PORTAFOLI GUILLEM GARRÓS

PORTFOLIs

Guillem Garrós Serra

següent

espai virtual

evidències

presentaciópersonal

activitats d'aula

ACTIVITAT IA

EVIDèNCIES

Ps

Ai

EVIDÈNCIES D'ASSIGNATURA

EVIDÈNCIES DE GRAU

EVIDÈNCIES DE LA VIDA

MERCHANDISING

SUBTITLE HERE

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Morbi dignissim lacinia venenatis.

#brand 🎯

#corporate 🖥

presentació personal

Aquest portafolis és el resultat del meu treball a l'assignatura Tecnologies Digitals a l'Educació Primària, on he explorat l'ús de les eines digitals en el context educatiu. El portafolis és una eina de recol·lecció sistemàtica del meu procés d'aprenentatge, en què he seleccionat i organitzat diferents activitats i evidències reflexionades amb un enfocament crític i honest. Aquest espai serveix per mostrar les tasques fetes, les meves reflexions sobre els temes tractats i el desenvolupament de les competències digitals en l'àmbit educatiu.

Soc el Guillem Garrós Serra, estudiant de segon curs d'Educació Primària a la Universitat de Lleida i visc a Les Borges Blanques. Tinc una gran passió per l'educació i pel procés d'aprenentatge, especialment quan es tracta d’ajudar els nens i nenes a descobrir coses noves i desenvolupar les seves habilitats.

Avui en dia, la tecnologia és una part fonamental del nostre dia a dia, i també ho és en el camp de l’educació. Les eines digitals no només afavoreixen la col·laboració entre els alumnes, sinó que també permeten una millor organització del temps i una gran flexibilitat per adaptar-se a les necessitats i ritmes d'aprenentatge de cada estudiant. A més, aquestes eines obren noves possibilitats per a la comunicació i la connexió entre alumnes i mestres, fent que l’aprenentatge sigui més interactiu i participatiu.

En resum, aquest portafolis és una mostra del meu aprenentatge i del meu compromís amb l'ús de les noves tecnologies en l’educació. Espero que us agradi i que en gaudiu visualitzant-lo!

VIDEO

evidències assignatures

Ai

EVIDÈNCIA 3

EVIDÈNCIA 1

EVIDÈNCIA 2

evidències de grau

Ai

Id

EVIDÈNCIA 1

EVIDÈNCIA 3

EVIDÈNCIA 2

SOCIAL NETWORKS

SUBTITLE HERE

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Morbi dignissim lacinia venenatis.

#brand 🎯

#corporate 🖥

evidències de vida

Ai

Id

EVIDÈNCIA 2

EVIDÈNCIA 1

SOCIAL NETWORKS

SUBTITLE HERE

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Morbi dignissim lacinia venenatis.

#brand 🎯

#corporate 🖥

EVIDÈNCIA 1

3X3

Id

Ai

CDD

DESCRIPCIÓ

REFLEXIÓ

evidència 2

Anàlisi d’Activitats Digitals

Ae

Pr

CDD

DESCRIPCIÓ

REFLEXIÓ

evidència 3

Recursos digitals per a la inclusió

REFLEXIÓ

CDD

DESCRIPCIÓ

ESPAI VIRTUAL

Pr

Ae

ACTIVITATS D'AULA

evidència 1

vídeo iso

CDD

DESCRIPCIÓ

REFLEXIÓ

evidència 2

CANÇONER

REFLEXIÓ

CDD

DESCRIPCIÓ

evidència 3

PàGINA WEB

CDD

REFLEXIÓ

DESCRIPCIÓ

evidència 1

CURS D’AGENTS AMBIENTALS

CDD

REFLEXIÓ

DESCRIPCIÓ

evidència 2

formulari els videojocs

CDD

REFLEXIÓ

DESCRIPCIÓ

activitat IA

CDD

REFLEXIÓ

DESCRIPCIÓ

RESULTAT FINAL

DESCRIPCIÓ

En aquesta tasca he analitzat i implementat dues activitats digitals diferents, concretament la Vikidia, la qual és una enciclopèdia col.laborativa per a estudiants, i un joc interactiu de taules de multiplicar. Aquestes s’han avaluat segons el model SAMR, la taxonomia de Bloom i el model TPACK, destacant-ne l’ús pedagògic, tecnològic i reflexiu. També es relaciona amb competències digitals docents, com l’orientació a l’aprenentatge, la col·laboració i la pràctica reflexiva.

DESCRIPCIÓ

L’ISO fa referència a les cançons que han estat significatives al llarg de la nostra vida i que, independentment del temps que passi, sempre romandran a la nostra memòria. Com a part de l'assignatura de Música del grau d’Educació Primària, se’ns va proposar crear un vídeo que reflectís aquesta Identitat Sonora. En el meu cas, hi he inclòs les melodies que han deixat empremta en mi, acompanyades d’explicacions i materials visuals com fotografies i fragments de vídeo.

CDD

Àrea 1. Compromís professional1.1. Autoaprenentatge i desenvolupament professional 1.4. Gestió de la informació i dades Àrea 2. Ensenyament i aprenentatge 2.1. Disseny, planificació i gestió Àrea 3. Continguts digitals 3.1. Creació de continguts digitals 3.3. Gestió i difusió de continguts Àrea 4. Organització i gestió de la tecnologia educativa 4.1. Selecció i ús d’eines i recursos digitals 4.2. Gestió d’eines educatives i tecnologies 4.3. Integració de la tecnologia en els projectes educatius

CDD

Àrea 2: Recursos digitals -Competència 2.1: Cerca i selecció de continguts digitals. -Competència 2.2: Creació i modificació de continguts digitals. -Competència 2.3: Protecció, gestió i compartició de continguts digitals. Àrea 4: Avaluació i retroacció -Competència 4.2: Analítiques i evidències d’aprenentatge.

REFLEXIÓ

L’activitat ha destacat per integrar IA generativa per crear continguts multimèdia atractius (textos, imatges i àudios) sobre constel·lacions i històries mitològiques. Aquest enfocament ha fomentat l’aprenentatge interdisciplinari, la creativitat i l’interès per la ciència i la cultura. A més, ha demostrat com les tecnologies digitals poden transformar temes tradicionals en experiències interactives i significatives per als alumnes.

CDD

CD2. Crear, integrar i reelaborar continguts digitals en diferents formats (text, taula, imatge, àudio, vídeo, programa informàtic, etc.) mitjançant l’ús de diferents eines digitals per expressar idees, sentiments i coneixements, respectant la propietat intel·lectual i els drets d’autor dels continguts que es reutilitzen. Àrea 2 (continguts digitals) 2.1 Cerca i selecció de continguts digitals B1. Ús convencional i autònom dels motors de cerca, repositoris de continguts i base de dades per a l’aplicació educativa en un context (nivell, matèria, competència, tema, etc.) i una situació d’aprenentatge concrets (reforç, ampliació o aprofundimen 2.2.A1.3 Utilitza eines d’autor generals per editar i crear continguts digitals (ofimàtiques, editor d’àudio, imatges, vídeo, etc.) i les específiques de les matèries que imparteix (editor d’equacions, partitures, editor de text per a diversos alfabets, etc.).

CDD

Àrea 1: Compromís Professional- 1.3 Pràctica reflexiva (Nivell A2) Àrea 2: Ensenyament i aprenentatge - 2.1 Disseny, planificació i implementació (Nivell A2) - 2.2 Pràctiques d'ensenyament (Nivell A2) - 2.3 Gestió i ús responsable de dades (Nivell A1) Àrea 3: Empoderament de l’alumna - 3.1 Ensenyament (Nivell A1) - 3.2 Orientació i suport a l’aprenentatge (Nivell A2) - 3.3 Aprenentatge entre iguals (Nivell A2) Àrea 4: Avaluació i retroalimentació 4.1 Estratègies d’avaluació (Nivell A1) Àrea 5: Comunicació i col·laboració 5.3 Participació ciutadana a través de tecnologies digitals (Nivell A1)

CDD

Àrea 1. Compromís professional1.1. Autoaprenentatge i desenvolupament professional 1.4. Gestió de la informació i dades Àrea 2. Ensenyament i aprenentatge 2.1. Disseny, planificació i gestió Àrea 3. Continguts digitals 3.1. Creació de continguts digitals Àrea 4. Organització i gestió de la tecnologia educativa 4.2. Gestió d’eines educatives i tecnologies 4.3. Integració de la tecnologia en els projectes educatius

DESCRIPCIÓ

L'activitat es va centrar en l'estudi de les constel·lacions més conegudes i les seves històries mitològiques. Es va utilitzar IA generativa per crear una carpeta interactiva que incloïa textos explicatius generats amb ChatGPT, imatges creades amb OpenArt.AI i àudios narratius produïts amb ElevenLabs. El resultat final va ser una experiència immersiva que combinava formats visuals, textuals i auditius per fomentar l'interès per l'observació del cel nocturn i l'aprenentatge mitològic.

REFLEXIÓ

Fent aquesta evidència he après a analitzar i implementar activitats digitals com Vikidia i un joc interactiu, relacionant-les amb models com SAMR, Bloom i TPACK, i amb les CDD, especialment en reflexió i col·laboració. També he descobert el potencial pedagògic de les TIC per fomentar l’aprenentatge actiu i reflexiu. Finalment, he après a utilitzar una aplicació per crear mapes conceptuals, una eina que sempre havia volgut dominar i que m’ha resultat molt útil per estructurar idees de manera clara i visual.

CDD

Àmbit 1: Compromís Professional1.3 Pràctica reflexiva (Nivell A2) Àmbit 2: Ensenyament i aprenentatge 2.2 Pràctiques d'ensenyament (Nivell A2) 2.3 Gestió i ús responsable de dades (Nivell A1) Àmbit 3: Empoderament de l’alumnat 3.1 Ensenyament (Nivell A1) 3.2 Orientació i suport a l’aprenentatge (Nivell A2) Àmbit 5: Comunicació i col·laboració 5.3 Participació ciutadana a través de tecnologies digitals (Nivell A1)

CDD

Àrea 1. Compromís professional1.1. Autoaprenentatge i desenvolupament professional 1.4. Gestió de la informació i dades Àrea 2. Ensenyament i aprenentatge 2.1. Disseny, planificació i gestió Àrea 3. Continguts digitals 3.1. Creació de continguts digitals 3.3. Gestió i difusió de continguts Àrea 4. Organització i gestió de la tecnologia educativa 4.1. Selecció i ús d’eines i recursos digitals 4.2. Gestió d’eines educatives i tecnologies 4.3. Integració de la tecnologia en els projectes educatius

REFLEXIÓ

Fent aquesta activitat, vaig experimentar un munt d'emocions i una gran dosi de nostàlgia. Vaig passar hores buscant fotografies i vídeos per il·lustrar cada etapa de la meva vida, tot vinculant-los amb la cançó adequada. A més, em vaig dedicar intensament a l’edició del projecte. Durant aquest procés, vaig aprendre a editar vídeos, importar música, inserir fotografies i vídeos, afegir àudio, lletres i molt més. Per crear el vídeo, vaig utilitzar Canva, una eina que mai abans havia fet servir per a aquesta finalitat, i vaig aprofitar l’oportunitat per familiaritzar-me amb una nova plataforma.

DESCRIPCIÓ

Aquesta activitat la vam realitzar a primer de grau, en aquesta vam escollir un valor per a treballar a l'escola, el meu era l'amor pels demès, a partir d'aqui vaig escollir unes canços per a treballar amb els nens a l'escola aquest valor.A partir d'aqui vaig crear un Canva amb totes les cançons que he escollit amb la seva lletra i la seva partitura.

REFLEXIÓ

Fent aquesta evidència he après a analitzar i implementar activitats digitals com Vikidia i un joc interactiu, relacionant-les amb models com SAMR, Bloom i TPACK, i amb les CDD, especialment en reflexió i col·laboració. També he descobert el potencial pedagògic de les TIC per fomentar l’aprenentatge actiu i reflexiu. Finalment, he après a utilitzar una aplicació per crear mapes conceptuals, una eina que sempre havia volgut dominar i que m’ha resultat molt útil per estructurar idees de manera clara i visual.

REFLEXIÓ

La creació de l’Escola Van Gogh des de zero em va ajudar a comprendre en profunditat els elements essencials per a dissenyar un projecte educatiu complet. Aquesta experiència va incloure definir la visió i missió de l’escola, planificar activitats pedagògiques i integrar una proposta didàctica coherent i creativa. En segon lloc, l’ús de l’aplicació Wix per crear la pàgina web del projecte em va permetre aprendre a presentar continguts de manera visual i organitzada. Va ser especialment interessant veure com una eina digital pot transformar una idea en una presentació professional que facilita la comunicació i l’impacte del projecte. En general, aquest treball em va donar una perspectiva global sobre la planificació educativa i la importància de les tecnologies digitals com a suport per a la difusió i l’organització d’idees en un entorn col·laboratiu i creatiu.

REFLEXIÓ

Vaig entendre com seleccionar i integrar un valor fonamental, com l’amor pels altres, en el context d’un projecte educatiu. Va ser molt enriquidor pensar com transmetre aquest valor als nens a través de cançons que reforcin el missatge i generin un espai d’aprenentatge emocional. En segon lloc, l’ús de Canva per organitzar les lletres i partitures em va permetre desenvolupar habilitats creatives i digitals, creant un recurs atractiu i pràctic per als docents. Aquesta experiència em va ensenyar la importància de presentar materials didàctics de manera visualment impactant i funcional. Aquest treball em va ajudar a veure com els recursos artístics i digitals poden combinar-se per promoure valors educatius i reforçar el creixement personal i social dels alumnes.

DESCRIPCIÓ

Aquesta va ser una presentació que vam dur a terme a 5è de primaria, en un projecte per a l'escola sobre el reciclatge. Aquesta presentació és el resultat de dues setmanes de recerca i traduït tot al anglès ja que així ens ho van demanar. La presentació esta feta amb Power Point.

DESCRIPCIÓ

En aquesta tasca he analitzat i implementat dues activitats digitals diferents, concretament la Vikidia, la qual és una enciclopèdia col.laborativa per a estudiants, i un joc interactiu de taules de multiplicar. Aquestes s’han avaluat segons el model SAMR, la taxonomia de Bloom i el model TPACK, destacant-ne l’ús pedagògic, tecnològic i reflexiu. També es relaciona amb competències digitals docents, com l’orientació a l’aprenentatge, la col·laboració i la pràctica reflexiva.

REFLEXIÓ

Fent aquesta evidència he après a analitzar i implementar activitats digitals com Vikidia i un joc interactiu, relacionant-les amb models com SAMR, Bloom i TPACK, i amb les CDD, especialment en reflexió i col·laboració. També he descobert el potencial pedagògic de les TIC per fomentar l’aprenentatge actiu i reflexiu. Finalment, he après a utilitzar una aplicació per crear mapes conceptuals, una eina que sempre havia volgut dominar i que m’ha resultat molt útil per estructurar idees de manera clara i visual.

CDD

Àrea 1. Compromis professional1.2 Participació, col.laboració i coordinació professional Àrea 2. Continguts digitals 2.2 Creació modificació de continguts digitals Àrea 3. Ensenyament i aprenentatge 3.4 Aprenentatge autoregular Àrea 6. Desenvolupament de la competència digital de l'alumnat.

REFLEXIÓ

He descobert com les funcions d’accessibilitat dels dispositius Apple poden facilitar l’aprenentatge i l’autonomia de persones amb diversitat funcional. He après a vincular eines com VoiceOver, subtítols personalitzables i control per veu amb els principis del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA), comprenent com aquestes funcions eliminen barreres i promouen la inclusió. En segon lloc, aquesta tasca m’ha ajudat a reflexionar sobre com integrar recursos digitals accessibles en l’educació per assegurar que tots els alumnes, independentment de les seves necessitats, puguin participar activament i de manera equitativa. M’ha fet valorar encara més el paper de les TIC com a eines per garantir un aprenentatge inclusiu i personalitzat. En definitiva, aquesta experiència m’ha donat noves eines i perspectives per abordar l’educació des d’una òptica inclusiva, potenciant l’autonomia i la participació dels alumnes.

REFLEXIÓ

Aquesta activitat en el moment que la vam realitzar em va ensenyar a cercar informaicó per internet i ha saber seleccionar la que era necessaria de la que no, a més a més em va ensenyar a utilitzar eines com el Power Point, en el qual vam utilitzar diverses funcions com la edició de textos, d'imatge i els seus efectes especials, per últim vam utilitzar la eina del traductor per a traduir tot allo que haviem cercat.

CDD

CD2: Crear, integrar i reelaborar continguts digitals en diferents formats (text, taula, imatge, àudio, vídeo, programa informàtic, etc.) mitjançant eines digitals per expressar idees i coneixements.Àrea 2 (Continguts Digitals) 2.1 Cerca i selecció de continguts digitals 2.2 Creació i modificació de continguts digitals CD3. Fomentar l'aprenentatge col·laboratiu amb tecnologia digital. Àrea 3 (Ensenyament i Aprenentatge) 3.2 Suport a l’aprenentatge 3.3 Creació d’entorns col·laboratius digitals CD5. Desenvolupar competències digitals de l'alumnat. Àrea 5 (Empoderament de l’alumnat) 5.1 Desenvolupament de les competències digitals

DESCRIPCIÓ

En aquesta tasca les funcions d'accessibilitat dels dispositius Apple. He analitzat VoiceOver, subtítols personalitzables, control per veu, mida del text i zoom, i AssistiveTouch, relacionant-les amb els principis del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA). Cada una d’aquestes funcions facilita l’accés per a persones amb diversitat funcional i promou la inclusió a partir de tecnologies adaptades.

DESCRIPCIÓ

Aquest va ser un treball que vam realitzar el any passat a l'assignatura de "Processos Didactics per a la Educació", en aquest treball vam crear un projecte d'escola desde 0. Per presentar-lo a la resta de companys de l'aula amb l'app Wix vam crear una pàgina web en la que presentavam l'escola. En aquesta Web teniem també totes les activitats que vam realitzar per a la creació de la nostra Escola, la Escola Van Gogh.