Apresentação Filosofia da Educação

Universidade do Minho | Instituto de EducaçãoNovembro 2024

Introdução àsCiências da Educação

Filosofia da Educação

Beatriz Freitas a112658 Diana Vieira a109223 Eva Silva a111520 Júlia Braz a112143

Índice

1 · Apresentação da área em questãoFilosofia da Educação

2 · Temas recorrentes ou bastante revisitados2.1 Epistemologia das Ciências da Educação 2.1 Axiologia Educacional 2.3 Antropologia Educacional / Antropologia Pedagógica

3 · Algumas Questões debatidas nos últimos anos3.1 Educação para a Cidadania 3.2 Ensino da Filosofia a Crianças

Apresentação da área em questão

1. Filosofia da Educação

Filosofia

Educação

Filosofia da Educação

• Examina, esclarece e

direciona os objetivos;

• Métodos filosóficos:

. Histórico; . Conceitual; . Normativo; . Prospetivo; . Reflexivo.

• Começa onde as coisas

já não são claras;

• Tipos de questões:

. Totais; . Radicais; . Válidos; . Vitais.

• Hábitos, costumes

e valores;

• Capacidade de socializar.

Temas recorrentes ou bastante revisitados

Epistemologia das Ciências da EducaçãoAxiologia Educacional Antropologia Educacional / Antropologia Pedagógica

2.1 Epistemologia das Ciências da Educação

O que é Epistemologia?

Epistemologia das Ciências da Educação

• Como o saber é construído, transmitido e adiquirido;
• Quais os critérios para um saber ser considerado conhecimento;
• Como os critérios variam nos diferentes contextos.

Epistemé + Logos

Ciência Discurso

A Epistemologia é, portanto, o estudo ou o discurso sobre o conhecimento científico que explora a natureza, os limites, as possibilidades e as condições deste saber seguro.

2.1 Epistemologia das Ciências da Educação

Complexidade

• Objetividade vs Subjetividade

• Fundamentos
• Racionalidade

Natureza

Processo Educativo

Socialização

• O primado pertence à Educação;
• Causalidade circular:

Planos de Abordagem

• Filosófico
• Científico
• Praxeológico

Planos filosóficos que aperfeiçoam o processo educativo:

Interdiciplinaridade

Complexidade

Planos de Abordagem

Natureza

Há um estatuto epistemológico das Ciéncias da Educação?

Definição

• Ramo da filosofia da educação;

• Estuda valores e juízos de valor no contexto educativo;

Objetivo Principal

Identificar e promover valores essenciais para o desenvolvimento moral e ético dos alunos.

Componentes Fundamentais

• Valoração;

• Valor;

• Juízos de Valor;

• Bens;

2.2 Axiologia Educacional

Relação com a Deontologia Educacional

• Axiologia: Define os valores importantes;
• Deontologia: Define como agir conforme esses valores;

Importância dos Educadores

• Promover educação ética, justa e a transformação social;
• Métodos práticos: - Debates filosóficos; - Estudos de casos; - Projetos comunitários;

Objetivos Práticos

- Desenvolvimento moral dos alunos; - Ambiente escolar positivo; - Preparação para desafios éticos futuros;

2.3 Antropologia Educacional / Antropologia Pedagógica

• Foco normativo/doutrinário;
• Relação com a filosofia;
• Conceito de "Homo educandus";
• Reflexão filosófica;
• Processo contínuo.

Antropologia Pedagógica

Antropologia Educacional

• Foco empírico;
• Ligada ás ciências sociais;
• Descritiva;
• Luta para manter clareza científica.

Como se complementam?

2.3 Antropologia Educacional / Antropologia Pedagógica

• Foco normativo - modelos ideais de educação;
• Príncipios filosóficos;

• Foco descritivo - educação no contexto social e cultural;
• Dados e informações.

Analisa/Descreve como a educação acontece.

Define o que a educação deve ser.

Antropologia Educacional

Antropologia Pedagógica

Sistema educativo:Completo; Equilibrado; Ideal; Prático.

Algumas Questões debatidas nos últimos anos

Educação para a CidadaniaEnsino da Filosofia a Crianças

3.1 Educaçãopara a Cidadania

Educação para a Cidadania

Manuel Ferreira Patrício

• Contribui para a formação

de pessoas responsáveis e autónomas;

• Conhecimento dos seus

direitos e deveres;

• Cidadania como Conceito Multifacetado;

• Desigualdade de classe;

• Participação ativa.

Pontos de vista de Barbalet:

• Histórico e Evolução;

• Dimensões da Cidadania:

. Legal; . Política; . Social; . Económica.

• Desigualdade e Exclusão;

• Participação ativa;

• Cidadania e Identidade.

3.1 Educaçãopara a Cidadania

Bases Fundamentais

Áreas de Desenvolvimento

Objetivos Desenvolvimento Sustentável 30; Educação para a Cidadania Global; Carta sobre Educação para a Cidadania Democrática e para os Direitos Humanos.

1. Desenvolvimento de Atitude Cívica Individual
2. Relacionamento Interpessoal
3. Relacionamento Social e Intercultural

Domínios de Educação para a Cidadania

• Direitos Humanos, Igualdade de Género, Interculturalidade, Saúde, Educação Ambiental;
• Sexualidade, Media, Instituições democráticas, Literacia financeira, Educação para o consumo;
• Empreendedorismo, Mundo do Trabalho, Segurança;

Metodologias

Abordagens participativas e reflexivas;Práticas ativas e experiências concretas de cidadania;

ENEC

Preparar alunos para serem cidadãos responsáveis e participativos;Desenvolver competências para enfrentar desafios globais atuais;

3.2 Ensino da Filosofia à Crianças

O que é filosofia para crianças?

Filosofia PARA crianças

Filosofia COM crianças

Filosofia DA infância

3.2 Ensino da Filosofia à Crianças

Filosofia PARA crianças

• Lógica
• Ética
• Estética
• Epistemologia

Projeto educativo que visa desenvolver o pensamento e o raciocínio crítico para as crianças, dentro do currículo escolar através da filosofia.

Professor de Introdução lógica na Universidade de Columbia, Matthew Lipman

PIONEIRO

3.2 Ensino da Filosofia à Crianças

Como conseguir que as crianças pensassem bem?

Materiais

• Pensar de forma:

• Capacidades aprimoradas desde cedo;

1969 - Harry Stlottlemeier´s Discovery.

1. Clara;
2. Estruturada;
3. Reflexiva;

Manual adicional.

Institute for Advancement of Philosophy for Children no Montclair State Collge.

Então Lipman decidiu desenvolver materiais didáticos.

Obrigada!

“A educação é a arma maispoderosa para mudar o mundo”

~ Nelson Mandela

Docente: Dr. Manuel Gonçalves Barbosa