Ausubel: Teoría del aprendizaje significativo

DAVID PAUL AUSUBEL

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA

Alumnos: Arenas González, Víctor Manuel Beltrán Bejarano, Karol Estefanía Gutiérrez Vázquez, Juan Carlos Rodríguez Medina, Margarita Vera Rodríguez, Omar Alejandro

Empezar

Asesora: Dra. Velásquez Suárez, Saydi Jhuly

Planteamiento

Representantes

Respuesta de un modelo o propuesta anterior

Características

Ejemplo

Índice

Repercusiones

David Paul Ausubel: Teoría del aprendizaje significativo

Conclusión

planteamiento

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

David P, Ausubel, Psicólogo estadounidense, plantea en su teoría del aprendizaje significativo, que el individuo aprende de manera significativa cuando este establece relación entre el conocimiento previo y nueva información, y a su vez construyan una conexión (estructura cognitiva) donde las nuevas ideas, conceptos, proposiciones sean claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y además funcionen como un punto de anclaje entre los conocimientos previos y los recién adquiridos.

representantes

Jean PiagetQuien da por término de aprendizaje significativo, el asimilar, acomodar y equilibrar el conocimiento adquirido.

Además de David Ausubel, podemos encontrar a otros representantes de la teoría del aprendizaje significativo, como:

George Kelly Nos dice que el aprendizaje significativo se da a partir de una correspondencia entre constructos personales y subsumidores, y entre sistema de construcción y estructura cognitiva

Lev Vygotsky. Plantea que el aprendizaje significativo depende de la interacción social, de intercambio, “negociación”, de significados por la vía de la interacción social.

Phillip Johnson-Laird El aprendizaje significativo ocurre cuando el sujeto construye un modelo mental de la nueva información (concepto, proposición, idea, evento, objeto).

RESPUESTA DE UN MODELO O PROPUESTA ANTERIOR

La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel surge principalmente del constructivismo y de las ideas desarrolladas en la psicología cognitiva. Sin embargo, también se ve influenciada por varios modelos y propuestas previas, entre las que destacan:

• Teoría cognitiva de Jean Piaget: Ausubel fue influenciado por Piaget en su enfoque sobre cómo los estudiantes construyen el conocimiento a partir de estructuras cognitivas previas.
• Constructivismo: La teoría del aprendizaje significativo puede considerarse una extensión del constructivismo, ya que se basa en la idea de que los alumnos construyen activamente su propio conocimiento.
• Psicología Gestalt: Los principios de la psicología de la Gestalt, que enfatizan la percepción y el aprendizaje como procesos de organización y estructuración de la información, también influyeron en Ausubel.
• Teoría de la instrucción verbal de Bruner: Aunque Jerome Bruner promovía el descubrimiento activo como base del aprendizaje, su trabajo sobre la instrucción y la representación de conceptos influyó en la manera en que Ausubel concebía la enseñanza.
• Teoría de la asimilación: La propia teoría de Ausubel está basada en la idea de la asimilación de conocimientos.

principales características

Retención duradera: El aprendizaje significativo promueve una mejor retención de la información a largo plazo, ya que la nueva información se integra de forma profunda en la estructura cognitiva del estudiante.

Jerarquía de conceptos: El aprendizaje ocurre de manera jerárquica, en la que los conceptos más generales o inclusivos se aprenden primero, y luego se van incorporando conceptos más específicos.

Aprendizaje por recepción: Ausubel favorece la enseñanza explícita, donde el profesor presenta el contenido organizado, siempre que se relacione de forma significativa con el conocimiento previo.

Estructuras cognitivas: La nueva información se organiza dentro de las estructuras cognitivas existentes, modificándolas o ampliándolas.

Relación con conocimientos previos: El aprendizaje es significativo cuando la nueva información se conecta de manera lógica y coherente con lo que el estudiante ya sabe.

principales características

Anclaje cognitivo: El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se "ancla" a conceptos o ideas ya existentes en la mente del estudiante.

Relevancia personal: La información debe ser percibida como importante o significativa por el alumno para que se integre adecuadamente en su estructura cognitiva.

Facilitación del profesor: El rol del profesor es estructurar el contenido de forma clara y organizada para que sea comprensible y relevante para el estudiante.

Aprendizaje activo: Implica un proceso mental activo en el que el estudiante asimila y organiza la nueva información.

Diferencia entre aprendizaje significativo y memorístico: Ausubel distingue claramente entre el aprendizaje significativo, donde la información se comprende y se relaciona con conocimientos previos, y el aprendizaje memorístico o mecánico, donde la información se almacena sin una conexión lógica, lo que suele resultar en una retención a corto plazo y una comprensión superficial.

EJEMPLO

Explicación:

• Según la teoría de Ausubel, este nuevo aprendizaje es significativo porque el estudiante puede conectar la nueva información (el efecto de la presión en la ebullición) con lo que ya sabía (el agua hierve a 100 grados Celsius).

• Este aprendizaje no es mecánico o memorístico, sino que implica una modificación en su estructura cognitiva, integrando el nuevo conocimiento de manera comprensible y relevante para él.

• Para que el aprendizaje sea significativo, la nueva información debe ser potencialmente significativa (es decir, debe tener sentido) y el estudiante debe estar dispuesto a relacionarla con conocimientos previos.

Un ejemplo cotidiano de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel sería el siguiente: Un estudiante ya sabe que el agua hierve a 100 grados Celsius. Luego, en una clase de química, el profesor introduce el concepto de que la presión atmosférica afecta el punto de ebullición del agua. Así, el estudiante aprende que en lugares de mayor altitud, donde la presión atmosférica es menor, el agua hierve a una temperatura más baja.

repercusiones

La teoría de Ausubel ha tenido un impacto significativo en la práctica educativa al enfatizar la importancia de la estructura cognitiva del estudiante en el proceso de aprendizaje. Ha inspirado enfoques pedagógicos que buscan facilitar la comprensión profunda y duradera de los contenidos, promoviendo métodos de enseñanza más interactivos y personalizados. Esta teoría continúa siendo relevante para el diseño curricular y la planificación de estrategias de enseñanza que fomenten un aprendizaje auténtico y significativo en diversos contextos educativos.

CONCLUSIÓN

Esta teoría representa un avance crucial en el campo de la psicología educativa al centrar la atención en cómo los estudiantes construyen el conocimiento de manera efectiva. Su énfasis en la importancia de la estructura cognitiva previa y la integración significativa de nuevos contenidos ha transformado las prácticas pedagógicas alejándose de la mera repetición y memorización hacia una comprensión más profunda y duradera. Esta teoría no solo ha impactado la enseñanza, sino que sigue siendo un pilar fundamental en el diseño de estrategias educativas que buscan fomentar el aprendizaje auténtico, permitiendo a los estudiantes conectar los conocimientos adquiridos con sus experiencias previas de manera más coherente y significativa.

BIBLIOGRAFÍA

Cabrera, A., & Serrano, M. (2015). La Teoría del Aprendizaje Significativo y su aplicación en la educación superior. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 17(3), 1-14. Moreira, M. A. (2017). Aprendizaje significativo: Enfoque teórico y aplicabilidad en la educación actual. Revista de Ciencias Sociales, 23(1), 32-45. Román, P., & Díaz, C. (2019). Estrategias didácticas basadas en el aprendizaje significativo: Un estudio en el contexto de la educación secundaria. Educación y Desarrollo, 10(2), 72-89. Montufar C. (s. f.).Teoría del aprendizaje significativo y sus representantes. https://infogram.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-y-sus-representantes-1h7z2lgmwxmy4ow BeChallenge, & BeChallenge. (2022, 5 mayo). ¿Qué es Aprendizaje Significativo? Importancia y Beneficios. Bechallenge | Aprendizaje Por Retos. https://blog.bechallenge.io/que-es-el-aprendizaje-significativo/ Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. (n.d.). https://z33preescolar2.wordpress.com/wp- content/uploads/2012/01/teorc3ada-del-aprendizaje-significativo-de-david-ausubel.pdf

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