursos y materiales necesarios para la realización del proyecto. CE1.3. Realizar la secuencia y la temporalización de las actuaciones necesarias para la ejecución del proyecto.
CE2.1. Ejecutar las actuaciones asociadas con la secuencia y la temporalización prevista. CE2.2. Aplicar los conocimientos idóneos y movilizar las competencias con los niveles de calidad requeridos. CE2.3. Resolver, dentro de su nivel de autonomía, o comunicar las incidencias surgidas durante la ejecución de las actuaciones. CE2.5. Valorar los resultados logrados al término de la ejecución del proyecto.
CE3.1. Presentar el proyecto realizado y, en su caso, los productos finales obtenidos CE3.2. Potenciar las emociones positivas en la exposición y controlar, en su caso, la conducta asociada a las emociones negativas. CE3.3. Emplear recursos digitales, audiovisuales o plásticos como apoyo en la presentación del proyecto. .
Mapa visual de la secuencia
Actividad de evaluación
Actividadde síntesis
Actividaddesarrollo
Actividad planificación
Actividadmotivación
Empezar
Empezar
Empezar
Empezar
Empezar
Actividad motivación
¡Hola, Equipo! Antes de empezar este nuestro reto, vamos a arrancar con una actividad de motivación. Pero, primero, necesito que hagamos algo importante: vamos a activar nuestros conocimientos previos. Sí, eso que ya sabéis y lleváis con vosotr@s. Vamos a realizar la siguiente actividad de motivación y pensar un momento en lo que conocemos sobre el tema que vamos a tratar. Esto nos prepara y pone en sintonía para lo que viene. Realizar esta primera actividad no solo nos ayudará a entrar en el tema, sino que también me permitirá enseñaros de una manera que encaje mejor con lo que sabéis, haciendo que el aprendizaje sea más claro y divertido. Así que, ¿Listos para compartir vuestras ideas y aprender juntos de manera más efectiva?
Actividad motivación
Seguro que conoces centros penitenciarios cerca de ti. Seguro que desconoces muchas realidades de las condicones y del tipo de personas que están viviendo en esas circunstancias. Desde un centro educativo podemos ofrecer algo valioso, simple y efectivo: hacer que las personas excarceladas sientan que el momento de reintegrarse en la sociedad está más cerca y que la lectura puede ser un vehículo provechoso para alcanzar la integracón en la sociedad.
La soledad como enfermedad social
Tarea
Actividad de planificación
¡Vamos, grupo! Es momento de nuestra siguiente misión: planificar. Pensad en la planificación como el GPS de nuestra aventura. Nos ayuda a saber qué camino tomar y cómo llegar a nuestro destino. En esta actividad, vamos a organizar nuestros pasos para esta unidad, como un modo de ayudar a estas personas. Entender qué vamos a hacer y cómo nos organizaremos es esencial. Esto no solo nos llevará al éxito en nuestras acciones, sino que también os enseñará a saber planificaros en todo lo que hagáis. ¿Listos para intentarlos juntos?¡Adelante!🚀
Actividad de planificación
A1
A2
A3
Planificación
Tarea
Desarrollo
Motivación
+ Info
+ Info
+ Info
+ Info
A4
A5
A6
A7
Evaluación
Síntesis
Desarrollo
Desarrollo
+ Info
+ Info
+ Info
+ Info
Nos organizamos
Actividad de desarrollo
Actividad de desarrollo 1
Actividad de desarrollo 2
Actividad de desarrollo 3
Actividad de desarrollo
Ahora que tenemos nuestro proyecto claro y sabemos hacia dónde nos dirigimos, es hora de sumergirnos en el corazón de nuestra propuesta: las actividades de desarrollo. 🛠️ Durante esta estapa, vamos a descubrir nuevos contenidos y a practicar habilidades que serán fundamentales para alcanzar nuestro objetivo: el producto final que estamos creando. Cada pieza de información es una herramienta que añadimos a nuestra caja que nos ayudarán a construir ese producto al final del camino. Por eso, es importante estar muy atentos y aprovechar cada momento para aprender y crecer. ¿Estáis listos para adentraros en esta fase de exploración, descubrimiento y construcción? ¡Vamos a por ello!🚀💡
Actividad de desarrollo
No es la primera vez que lo hacemos
Vamos a repasar la experiencia de otros cursos ante esta misma realidad que queremos abordar en este curso. Para ello, en el apartado de ejercicios os dejamos una primera tarea basada en peticiones reales.
Ejercicios
Ver
Actividad de desarrollo
Actividad
Evalúa tú mismo la elección de las lecturas del ejercicio anterior, añadiendo a la elección la lectura al resto de compañeros y compañeras de la clase.
Instrumento de evaluación
Actividad de desarrollo II
¡Atención, equipo! Según las posibilidades que podáis consensuar con las Instituciones Penitenciarias, de la fase de Planificación, la lectura se planteará de un modo u otro. 🛠️ En el caso que ya hemos realizado, la opción fue hacer podcast. Es hora de ensayar la realización de podcast con textos que podéis ir preparando con antelación a peticiones concretas.💡
Modelo de guion para adaptarlo
Actividad de desarrollo II
Actividad
Evaluemos el podcast creado a partir de las lecturas seleccionadas y el guion que hayáis elaborado.
Instrumento de evaluación
Actividad de desarrollo III
¡Atención, grupo! Ahora se trata de encontrar a los usuarios que van a recibir la lectura. Y aquí está el problema principal de esta Situación de Aprendizaje. Hay que ponerse las pilas desde la Planificiación y tener en cuenta que si no se consigue llegar hasta los usuarios reales, mediante los podcast se puede llegar a los usuarios potenciales. Y eso es un logro si logramos difundirlo por los medios del cnetro y por redes💡
Actividad de desarrollo III
Encontrar usuarios es la clave
Hay que buscar los contactos, llamando a los Centros Penitenciarios de la zona (Morón de la Frontera, Alacla´de Guadaira, Sevilla, en nuestro caso). Tenéis que organizaros bien y estudiar las posibilidades para presentar el proyecto y convencer de la necesidad de que ocurra la colaboración entre nuestro centro y el Centro Penitenciario.
Ejercicios
Buscar
Actividad de desarrollo III
Actividad
Esta parte del proyecto puede conllevar salidas del centro, tanto para gestionar las lecturas, como en el caso de ofrecerlas a través de la realización de los podcast.
Instrumento de evaluación
Actividad de síntesis
¡Ya casi estamos, Equipo! 🌟 Llegó el momento de la síntesis.🎨📚 Después de todo lo que hemos aprendido y practicado, es hora de reunir nuestros conocimientos y habilidades para dar vida a nuestro producto final. Vamos a combinar todo lo que sabemos y podemos hacer en una creación que podremos mostrar, exponer y compartir ¡Es hora de mostrar al mundo lo que somos capaces de hacer! ¡Manos a la obra, equipo!🚀💫
Actividad de síntesis
Actividad
Explora el poder de la síntesis en esta actividad donde pondrás a prueba tus habilidades para resumir y condensar información clave. Prepárate para destacar lo esencial y comunicar de manera clara y concisa. NUESTRA EXPERIENCIA
Instrumento de evaluación
Actividad de evaluación
¡Gran trabajo, Equipo! 🌈 Ahora que hemos creado algo increíble juntos, es momento de reflexionar.🤔💡Esta última estapa es tan importante como las anteriores: la evaluación y la metacognición. Es nuestro tiempo para convertirnos en dueños de nuestro propio aprendizaje, explorando no solo qué hemos aprendido, sino cómo lo hemos hecho. Vamos a hacer algunas preguntas clave: ¿Qué nuevas cosas descubrimos?¿Cómo enfrentamos los retos durante esta experiencia? Y lo más emocionante, ¿Dónde podemos aplicar todo esto que hemos aprendido en el futuro? Esta reflexión nos ayuda a entender mejor nuestro proceso de aprendizaje, nos hace más conscientes de nuestras habilidades y nos prepara para usar este conocimiento en nuevas iniciativas. ¿Listos para esta última actividad de autoexploración y planificación futura? ¡Es hora de mirar hacia atrás para poder avanzar con más fuerza!🚀📘
Actividad de evaluación
Actividad
En esta actividad de evaluación, pondremos a prueba los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas durante la situación de aprendizaje.
Instrumento de evaluación
¡Recuerdael sentido del proyecto!
LA TAREA
La idea es aprovechar las horas de clase en este primer trimestre para llevar a cabo acciones que nos permitan ayudar a personas mayores: desde nuestros seres queridos más cercanos, hasta usuarios de la Residencia de Ancianos, pasando por personas anónimas o simplemente vecinos que estén en la calle solos.
Instrumento de evaluación
Dar Vida a tu iniciativa
Es hora de poner manos a la obra. Hay que cerrar con las instituciones colaboradoras los momentos de esa lectura para llevarla a cabo: si no se puede hacer la lectura presencial, hay que conocer e imaginar otros medios posibles para que esa lectura llegue a las personas que lo necesitan para sentirse integradas en sociedad y un poco más libres.
Preparando la Actividad Final
¡La hora de la verdad ha llegado! En esta etapa final, organizaremos nuestro trabajo y nos aseguraremos de que todo esté listo para su realización. Revisa el proyecto, prepara los materiales necesarios y practica tu lectura para garantizar que la lectura y el acompañamiento sea efectivo. ¡Estás listo para hacerlo posible: hazlo!
A tener en cuenta
Acciones que debéis repartiros
Uniendo los Hilos
Revisa tu trabajo y asegúrate de que cada elemento ha coincidido con lo planificado. Elimina lo que no ha funcionado y enfócate en lo que sí para tener más experiencia la próxima vez.
Instrumento de evaluación
Prepárate con mimo
Ensayad la forma de presentaros, la forma de comunicaros con los ususarios antes de la lectura. Experimenta con tus compañeros/as de clase antes los efectos de tu lectura para que sea una exeriencia memorable para el ususario y para ti. Prepara también la despedida, con una pequeña autoevaluación: ¿qué le ha parecido el texto elegido?, ¿le he leído bien?, etc.
Instrumento de evaluación
Eligiendo textos adecuados
No te conformes con lo ordinario. Perfecciona cada lectura a realizar, teniendo en cuenta siempre, el tipo de usuario. Huye de sentimentalismos, en la medida de lo posible, conoce sus demandas y necesidades. Establece esa comunicación o simplemente ponte en su piel. La atención al detalle marca la diferencia entre lo bueno y lo excepcional.
PARTE FUNDAMENTAL
A diferencia de la SA 1, la planificación con este tipo de ususarios/as es mucho más complicada. ¿Cómo llegamos a hasta ellos?, ¿cómo podemos encontrar los mecanismos para agilizar la colaboración, además siendo nosotros menores en la mayoría de los casos?
Reflexionando sobre tu experiencia
Tómate un momento para evaluar tu trabajo de manera crítica. ¿Lograste tus objetivos? ¿Tu lectura cumplío con las expectativas del usuario? Utiliza el feedback con tus compañeros y compañeras para identificar áreas de mejora y continuar refinando el proyecto.
¿LO HACEMOS?
A diferencia de la SA 1, la planificación con este tipo de ususarios/as es mucho más complicada. ¿Cómo llegamos a hasta ellos?, ¿cómo podemos encontrar los mecanismos para agilizar la colaboración, además siendo nosotros menores en la mayoría de los casos? Hay que intentarlo todo, pero, al menos, hay que dejar constancia de que le vamos ayudar de un modo u otro.
Instrumento de evaluación
No se trata de juzgar sino de ayudar
Nadie ayuda a otra persona si no conoce por lo que está pasando. Cuando afirmamos que dentro de los Centros Penitenciarios podemos ayudar, nos referimos a las persons que se encuentran en el módulo de respeto.
LEE ESTO
Haced un pequeño debate sobre el asunto tratado en la pregunta
Instrumento de evaluación
Presta atención a estos podcast
EJEMPLO REAL 1
EJEMPLO REAL 2
EJEMPLO REAL 3
El ejercicio consiste en estudiar esas peticiones de los presos y decidir la lectura adecuada.
Como ves en el cartel, aparece el emblema del Ministerio del Interior. Porque fue nuestra única forma de hacerle llegar sus peticiones.
Situación de Aprendizaje 2: La Voz a ti Debida
La voz a ti debida (IESLA) IESLA
Created on September 19, 2024
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SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2
2024/2025
ATENCIÓN EDUCATIVA
ATENCIÓN EDUCATIVA
La voz a ti Debida en centros penitenciarios
Empezar
Justificación de la SA
La población reclusa sufre estigmas sociales y en muchos casos se desconoce la realidad de la precaria situación en la que se encuentran. Cumplir condena es de justicia, pero negarles la necesidad de integrar a las personas excarceladas es una doble condena que debemos evitar en una sociedad justa, solidaria y democrática ¿Podemos hacer algo desde LA VOZ A TI DEBIDA?
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Aprender haciendo
Pedagogías ágiles para emprendimiento
Destrezas de pensamiento
Rutinas de pensamiento
Cooperativo
Actividadde síntesis
Actividaddesarrollo
Actividad planificación
Actividadmotivación
Tarea
Criterios de Evaluación
Actividad de evaluación
Teoría
Metacognición
Objetivos
Objetivos materia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBJETIVO 1
OBJETIVO 2
OBJETIVO 3
CE1.1. Reconocer la importancia de la temática del proyecto que se pretende abordar. CE1.2. Identificar y determinar los recursos y materiales necesarios para la realización del proyecto. CE1.3. Realizar la secuencia y la temporalización de las actuaciones necesarias para la ejecución del proyecto.
CE2.1. Ejecutar las actuaciones asociadas con la secuencia y la temporalización prevista. CE2.2. Aplicar los conocimientos idóneos y movilizar las competencias con los niveles de calidad requeridos. CE2.3. Resolver, dentro de su nivel de autonomía, o comunicar las incidencias surgidas durante la ejecución de las actuaciones. CE2.5. Valorar los resultados logrados al término de la ejecución del proyecto.
CE3.1. Presentar el proyecto realizado y, en su caso, los productos finales obtenidos CE3.2. Potenciar las emociones positivas en la exposición y controlar, en su caso, la conducta asociada a las emociones negativas. CE3.3. Emplear recursos digitales, audiovisuales o plásticos como apoyo en la presentación del proyecto. .
Mapa visual de la secuencia
Actividad de evaluación
Actividadde síntesis
Actividaddesarrollo
Actividad planificación
Actividadmotivación
Empezar
Empezar
Empezar
Empezar
Empezar
Actividad motivación
¡Hola, Equipo! Antes de empezar este nuestro reto, vamos a arrancar con una actividad de motivación. Pero, primero, necesito que hagamos algo importante: vamos a activar nuestros conocimientos previos. Sí, eso que ya sabéis y lleváis con vosotr@s. Vamos a realizar la siguiente actividad de motivación y pensar un momento en lo que conocemos sobre el tema que vamos a tratar. Esto nos prepara y pone en sintonía para lo que viene. Realizar esta primera actividad no solo nos ayudará a entrar en el tema, sino que también me permitirá enseñaros de una manera que encaje mejor con lo que sabéis, haciendo que el aprendizaje sea más claro y divertido. Así que, ¿Listos para compartir vuestras ideas y aprender juntos de manera más efectiva?
Actividad motivación
Seguro que conoces centros penitenciarios cerca de ti. Seguro que desconoces muchas realidades de las condicones y del tipo de personas que están viviendo en esas circunstancias. Desde un centro educativo podemos ofrecer algo valioso, simple y efectivo: hacer que las personas excarceladas sientan que el momento de reintegrarse en la sociedad está más cerca y que la lectura puede ser un vehículo provechoso para alcanzar la integracón en la sociedad.
La soledad como enfermedad social
Tarea
Actividad de planificación
¡Vamos, grupo! Es momento de nuestra siguiente misión: planificar. Pensad en la planificación como el GPS de nuestra aventura. Nos ayuda a saber qué camino tomar y cómo llegar a nuestro destino. En esta actividad, vamos a organizar nuestros pasos para esta unidad, como un modo de ayudar a estas personas. Entender qué vamos a hacer y cómo nos organizaremos es esencial. Esto no solo nos llevará al éxito en nuestras acciones, sino que también os enseñará a saber planificaros en todo lo que hagáis. ¿Listos para intentarlos juntos?¡Adelante!🚀
Actividad de planificación
A1
A2
A3
Planificación
Tarea
Desarrollo
Motivación
+ Info
+ Info
+ Info
+ Info
A4
A5
A6
A7
Evaluación
Síntesis
Desarrollo
Desarrollo
+ Info
+ Info
+ Info
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Nos organizamos
Actividad de desarrollo
Actividad de desarrollo 1
Actividad de desarrollo 2
Actividad de desarrollo 3
Actividad de desarrollo
Ahora que tenemos nuestro proyecto claro y sabemos hacia dónde nos dirigimos, es hora de sumergirnos en el corazón de nuestra propuesta: las actividades de desarrollo. 🛠️ Durante esta estapa, vamos a descubrir nuevos contenidos y a practicar habilidades que serán fundamentales para alcanzar nuestro objetivo: el producto final que estamos creando. Cada pieza de información es una herramienta que añadimos a nuestra caja que nos ayudarán a construir ese producto al final del camino. Por eso, es importante estar muy atentos y aprovechar cada momento para aprender y crecer. ¿Estáis listos para adentraros en esta fase de exploración, descubrimiento y construcción? ¡Vamos a por ello!🚀💡
Actividad de desarrollo
No es la primera vez que lo hacemos
Vamos a repasar la experiencia de otros cursos ante esta misma realidad que queremos abordar en este curso. Para ello, en el apartado de ejercicios os dejamos una primera tarea basada en peticiones reales.
Ejercicios
Ver
Actividad de desarrollo
Actividad
Evalúa tú mismo la elección de las lecturas del ejercicio anterior, añadiendo a la elección la lectura al resto de compañeros y compañeras de la clase.
Instrumento de evaluación
Actividad de desarrollo II
¡Atención, equipo! Según las posibilidades que podáis consensuar con las Instituciones Penitenciarias, de la fase de Planificación, la lectura se planteará de un modo u otro. 🛠️ En el caso que ya hemos realizado, la opción fue hacer podcast. Es hora de ensayar la realización de podcast con textos que podéis ir preparando con antelación a peticiones concretas.💡
Modelo de guion para adaptarlo
Actividad de desarrollo II
Actividad
Evaluemos el podcast creado a partir de las lecturas seleccionadas y el guion que hayáis elaborado.
Instrumento de evaluación
Actividad de desarrollo III
¡Atención, grupo! Ahora se trata de encontrar a los usuarios que van a recibir la lectura. Y aquí está el problema principal de esta Situación de Aprendizaje. Hay que ponerse las pilas desde la Planificiación y tener en cuenta que si no se consigue llegar hasta los usuarios reales, mediante los podcast se puede llegar a los usuarios potenciales. Y eso es un logro si logramos difundirlo por los medios del cnetro y por redes💡
Actividad de desarrollo III
Encontrar usuarios es la clave
Hay que buscar los contactos, llamando a los Centros Penitenciarios de la zona (Morón de la Frontera, Alacla´de Guadaira, Sevilla, en nuestro caso). Tenéis que organizaros bien y estudiar las posibilidades para presentar el proyecto y convencer de la necesidad de que ocurra la colaboración entre nuestro centro y el Centro Penitenciario.
Ejercicios
Buscar
Actividad de desarrollo III
Actividad
Esta parte del proyecto puede conllevar salidas del centro, tanto para gestionar las lecturas, como en el caso de ofrecerlas a través de la realización de los podcast.
Instrumento de evaluación
Actividad de síntesis
¡Ya casi estamos, Equipo! 🌟 Llegó el momento de la síntesis.🎨📚 Después de todo lo que hemos aprendido y practicado, es hora de reunir nuestros conocimientos y habilidades para dar vida a nuestro producto final. Vamos a combinar todo lo que sabemos y podemos hacer en una creación que podremos mostrar, exponer y compartir ¡Es hora de mostrar al mundo lo que somos capaces de hacer! ¡Manos a la obra, equipo!🚀💫
Actividad de síntesis
Actividad
Explora el poder de la síntesis en esta actividad donde pondrás a prueba tus habilidades para resumir y condensar información clave. Prepárate para destacar lo esencial y comunicar de manera clara y concisa. NUESTRA EXPERIENCIA
Instrumento de evaluación
Actividad de evaluación
¡Gran trabajo, Equipo! 🌈 Ahora que hemos creado algo increíble juntos, es momento de reflexionar.🤔💡Esta última estapa es tan importante como las anteriores: la evaluación y la metacognición. Es nuestro tiempo para convertirnos en dueños de nuestro propio aprendizaje, explorando no solo qué hemos aprendido, sino cómo lo hemos hecho. Vamos a hacer algunas preguntas clave: ¿Qué nuevas cosas descubrimos?¿Cómo enfrentamos los retos durante esta experiencia? Y lo más emocionante, ¿Dónde podemos aplicar todo esto que hemos aprendido en el futuro? Esta reflexión nos ayuda a entender mejor nuestro proceso de aprendizaje, nos hace más conscientes de nuestras habilidades y nos prepara para usar este conocimiento en nuevas iniciativas. ¿Listos para esta última actividad de autoexploración y planificación futura? ¡Es hora de mirar hacia atrás para poder avanzar con más fuerza!🚀📘
Actividad de evaluación
Actividad
En esta actividad de evaluación, pondremos a prueba los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas durante la situación de aprendizaje.
Instrumento de evaluación
¡Recuerdael sentido del proyecto!
LA TAREA
La idea es aprovechar las horas de clase en este primer trimestre para llevar a cabo acciones que nos permitan ayudar a personas mayores: desde nuestros seres queridos más cercanos, hasta usuarios de la Residencia de Ancianos, pasando por personas anónimas o simplemente vecinos que estén en la calle solos.
Instrumento de evaluación
Dar Vida a tu iniciativa
Es hora de poner manos a la obra. Hay que cerrar con las instituciones colaboradoras los momentos de esa lectura para llevarla a cabo: si no se puede hacer la lectura presencial, hay que conocer e imaginar otros medios posibles para que esa lectura llegue a las personas que lo necesitan para sentirse integradas en sociedad y un poco más libres.
Preparando la Actividad Final
¡La hora de la verdad ha llegado! En esta etapa final, organizaremos nuestro trabajo y nos aseguraremos de que todo esté listo para su realización. Revisa el proyecto, prepara los materiales necesarios y practica tu lectura para garantizar que la lectura y el acompañamiento sea efectivo. ¡Estás listo para hacerlo posible: hazlo!
A tener en cuenta
Acciones que debéis repartiros
Uniendo los Hilos
Revisa tu trabajo y asegúrate de que cada elemento ha coincidido con lo planificado. Elimina lo que no ha funcionado y enfócate en lo que sí para tener más experiencia la próxima vez.
Instrumento de evaluación
Prepárate con mimo
Ensayad la forma de presentaros, la forma de comunicaros con los ususarios antes de la lectura. Experimenta con tus compañeros/as de clase antes los efectos de tu lectura para que sea una exeriencia memorable para el ususario y para ti. Prepara también la despedida, con una pequeña autoevaluación: ¿qué le ha parecido el texto elegido?, ¿le he leído bien?, etc.
Instrumento de evaluación
Eligiendo textos adecuados
No te conformes con lo ordinario. Perfecciona cada lectura a realizar, teniendo en cuenta siempre, el tipo de usuario. Huye de sentimentalismos, en la medida de lo posible, conoce sus demandas y necesidades. Establece esa comunicación o simplemente ponte en su piel. La atención al detalle marca la diferencia entre lo bueno y lo excepcional.
PARTE FUNDAMENTAL
A diferencia de la SA 1, la planificación con este tipo de ususarios/as es mucho más complicada. ¿Cómo llegamos a hasta ellos?, ¿cómo podemos encontrar los mecanismos para agilizar la colaboración, además siendo nosotros menores en la mayoría de los casos?
Reflexionando sobre tu experiencia
Tómate un momento para evaluar tu trabajo de manera crítica. ¿Lograste tus objetivos? ¿Tu lectura cumplío con las expectativas del usuario? Utiliza el feedback con tus compañeros y compañeras para identificar áreas de mejora y continuar refinando el proyecto.
¿LO HACEMOS?
A diferencia de la SA 1, la planificación con este tipo de ususarios/as es mucho más complicada. ¿Cómo llegamos a hasta ellos?, ¿cómo podemos encontrar los mecanismos para agilizar la colaboración, además siendo nosotros menores en la mayoría de los casos? Hay que intentarlo todo, pero, al menos, hay que dejar constancia de que le vamos ayudar de un modo u otro.
Instrumento de evaluación
No se trata de juzgar sino de ayudar
Nadie ayuda a otra persona si no conoce por lo que está pasando. Cuando afirmamos que dentro de los Centros Penitenciarios podemos ayudar, nos referimos a las persons que se encuentran en el módulo de respeto.
LEE ESTO
Haced un pequeño debate sobre el asunto tratado en la pregunta
Instrumento de evaluación
Presta atención a estos podcast
EJEMPLO REAL 1
EJEMPLO REAL 2
EJEMPLO REAL 3
El ejercicio consiste en estudiar esas peticiones de los presos y decidir la lectura adecuada.
Como ves en el cartel, aparece el emblema del Ministerio del Interior. Porque fue nuestra única forma de hacerle llegar sus peticiones.